2022年一年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)方案人教版一年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)方案一、教材分析作為全新的教材,在編寫中表達(dá)以下基本理念：1、強(qiáng)調(diào)“ 以同學(xué)進(jìn)展為本” 、留意同學(xué)個(gè)性進(jìn)展 ;2、以審美為中心 ;3、以文化為主線 單元主題 ;4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造；共編 10 個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng) 重點(diǎn)內(nèi)容 ；新教材的曲目挑選,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,留意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性；降低過難的識(shí)語(yǔ)要求和過高的技能技巧,一律師改用圖譜為主；在制造與活動(dòng)中,開展多種形式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩了；二、學(xué)段目標(biāo)：1、激發(fā)培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好 ;2、開發(fā)音樂的

2、感知力,體驗(yàn)音樂的美感 ;三、具體目標(biāo) 一 感受與鑒賞2、聽長(zhǎng)短音 ;3、體驗(yàn)不同心情的音樂 ;4、傾聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格并作出相應(yīng) ;5、傾聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段,初步感受風(fēng)格； 二 表現(xiàn)1、唱歌的正確姿態(tài) ; 2、每學(xué)年背唱 4、6 首歌曲 ; 4、能作簡(jiǎn)潔的律動(dòng)、歌表演 ;5、熟識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)； 三 制造 1、用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音 ;2、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)；3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂 ; 四 音樂與相關(guān)文化 1、樂于與他人參與音樂活動(dòng) ; 2、用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂節(jié)奏 ; 3、聲音與生活的探究；四、教學(xué)措施 1、面對(duì)全體,因材

3、施教 ;2、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段;3、遵循聽覺規(guī)律,突出學(xué)科特點(diǎn)4、音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系5、改革評(píng)判機(jī)制；一、同學(xué)基本情形分析：1、同學(xué)剛到一個(gè)新的環(huán)境,學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的轉(zhuǎn)變,師生之間互不相識(shí),需要一個(gè)熟識(shí)的過程,一年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué) 方案；二、教學(xué)目標(biāo)：1、豐富情感體驗(yàn),培育對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度；2、培育音樂愛好,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；3、提高音樂審美才能,陶冶高尚情操；4、培育愛國(guó)主義和集體主義精神；三、教材特點(diǎn)：1、依據(jù)學(xué)校低年級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與顏色都采納趣 味化,勉勵(lì)和啟示同學(xué)去學(xué)習(xí)；3、建立了進(jìn)展性綜合評(píng)判體系,課后“ 音樂小花在開放”包括：今日表現(xiàn)真棒

4、、音樂的 感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說,工作方案一年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)方案；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、把每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位,突出同學(xué)的主體位置,讓他 們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說,在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的 愉悅和才能；3、要善于發(fā)覺孩子們的特長(zhǎng),用觀賞的眼光看待瀉,讓他們?cè)?享受勝利,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的愛好；4、發(fā)揮自己的特長(zhǎng),積極探究、努力鉆研；五、教學(xué)進(jìn)度支配：略 六、各方面要求： 一 、發(fā)聲基本要求：1、培育練聲的愛好；2、唱歌姿態(tài)要正確；3、發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲唱歌；4、按老師的手勢(shì),整齊地唱歌；5、用正確的口形,唱好 u、o、u 韻母； 二

5、、讀譜學(xué)問：1、知道音有高低；2、知道音有長(zhǎng)短；熟識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的外形,知道各唱幾拍；3、知道音有強(qiáng)弱；4、熟識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)； 三 、視唱：1、能用聽唱法模唱歌曲；2、能打出X、X、 X、X 等節(jié)奏； 四 、練耳：1、聽辨音的高低,比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū) 音的高低；2、聽辨音的長(zhǎng)短,比較全音符與二分音符、八分音符與四分音 符的長(zhǎng)短；3、聽辨并說明音的強(qiáng)弱差別,比較 五 、觀賞：ff 與 pp、f 與 p 的強(qiáng)弱差別；1、初步培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好和觀賞音樂的習(xí)慣；2、進(jìn)展音樂聽覺才能、記憶才能和想象力；3、使他們具有初步的音樂感受才能； 六

6、 、唱游：1、培育兒童對(duì)音樂的愛好,提高兒童對(duì)音樂多種要素的感知力；2、通過唱歌、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來感受音樂的美；其次學(xué)期高二年級(jí)政治備課組教學(xué)方案其次學(xué)期高二年級(jí)政治備課組教學(xué)方案一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）同學(xué)初次接觸哲學(xué),由于缺乏肯定的抽象思維才能,以及哲學(xué)學(xué)科本身較枯燥,因而同學(xué)在把握懂得抽象的哲學(xué)概念、哲學(xué)觀點(diǎn)有 肯定的難度；以及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多,對(duì)于同學(xué)來說學(xué)習(xí)任務(wù)也 較重；但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)努力,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；三、教學(xué)目的要求通過必修 4生活與哲學(xué)學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)明白馬克思主義哲學(xué) 的基本原理,學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法,幫助同學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義

7、和歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確看待自然、社 會(huì)和人生的進(jìn)展；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過選修 A國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)學(xué)習(xí),使同學(xué)較為具體地 明白西方主要國(guó)家的特點(diǎn)和問題,進(jìn)一步明確我國(guó)人民代表大會(huì)制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),知道幾個(gè)有影響的 和國(guó)家觀念； 國(guó)際組織,培育同學(xué)世界眼光四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的聰慧,提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生學(xué)法的指導(dǎo),進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；五、教學(xué)進(jìn)度 周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注 1 必修 4 第四、五課探究世界的本質(zhì)、把握思維的奧妙 2 必修 4 第六課求索真理的歷程3 必修 4 第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀 4 必修 4

8、 第八課唯物辯證法的進(jìn)展觀 5 必修 4 第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 6 必修 4 第十課創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步 7 必修 4 第十一課查找社會(huì)的真諦 8 必修 4 第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 9 期中考復(fù)習(xí) 10 期中考試 11 選修專題一各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織 12 選修專題二君主立憲制和民主共和制 13 選修專題三聯(lián)邦、兩黨制、三權(quán)分立 14文化生活會(huì)考復(fù)習(xí) 15政治生活會(huì)考復(fù)習(xí) 16經(jīng)濟(jì)生活會(huì)考復(fù)習(xí) 17 考前綜合復(fù)習(xí) 18 期末考試 19 20 21 22 期末總結(jié)：三年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案三年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)間過的很快,新的學(xué)期又開頭了,我們?nèi)昙?jí)每一位數(shù)學(xué)老師 的理念都得到

9、了更進(jìn)一步的更新,實(shí)踐體會(huì)也積存了許多；我們都有了很大的收成；同時(shí),也明白到自己仍存在的不足；為了確保我 們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組的老師在新的學(xué)期里都能順當(dāng)圓滿地完成教學(xué)任務(wù),我們的工作目標(biāo)如下：1、全組老師都要爭(zhēng)取細(xì)讀中國(guó)老師報(bào)、長(zhǎng)河晨刊、德州日?qǐng)?bào)等報(bào)紙和我們每位老師訂的刊物,從中取其精華并用 于實(shí)際教學(xué)工作之中；3、本學(xué)期我們連續(xù)加強(qiáng)口算和運(yùn)算的練習(xí),提高同學(xué)的運(yùn)算能 力；4 群策群力仔細(xì)出好每一單元的測(cè)試卷,統(tǒng)一測(cè)試,準(zhǔn)時(shí)分析,做好“ 查漏補(bǔ)缺” 工作,樹立學(xué)習(xí)榜樣,抓兩頭促中間,給學(xué)有余 力的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；5、為了縮小班與班之間的差距,細(xì)心統(tǒng)一布置每一次作業(yè),及 時(shí)批改,有時(shí)間爭(zhēng)取做到面批面

10、改；6、提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,促使他們樹立信心；老師要敬重同學(xué),讓學(xué) 生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、出錯(cuò)的機(jī)會(huì),營(yíng)造公平、良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生在和諧的氣氛中,積極主動(dòng)地獲得進(jìn)展；7、本學(xué)期,我們老師仍將在平常的教學(xué)工作等留意同學(xué)良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培育同學(xué)的傾聽表達(dá)、協(xié)作研討、仔細(xì)按時(shí)完成作 業(yè)、作業(yè)書寫、讀題審題等習(xí)慣；8、平常隨時(shí)相互溝通自己的好想法、做法等,提高全組老師的 教學(xué)水平；9、仔細(xì)備課,做到先周備課；備課力求表達(dá)同學(xué)的主體性,教 案中重在突出老師的教和同學(xué)的學(xué)；重視教學(xué)過程的反思,準(zhǔn)時(shí)地 把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來；10、充分利用每辦

11、公室一臺(tái)電腦的便利條件,常常上網(wǎng)捕獲最新 的訓(xùn)練信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)體會(huì),把握最優(yōu)秀的教學(xué)方法；運(yùn)用 先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施,仔細(xì)上好每一節(jié)課,使我們的訓(xùn)練教學(xué)方 式受到同學(xué)的喜愛,提高教學(xué)效率；11、在課堂上充分的關(guān)注學(xué)困生,包括夸獎(jiǎng)和勉勵(lì),這樣可以樹 立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的愛好；另外在課堂上賜予充分的指導(dǎo),助他們一臂之力；每個(gè)階段主要是關(guān)注同學(xué)的學(xué)問方面；我們不提 倡輔差每天過關(guān),我們信任同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問有快有慢,有些學(xué)問他們 是需要一個(gè)過程的,所以我們贊成給他們肯定的時(shí)間,在一個(gè)單元 終止時(shí),在針對(duì)同學(xué)的情形進(jìn)行階段性的輔導(dǎo),這樣可以作到高效、減負(fù),減輕老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)；總之,教科研活動(dòng)是

12、探究教改、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；我教研組 肯定聽從校領(lǐng)導(dǎo)的支配,自覺開展好教研活動(dòng),使每位老師的教學(xué) 活動(dòng)都能表達(dá)集體聰慧的勝利,表達(dá)個(gè)人的制造性,圓滿完成教學(xué) 工作；一、教學(xué)背景：為了加強(qiáng)課堂教學(xué),完善教學(xué)常規(guī),能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展,完成中學(xué)最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定 了本教學(xué)方案；二、學(xué)情分析：三、新課標(biāo)要求：初三數(shù)學(xué)是依據(jù)九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的 , 其目的是 通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā) 展；通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題 的才能,使同學(xué)逐步學(xué)

13、會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看分 析、綜合、抽象、概括；會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理；使 同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣,逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)的 學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立摸索、探究的新思想；培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決 問題的才能；四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用：五、個(gè)單元章節(jié)：第 26 章二次函數(shù)本章主要爭(zhēng)論二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),用二次函數(shù)觀 點(diǎn)看一元二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等；這 些內(nèi)容分為三節(jié)支配；第 26.1 節(jié)二次函數(shù)第一從簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題動(dòng)身,從中引發(fā)和歸 納出二次函數(shù)的概念 ; 然

14、后由函數(shù)開頭,逐步深化地、由特殊到一般 地、數(shù)形結(jié)合地爭(zhēng)論圖象和基本性質(zhì),最終支配了運(yùn)用二次函數(shù)基 本性質(zhì)探究最大 小 值的問題；這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問,它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)；第26.2 節(jié)用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程從一個(gè)斜拋物體 例如高爾夫球 的飛行高度問題入手,以 給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式,用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不憐憫形,最終結(jié)合二次函數(shù)的圖象 拋 物線 歸納出一般性結(jié)論,并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法；這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容；第 26.3 節(jié)實(shí)際問題與二次函數(shù)支配了三個(gè)探究性問題,以商品價(jià)格、磁盤

15、儲(chǔ)備量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景,運(yùn)用二次函數(shù)分析和解 決實(shí)際問題；教科書從實(shí)際問題動(dòng)身,引導(dǎo)同學(xué)分析問題中的數(shù)量 關(guān)系,建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式,進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象爭(zhēng)論問題的解法；通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使同學(xué)對(duì)解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的熟識(shí)再提高一步,從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析 問題和解決問題的才能；本章教學(xué)終止之后,同學(xué)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一 次函數(shù) 包括正比例函數(shù) 、反比例函數(shù)和二次函數(shù),這些都是代數(shù)函數(shù),即解析式中只涉及代數(shù)運(yùn)算 加、減、乘、除、乘方、開方的函數(shù)；至此,同學(xué)對(duì)函數(shù)的熟識(shí)已告一段落；本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向 ; 除數(shù)是一位數(shù)的 除法; 統(tǒng)計(jì); 年、月、日

16、 ; 兩位數(shù)乘兩位數(shù) ; 面積; 小數(shù)的初步熟識(shí) ; 解 決問題 ; 數(shù)學(xué)廣角；1 數(shù)與運(yùn)算方面的本冊(cè)教材支配的數(shù)與運(yùn)算方面的內(nèi)容主要有“ 除數(shù)是一位數(shù)的除 法” 、“ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)” 、“ 小數(shù)的初步熟識(shí)” 三個(gè)單元；細(xì)心 設(shè)計(jì)教學(xué)次序,加大教學(xué)步伐,留給同學(xué)更大的探究和摸索空間；不顯現(xiàn)文字概括形式的運(yùn)算法就,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的運(yùn)算學(xué)問和 體會(huì),讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的懂得；將運(yùn)算 作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中懂得運(yùn)算的意 義和作用,進(jìn)一步熟識(shí)運(yùn)算是幫忙人們解決問題的工具,逐步形成面對(duì)具體問題,先確定是否需要運(yùn)算,再挑選合適的運(yùn)算方法 口算、估算、筆算等

17、,最終應(yīng)用運(yùn)算達(dá)到解決問題的目的這 樣一種思維方法2 空間與圖形方面的本冊(cè)教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“ 位置與方向” 、“ 面積” 兩個(gè)單元；3 量的計(jì)量方面的本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范疇,除了面積 地積 單位的 熟識(shí)外,仍支配了熟識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法；4 統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的在這一冊(cè)中,教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù) 的方法 ; 另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行 簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷；5 用數(shù)學(xué)解決問題方面的本冊(cè)教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)單元；

18、一 個(gè)是“ 解決問題” 單元,特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題連乘和連除運(yùn)算的問題; 另一個(gè)是“ 數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想 方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的才能,培 養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；6 實(shí)踐方面的 三、教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué) 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì) 進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) 每位乘積不滿十 ；3、初步熟

19、識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù) 小數(shù)部分不超過兩位 ,初步知道小數(shù) 的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步熟識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的 加減法；4、熟識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向 東、南、西或北 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向 的路線；; 會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,能描述行走5、熟識(shí)面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并熟識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算; 把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估量給 定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；6、熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日,明白它們之間的關(guān)系 ; 知道各月以 及全年的天數(shù) ; 知道 2

20、4 時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；7、明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析 ; 明白平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù) 中的作用；; 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問 題的才能；9、初步明白集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的 意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心；11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫干凈的良好習(xí)慣；四、教學(xué)措施1、數(shù)與運(yùn)算的教學(xué),要算用結(jié)合,留意培育同學(xué)敏捷的運(yùn)算能 力,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；

21、2、空間與圖形的教學(xué),要留意實(shí)踐與探究,進(jìn)展同學(xué)的空間觀 念；3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念；4、要加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué),培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解 決問題的才能,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維能 力；5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué) 的魅力和學(xué)習(xí)的收成激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,多用勉勵(lì)的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)他們；2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差；3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改；六、教學(xué)重難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法 ; 兩位數(shù)乘兩位數(shù) ; 面積以及簡(jiǎn)潔的

22、數(shù)據(jù)分析 和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；七、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具計(jì)數(shù)器、小棒、簡(jiǎn)易的指南針、年歷卡、型、面積單位卡片、簡(jiǎn)易天公平 一指導(dǎo)思想 二教材分析24 時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐活動(dòng)；內(nèi)容的出現(xiàn)表達(dá)了以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線,留意層次 性和摸干脆；留意數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活體會(huì)親密聯(lián)系,重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的才能；努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題 化；內(nèi)容的出現(xiàn)方式敏捷多樣,留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感；三教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)；結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步懂得小數(shù)的具體意義,能認(rèn)讀,寫簡(jiǎn)潔的小數(shù); 感受比較小

23、數(shù)大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；能運(yùn)用小 數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行溝通；第三單元乘法；會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境 進(jìn)行估算,并說明估算的過程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中 的簡(jiǎn)潔問題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判定；第五單元熟識(shí)分?jǐn)?shù)；能結(jié)合具體情境指與直觀操作初步懂得分?jǐn)?shù) 的意義,能認(rèn)讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行溝通；空間與圖形：其次單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱 現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)

24、簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作,熟識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫 出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；第四單元面積；結(jié)合實(shí)例熟識(shí)面積的含義,能用自選單位估量和 測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并熟識(shí)面積單 位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn) 單的面積單位的換算；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能 估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性；通過豐富的實(shí)例,明白平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表 中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題,能和同伴交換自己的想法；能夠 列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的

25、結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大 小的；能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想 法；實(shí)踐活動(dòng)：四學(xué)情分析我班同學(xué)計(jì) 23 人,男生 13 人,女生 10 人；部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極 性較高,基礎(chǔ)比較扎實(shí),但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題,有 待指導(dǎo)與提高；另外,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；五教學(xué)措施一重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；二重視同學(xué)獨(dú)立摸索與合作溝通才能的培育；三積極提倡解決問題策略的多樣性；四重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；五關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異；留意復(fù)習(xí),積存與運(yùn)用；六明確要求,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)；本學(xué)期我任三年級(jí)6 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,制定了數(shù)學(xué)教學(xué)方案,大膽的創(chuàng)新、

26、爭(zhēng)論,培育同學(xué)的自主探究才能、動(dòng)手操作才能、團(tuán) 結(jié)協(xié)作才能,主要目的為了提升課堂教學(xué)效率,提升同學(xué)的成果；一、指導(dǎo)思想：二、同學(xué)基本情形分析三年級(jí)同學(xué)已使用了兩年半的人教版試驗(yàn)教材,對(duì)一些基礎(chǔ)性的 數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟識(shí)；同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)同學(xué)熟識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問無(wú)處不在,生活中到處有 數(shù)學(xué)；這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高同學(xué)的 解決問題才能和實(shí)踐才能制造了條件；本學(xué)期除了要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外,仍要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)孩 子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,力爭(zhēng)使同學(xué)的整體素養(yǎng)得 到提高；三、試驗(yàn)教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)

27、是一位數(shù)的 除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn) 識(shí)；解決問題；數(shù)學(xué)廣角；1、數(shù)與運(yùn)算方面：本冊(cè)教材支配的數(shù)與運(yùn)算方面的內(nèi)容主要有“ 除數(shù)是一位數(shù)的除 法” 、“ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)” 、“ 小數(shù)的初步熟識(shí)” 三個(gè)單元；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)次序,加大教學(xué)步伐,留給同學(xué)更大的探究和摸索空間；不顯現(xiàn)文字概括形式的運(yùn)算法就,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的運(yùn)算學(xué)問和 體會(huì),讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的懂得；將運(yùn)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中懂得運(yùn)算的意 義和作用,進(jìn)一步熟識(shí)運(yùn)算是幫忙人們解決問題的工具,逐步形成面對(duì)具體問題,先確定是否需要運(yùn)算,再挑選合適的運(yùn)算方法（口算、估

28、算、筆算等）,最終應(yīng)用運(yùn)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法；2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“ 位置與方向” 、“ 面積” 兩個(gè)單元；3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范疇,除了面積（地積）單位 的熟識(shí)外,仍支配了熟識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及 24 時(shí)計(jì)時(shí)法；4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面：在這一冊(cè)中,教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù) 的方法；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷；5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：本冊(cè)教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)

29、單元；一個(gè)是“ 解決問題” 單元,特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決 生活中的簡(jiǎn)潔問題連乘和連除運(yùn)算的問題；另一個(gè)是“ 數(shù)學(xué)廣 角” 單元,這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的 思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的才能,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材支配了“ 年歷制作” 和“ 設(shè)計(jì)校內(nèi)” 兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；四、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：這一冊(cè)的試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是：1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商

30、是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；3、使同學(xué)初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,初步 知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步熟識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)運(yùn)算一 位小數(shù)的加減法；4、使同學(xué)熟識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè) 方向,能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè) 方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖,能描述行走的路線；5、使同學(xué)熟識(shí)面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面 積,體會(huì)并熟識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并 能估量給定

31、的長(zhǎng)方形、正方形的面積；6、使同學(xué)熟識(shí)時(shí)間單位年、月、日,明白它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24 時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；7、使同學(xué)明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分 析；明白平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì) 在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的 過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問 解決問題的才能；9、使同學(xué)初步明白集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的 數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；10、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心；1

32、1、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫干凈的良好習(xí)慣；五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向 面積及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題六、課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的基本要求：1. 能運(yùn)用生活體會(huì),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明；2. 通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和 組合數(shù),培育同學(xué)初步觀看、分析及推理的才能,初步形成有次序 地、全面地摸索問題的意識(shí)；3. 經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；4. 明白同一問題可以有不同的解決方法；5. 有與同學(xué)合作解決問題的體會(huì)；6. 初

33、步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果；7. 在他人的勉勵(lì)和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的 . 某些事物有好 奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)；8. 在他人的勉勵(lì)和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得勝利的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；9. 經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)摸索過程 的合理性；10. 在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并準(zhǔn)時(shí)改正；11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心；12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；13. 通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),關(guān)注同學(xué)的生活體會(huì),

34、供應(yīng)豐富的感 性材料,加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的 數(shù)學(xué)概念；2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí),重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算能 力；3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)運(yùn)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,4、運(yùn)用“ 遷移” 法進(jìn)行教學(xué),培育同學(xué)舉一反三的才能；5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索、合作溝通,讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣；恰 當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的才能；6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用；7、留意同學(xué)對(duì)運(yùn)算過程和方法的懂得,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)；8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知 識(shí)；9、要滲透德育,留意

35、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立摸索、克 服困難的精神；10、留意同學(xué)對(duì)運(yùn)算過程和方法的懂得,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)；11、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知 識(shí)；八、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)方案：活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)就是依據(jù)同學(xué)的愛好和需要?jiǎng)由?通過開展 多種形式的活動(dòng),為同學(xué)供應(yīng)敏捷而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間,達(dá)到激 發(fā)同學(xué)的潛在智能,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)的進(jìn)展；具體地說,活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：. 培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愛好；. 擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野,拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；. 培育良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣；. 進(jìn)展個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)潛在智能；. 陶冶情操,形成良好的行為習(xí)慣；學(xué)校數(shù)學(xué)活動(dòng)課

36、的教學(xué)內(nèi)容和方法,要因材施教,因地制宜,活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)以表達(dá)訓(xùn)練性、科學(xué)性、實(shí)踐性、摸干脆、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國(guó)情意識(shí)、科技意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、民想法識(shí)、合作意識(shí)和培育思維才能、操作才能、制造才能、應(yīng)變才能、交往才能、組織才能為特點(diǎn),來實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)；九、教學(xué)進(jìn)度：一單元：位置與方向 6 課時(shí)二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 15 課時(shí)三單元：統(tǒng)計(jì)圖 4 課時(shí)四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 15 課時(shí)五單元：面積 12 課時(shí)六單元：年、月、日 6 課時(shí)七單元：小數(shù)的初步熟識(shí) 10 課時(shí)八單元：數(shù)學(xué)廣角 6 課時(shí)總復(fù)習(xí)： 6 課時(shí)一、學(xué)情分析我班共有人,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高,上課

37、仔細(xì)聽講,課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但仍有少數(shù)同學(xué),學(xué)習(xí)的自主性差,學(xué)習(xí)不主動(dòng),上課開小差,課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí),做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時(shí)甚至忘了做作業(yè)；在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué) 中留意提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的懂得,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能,以提高成果；二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四 個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“ 除法” 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算；能結(jié)合具體情境,進(jìn)一步感知除 法與實(shí)際生活的親密聯(lián)

38、系；探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方 法,能正確列豎式運(yùn)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,嫻熟地運(yùn)算 除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,并能進(jìn)行驗(yàn)算；結(jié)合具體的運(yùn)算過 程,培育估算的意識(shí)和才能；能從實(shí)際情境中提出問題,運(yùn)用除法 學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；第三單元“ 乘法” 本單元主要學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并說明估算的過程；能敏捷運(yùn)用不同的 方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判定；第四單元“ 千克、克、噸” 本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸；結(jié)合具體生活情境,感受并熟識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；明白千克、克、噸的實(shí)際大?。话盐涨Э?、克和噸之間的 關(guān)系,

39、并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸 有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系；第六單元 熟識(shí)分?jǐn)?shù) 本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀操作初 步懂得分?jǐn)?shù)的意義,初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于 10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步熟識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,感受比較分?jǐn)?shù) 大小的過程,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；空間與圖形：其次單元“ 圖形的運(yùn)動(dòng)” 結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn) 象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作,熟識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔 是軸對(duì)稱圖形；第五單元“ 面積” 結(jié)合實(shí)例熟識(shí)面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積,

40、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并熟識(shí)面積 單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單位的換算；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形 的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“ 數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富的實(shí)例,積存收集、整 理數(shù)據(jù)是活動(dòng)體會(huì),用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈 現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果；數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi) 容,主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,體會(huì)數(shù)學(xué)思想,錘煉思 維才能,積存摸索體會(huì),開闊眼界；三、教學(xué)重點(diǎn)重視同學(xué)的生活體會(huì),親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟識(shí)；教材通過“ 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形

41、、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩” 基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)爭(zhēng)論 現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線挑選 和支配教學(xué)內(nèi)容；同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法,形成良 好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),提高自己解決問題的才能,感受數(shù) 學(xué)摸索的樂趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn) 與懂得；四、教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的才能；要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與 生活緊密聯(lián)系的線索,培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)

42、學(xué)的 廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)；五、教學(xué)措施（一）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的愛好；本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探干脆和開放性的數(shù)學(xué)問題,給同學(xué) 供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的摸索空間；培育同學(xué)肯于鉆 研、善于摸索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,敬重同學(xué)的制造精神；對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題,要適時(shí)、有效的幫忙和引導(dǎo)；（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立摸索、探究和建構(gòu)自己的數(shù) 學(xué)意義,使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論溝通他們彼此的想法,這不僅能夠滿意 同學(xué)想成為探究者、爭(zhēng)論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要,發(fā)揮同學(xué) 的學(xué)習(xí)潛能,而且也供應(yīng)了老師明白同學(xué)的充分機(jī)會(huì),從

43、而老師的 引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性；（四）加強(qiáng)估算（測(cè)）才能的培育,勉勵(lì)解決問題策略與算法的 多樣化,算法與策略的多樣化,不是靠老師教出來的,而是同學(xué)個(gè) 體差異使然；把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時(shí),他們計(jì)策略與 算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的；勉勵(lì)解決問題策略與算法的多 樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)仍給同學(xué),其次是讓同學(xué)經(jīng)受溝通各 自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點(diǎn),挑選并優(yōu)化適 合于自己的策略與算法；（五）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的才能；要 把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,要充分利用教材所 供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光

44、觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題,并解決數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)；一、基本情形本班共有同學(xué) 49 人,其是插班生1 人；大多數(shù)同學(xué)上課大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)效率較高 ; 一小部分同學(xué)貪玩,上課常常不能留意聽講；在本學(xué)期的教學(xué)中,第一要抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,二要對(duì)少數(shù)差生注 意個(gè)別指導(dǎo)；二、教材內(nèi)容本冊(cè)教材包含以下單元： 1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉(zhuǎn) 4、乘法 5、觀看物體 6、千米和噸 7、軸對(duì)稱圖形 8、熟識(shí)分?jǐn)?shù) 9、長(zhǎng) 方形和正方形的面積 10、統(tǒng)計(jì) 11、熟識(shí)小數(shù) 12、整理與復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能方面；（1）數(shù)與代數(shù)會(huì)口算整百數(shù)除以一

45、位數(shù),比較簡(jiǎn)潔的幾百幾十除以一位數(shù),比 較簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法；能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估量?jī)晌粩?shù)乘 兩位數(shù)的積大約是多少；能初步懂得一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步懂得幾分米是 非常之幾米,幾角是非常之幾元；能結(jié)合具體情境懂得一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩 個(gè)一位小數(shù)的大?。皇熳R(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,判定平年、閏年,知道 1 千米=1000米,1 噸=1000 千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算；（2）空間與圖形能指出由 4 個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,能依據(jù)比較 簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實(shí)

46、例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,熟識(shí)軸對(duì)稱圖 形和對(duì)稱軸；能在方格紙上把簡(jiǎn)潔的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的 軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例懂得面積的含義,熟識(shí)面積單位,能選用相宜的面積單 位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積；探究并把握長(zhǎng)方形和正方形的面 積公式,能運(yùn)算或估量有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米、平 方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；（3）統(tǒng)計(jì)與概率結(jié)合實(shí)例明白平均數(shù)的意義；會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善；會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析；2；數(shù)學(xué)摸索方面；進(jìn)展數(shù)感,進(jìn)展抽象概括與推理才能,進(jìn)展抽象思維,進(jìn)展初步 的空間觀念,進(jìn)展合情推理和初步演繹推理才能

47、,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步具有清晰地表達(dá)自己摸索過程的才能；3；解決問題方面；能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問,解決生活中遇到的實(shí)際 問題,進(jìn)展應(yīng)用意識(shí),能利用估量、判定解決問題結(jié)果的合理性；4；情感與態(tài)度方面；增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)；能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)判自己、評(píng)判他 人；四、教學(xué)措施1、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè)；2、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),因材施教；五、教學(xué)進(jìn)度支配：一除法 10 課時(shí)二年、月、日 3 課時(shí) 三平移和旋轉(zhuǎn) 2 課時(shí) 四乘法 9 課時(shí)五觀看物體 2 課時(shí) 六千米和噸 5 課時(shí)

48、 七軸對(duì)稱圖形 2 課時(shí) 八熟識(shí)分?jǐn)?shù) 6 課時(shí) 九長(zhǎng)方形和正方形的面積 9 課時(shí) 十統(tǒng)計(jì) 4 課時(shí) 十一熟識(shí)小數(shù) 4 課時(shí) 十二整理與復(fù)習(xí) 4 課時(shí)學(xué)期工作方案匯編六篇學(xué)期工作方案匯編六篇 學(xué)期工作方案篇 1 初二年級(jí)組 20 xx-20 xx 年度學(xué)期工作方案依據(jù)學(xué)校 xx 年工作思 路,環(huán)繞學(xué)校工作總目標(biāo),結(jié)合本年級(jí)組實(shí)際,制訂八年級(jí)組下學(xué) 期工作方案；一、加強(qiáng)常規(guī)治理,提高老師教學(xué)質(zhì)量；依據(jù)教務(wù)處工作支配,做好本學(xué)期明星老師推評(píng)工作；年級(jí)組內(nèi)通過常規(guī)治理, ji 學(xué)質(zhì)量；勵(lì)老師加大教研力度,講求課堂效率,提高教關(guān)注 xx 年中學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素養(yǎng)評(píng)判動(dòng)向和升學(xué)政策變化,及早應(yīng)對(duì),實(shí)

49、行相應(yīng)措施,為 下良好基礎(chǔ)；xx 年年本屆同學(xué)畢業(yè)升學(xué)打抓好八年級(jí)同學(xué)地理、生物學(xué)科會(huì)考工作；制訂合理方案,保 障同學(xué)有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間,鞏固學(xué)問內(nèi)容,取得良好成果；二、強(qiáng)化思想訓(xùn)練,提升同學(xué)綜合素養(yǎng)；把德育課作為思想品德及文明禮貌訓(xùn)練的平臺(tái),打造合格中學(xué) 生；依靠政教處日常行為考核,各班每周爭(zhēng)創(chuàng)“ 全優(yōu)班級(jí)” ,學(xué)期 爭(zhēng)創(chuàng)“ 文明班級(jí)” ；加強(qiáng)同學(xué)心理輔導(dǎo),培育同學(xué)健康心理；班主任老師關(guān)注同學(xué) 思想動(dòng)態(tài),以多種形式疏導(dǎo)同學(xué)心理障礙,形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；在教務(wù)處及政教處指導(dǎo)下,努力制造條件提升同學(xué)素養(yǎng)；組織 本年級(jí)同學(xué)積極參與學(xué)科活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),培育動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣,發(fā) 揮同學(xué)特長(zhǎng)；三、親密家校溝通

50、,促進(jìn)家教科學(xué)和諧；老師通過各種渠道,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系合作；通過溝通明白,共同促進(jìn)同學(xué)思想進(jìn)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步；學(xué)期工作方案篇 2新的一學(xué)年已經(jīng)開頭,為了把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì),全面貫徹課改精神,提升教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)在20 xx 年的高考中取得優(yōu)異的成果,本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上總結(jié)體會(huì)、改善不足,現(xiàn)擬定 本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案和楊校長(zhǎng)狠抓常規(guī),堅(jiān)持改革,實(shí)現(xiàn)新跨過為指導(dǎo),深化領(lǐng)悟一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）,進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)物理課程的性質(zhì),領(lǐng)悟物理課程基本理念,明白物理新課程設(shè)計(jì) 的基本思路；通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使我們的物理 教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體

51、化；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程物理高考大 綱,明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點(diǎn)要求,結(jié)合現(xiàn) 行使用的教材做好調(diào)整,搞好高三的總復(fù)習(xí)工作；學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練改 革和教學(xué)改革理論及體會(huì),從提高同學(xué)全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù) 責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案與目 標(biāo)要求,使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步,順當(dāng)完成 高中教學(xué)任務(wù)；二、目標(biāo)及任務(wù)1、試驗(yàn)班高 110 班喬陽(yáng)陽(yáng)、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物 理成果達(dá) 90 分以上；2、一般班高 111 班白明明、劉旭紅、陳泳丹,高 112 班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成果達(dá) 80 分以上；3、高考高 110、111、112 班力爭(zhēng)達(dá)

52、到學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)；4、期末物理試驗(yàn)考查通過率達(dá) 100%；5、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能；講授新課前肯定要讓同學(xué)先預(yù)習(xí),找出自己疑問的地方,并做好記錄；對(duì)學(xué)有余力的同學(xué),要勉勵(lì)其超前學(xué)習(xí),自主復(fù)習(xí),充分挖掘他們主動(dòng)探究學(xué)問的潛力；本學(xué)期 力爭(zhēng)讓高 110 班 100%的同學(xué)、高 111、112 班 80%的同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué),及自主復(fù)習(xí)；6、周周清、月考試驗(yàn)班15 名達(dá) 95 分以上, 610 名達(dá) 90 分以上,試驗(yàn)班均分達(dá)80 分以上,一般班達(dá)70 分以上；7、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式,深化吸取“ 先學(xué)后交、精講點(diǎn)撥、檢測(cè)拓展、總結(jié)升華” 十六字教學(xué)方針的精髓,上好每 一節(jié)課,向 45 分鐘要效

53、益,爭(zhēng)取上出高質(zhì)量課；8、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿；本學(xué)期仍嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的要求做好導(dǎo) 學(xué)稿的編寫工作,仔細(xì)爭(zhēng)論課標(biāo)、考綱,吃透教材,力求精確把握 好學(xué)問的深度,設(shè)計(jì)出能引起同學(xué)共鳴的問題,多做題、做好題,選出有典型性的精題、好題；9、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作,努力做到全批全改；留意 聽取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,并有針對(duì)性的做好培 優(yōu)輔差工作；10、堅(jiān)持聽課,每月聽課八節(jié)以上,留意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的 優(yōu)點(diǎn)及體會(huì),努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模式有機(jī) 結(jié)合起來,提高課堂的實(shí)效性；11、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),多做題,做好題,深化爭(zhēng)論近 3 年來兄弟省市的高考題,特殊是寧夏新課

54、改以來四年的高考題和 xxxx 年全國(guó)新課標(biāo)試題,探究新課程改革下高考的方向；12、留意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用；本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中學(xué)物理教學(xué)參考這本刊 物,并寫好教學(xué)隨筆；13、努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式,豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容,做到教材 教法專題化,教研活動(dòng)課題化；通過每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問題,在 發(fā)覺問題和解決問題的過程中使老師的專業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高；14、加強(qiáng)物理試驗(yàn)課的研討和教學(xué),在學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)教學(xué)器材的 基礎(chǔ)上最大限度的開設(shè)好試驗(yàn)課,能做的試驗(yàn)讓同學(xué)親自做,不能 做的看光盤或錄像；15、仔細(xì)反思每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,寫好教學(xué)工作日記；學(xué)期工作方案篇 3

55、一、指導(dǎo)思想以十八屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),進(jìn)一步確立“ 一切為了學(xué)校的發(fā) 展,一切為了老師的進(jìn)展,一切為了同學(xué)的進(jìn)展” 的服務(wù)理念,以 教學(xué)質(zhì)量的提高為生命,抓好常規(guī)治理,強(qiáng)化特色工作,以創(chuàng)新尋 求進(jìn)展,以創(chuàng)建一流服務(wù)意識(shí)為目標(biāo),切實(shí)為孩子們的可連續(xù)進(jìn)展 甘當(dāng)鋪路基石；二、工作目標(biāo)：1、推動(dòng)課程改革：確立“ 問題即課題、教學(xué)即爭(zhēng)論、成長(zhǎng)即成 果” 的意識(shí),緊抓課堂教學(xué)主陣地,加強(qiáng)對(duì)青年老師的指導(dǎo)力度,把教學(xué)質(zhì)量的提高作為重中之重；2、學(xué)科建設(shè)：留意環(huán)繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽、環(huán)繞課堂抓考核、環(huán)繞質(zhì)量抓教研、環(huán)繞科研抓提高,使學(xué)科建設(shè)初步形成；課堂有特色,常規(guī)有特點(diǎn),科研有成果；3、堅(jiān)持課外活動(dòng)特色：依據(jù)同學(xué)

56、特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際及同學(xué)實(shí) 際,開展體育活動(dòng)；4、加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)和使用：以服務(wù)訓(xùn)練教學(xué)為根本,連續(xù)加 強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的治理與愛護(hù),重點(diǎn)建設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的學(xué)校特色網(wǎng)站和訓(xùn)練資源庫(kù)；加強(qiáng)老師的應(yīng)用培訓(xùn)；5、保持各率達(dá)標(biāo)：常住適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率 100%,殘疾兒童入學(xué)率 100%,各年級(jí)學(xué)科合格率 6、常規(guī)工作：規(guī)范、有序、高效75%,無(wú)同學(xué)違法犯罪；7、總務(wù)工作：一切服務(wù)于同學(xué),一切服務(wù)于教學(xué)8、隊(duì)伍建設(shè)：培育老師的五種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、為人師表意識(shí)、廉潔從教意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝結(jié)意識(shí),使年輕老師、年輕 班主任快速走向成熟；9、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、美育和衛(wèi)生工作,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；仔

57、細(xì)組織實(shí)施同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校體育工作條例,做 到體育施行面達(dá) 90%,推廣課間操改革工作；加強(qiáng)同學(xué)課外文體活 動(dòng)；在九月底舉辦好學(xué)校秋季同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)；嚴(yán)禁“ 三無(wú)” 食品和變 質(zhì)食品進(jìn)入校內(nèi)；開展預(yù)防艾滋病和肚皮預(yù)防訓(xùn)練,杜絕傳染性疾 病、食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生；10、加強(qiáng)藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)；在“ 六一” 、“ 國(guó)慶” 、“ 元旦”等節(jié)日,由少先隊(duì)、藝體教研組牽頭,開展好文娛匯演同學(xué)書畫展 等活動(dòng)；三、教學(xué)常規(guī)治理在教學(xué)常規(guī)治理過程中,以創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué),高質(zhì)量的教 師隊(duì)伍,高質(zhì)量的同學(xué)個(gè)體,高質(zhì)量的治理成效為目標(biāo)；具體作到：備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,手段要新,活動(dòng)要勤,考核要

58、嚴(yán),輔導(dǎo)要細(xì),負(fù)擔(dān)要輕,質(zhì)量要高的教學(xué)十字方針；1、進(jìn)一步修改和完善我校的教學(xué)環(huán)節(jié)治理措施,實(shí)施對(duì)教學(xué)工 作的全程治理,以期使其更適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練,創(chuàng)新訓(xùn)練,現(xiàn)代訓(xùn)練的 進(jìn)展需求,從而為我校的教學(xué)常規(guī)治理供應(yīng)制度支撐；2、為提高每一位老師的學(xué)習(xí)意識(shí),使老師的學(xué)問內(nèi)存能夠不斷 吸取,不斷消化,不斷更新,成為同學(xué)喜愛,同事仰慕的長(zhǎng)流水型 老師,完善老師檔案登記；期末由教務(wù)處依據(jù)學(xué)習(xí)情形進(jìn)行評(píng)議；同時(shí)教學(xué)治理人員利用聽課,教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)培育老師的反思意識(shí),如；勉勵(lì)老師反思自己的教學(xué)行為,查閱老師的備課教案等；3、連續(xù)作好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作,完善各科課堂教學(xué)評(píng)判方案,把每節(jié)課中是否能夠表達(dá)課改的理念作為評(píng)

59、判重點(diǎn)；本學(xué)期支配 40- 歲以下的青年老師每人做一節(jié)匯報(bào)課,展現(xiàn)自己的理念學(xué)習(xí)情形,課后要說明自己的教學(xué)思路設(shè)計(jì),教學(xué)成效,今后如何改進(jìn)等,安 排 9 人次曬課；4、轉(zhuǎn)變?cè)萄谢顒?dòng)高耗低效的現(xiàn)狀,實(shí)施真正意義上的校本教 研,在廣泛研討征求看法后,修訂本校的校本教研方案,本學(xué)期的 教研活動(dòng)支配集體研討后進(jìn)行備課,教管人員進(jìn)行專題培訓(xùn),多人同上一節(jié)課等活動(dòng),切實(shí)使教研活動(dòng)研有實(shí)效；四、德育工作本學(xué)期我校德育工作的基本原就是“ 小處入手,細(xì)處著眼,強(qiáng)化指導(dǎo),留意養(yǎng)成；”1、完善老師師德師風(fēng)考核方案、老師師德師風(fēng)建設(shè)治理 方法,定期檢查,落實(shí)獎(jiǎng)懲；2、開展樹“ 師德師風(fēng)” 標(biāo)兵活動(dòng),在老師中評(píng)比一批

60、師德師風(fēng) 建設(shè)成效顯著的老師,作為老師榜樣,以典型帶動(dòng)全面；3、加強(qiáng)老師主人翁意識(shí)培育,讓“ 校興我榮、校衰我恥” 的理 念深化老師心中,成為老師工作、學(xué)習(xí)、生活的源動(dòng)力；4、強(qiáng)化全員德育意識(shí),學(xué)期初每位老師都要反思自己如何育人,并落實(shí)在訓(xùn)練活動(dòng)方案當(dāng)中；主題訓(xùn)練活動(dòng)要切實(shí)可行,并與同學(xué)的生活息息相關(guān),強(qiáng)化實(shí)效性；5、校內(nèi)內(nèi)外,課上課下,每位老師都要擔(dān)負(fù)起培育同學(xué)良好語(yǔ) 言,行為習(xí)慣的任務(wù),對(duì)同學(xué)的不良行為要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺,準(zhǔn)時(shí)訂正；作到人人育人,時(shí)時(shí)育人,事事育人；6、強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí),治理意識(shí),引導(dǎo)班主任切實(shí)做好班 級(jí)治理,并對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)治理的培訓(xùn)和量化評(píng)比；7、做好不良行為習(xí)慣同學(xué)的排