大學英語說課程 第一版

1、大學英語說課程 第一版說課內容 2 教法設計4 學法指導53 教材分析1課程定位分析 學情分析 板書、課件設計76 教學程序一、課程定位分析課程性質課程目標目標依據(jù)課程定位課程體系課程性質1性質：公共基礎課2對象：藝術類大一學生3學時： 周學時6節(jié)第一、二學期開設課程目標目標原則：學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心目標導向：培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的專業(yè)人才總目標全面提高學生語言、文化素質，重點加強學生英語應用能力培養(yǎng)，為學生就業(yè)、交流奠定語言文化基礎課程目標知識目標能力目標素質目標語音詞匯語法聽說讀寫譯掌握學習方法，提高自主學習能力和職業(yè)素養(yǎng)目標依據(jù)2000年10月教育部高教司提出高職教育英語課程教學基本要

2、求（試行） ：“實用為主、應用為目的”的原則，培養(yǎng)學生英語實際運用能力 構建“以聽說為主的語言應用能力結構、實訓為主的教學體系、學生語言實際應用能力為主的訓練方式”應用型全新課程模式，實用為主、夠用為度以教學對象的現(xiàn)狀分析及社會對專業(yè)人才的要求為課程目標設置的依據(jù)，設置符合相應專業(yè)基礎水平的知識結構體系，以符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標 課程體系聽、說讀、譯寫基礎英語1、課堂英語2、日常交流：介紹、問候、打電話、國籍、天氣、愛好、飲食、家庭、健康等閱讀和翻譯一般題材的文字材料，如：科普、任務、政治、商貿、文化、生活等日常題材的短文：自我介紹、描述地點、日常生活、日記等職業(yè)英語1、與藝術設計類相關的活動：

3、家居設計、服裝設計、時裝鞋設計等2、面試、游覽等1、業(yè)務信函、傳真、電子郵件2、廣告（語言、設計）3、國內外與設計行業(yè)相關潮流資訊1、模擬套寫：名信片、邀請函及回函、留言條、請假條、廣告等；2、個人簡歷、計劃書、簡短私人信函等二、教材分析聽說訓練多媒體光盤 教師用書 學生用書 教學課件主編：李桂蘭學教兩便適合?？扑囆g類 外研社出版 梯次進階教材內容英語基礎知識語言基礎英語交際能力聽說實踐英語應用能力自主學習教學建議指導拓展活動基礎英語模塊：職業(yè)英語模塊：由一系列專門的職業(yè)英語課程構成，體現(xiàn)英 語在相關職業(yè)中的應用。學生頻道聽說頻道練習頻道教師頻道教材特色教材特色： 1、學習目標明確，強調學習真

4、實自然的英語語言，尤其 是日常生活用語； 2、采用多種形式的活動，內容由易到難，循序漸進； 3、真實的語言交際情境，體驗實用鮮活的英語； 4、內容生動有趣、時代感強，涉及豐富的文化背景知識。中學英語大學英語職業(yè)英語前后續(xù)課程：教材重點、難點重點難點如何提高英語教學和英語學習實效如何將知識轉化成職業(yè)技能語言知識傳授學生自主學習能力的培養(yǎng)語言知識向語言技能轉化語言文化修養(yǎng)的提高學生基礎薄弱，需要進一步夯實基礎知識，擴展知識儲備，掌握科學有效的學習方法，提高學習興趣和學習效率結論聽說讀寫譯技能薄弱，應用能力較差學習方法單一，自主學習能力較差三、學情分析基礎較差，個體差異較大缺乏主動參與意識、缺乏學習

5、信心和興趣厭學型刻苦型興趣動力型目標任務型根據(jù)學生學習類型的不同，采取不同的指導策略激發(fā)其學習英語的興趣，適當放低要求以利于學生自信感的培養(yǎng)加強對其學習方法的指導，引導其拓寬眼界，了解英語文化知識增強其英語學習的成就感，同時不能忽略對基礎知識的鞏固激發(fā)其對英語的熱情，除了應試英語，培養(yǎng)其運用英語交際能力，提高職業(yè)素質學情分析從學生的實際情況出發(fā)以應用為目的，實用為主，夠用為度培養(yǎng)實用技能型人才四、教法設計 設計理念過程與結果結合知識與技能結合宏觀管理與微觀管理并重 設計原則教學難點與教學重點并重 英語與專業(yè)并重 教師指導與學生活動并重 教學手段與教學方法并重知識能力素質并重 教法設計 教法設計

6、訓練學生寫、譯技能通過完成任務掌握知識培養(yǎng)學生語言實際運用能力語音視頻多媒體教學手段視聽法 視聽、跟讀、模仿老師講授理論基礎知識為主 講授法語音、詞匯、語法、閱讀情景交際法雙人對話、小組討論圖片故事、角色扮演目標任務法舉例、練習、問答案例教學法模擬套寫、互譯五、學法設計 培養(yǎng)目標教法學情教材學法設計依據(jù)學法設計模擬格式、舉一反三真實語言交際情境激發(fā)學習興趣、利用網絡資源師生互動、學生為主體任務完成法基礎知識學習練習自主學習法合作學習法模擬學習法培養(yǎng)學習主動性討論實訓 鞏固知識套用格式 學會寫作知識點能力點素質點六、教學程序大綱要求學生學情應用能力交際能力專業(yè)方向職業(yè)素質教學內容選取教學程序學習

7、目標熱身練習情景展示學習目標語法欄目語音詞匯學生互動文化透視聽力閱讀實用寫作復習鞏固教學環(huán)節(jié)教學程序考核評價體系 形成性考核50% 終結性考核50% 課堂出勤40%課堂表現(xiàn)20%平時作業(yè)20%口語測試20%期末考試100分從詞匯、語法、閱讀、翻譯、寫作等方面考查學生掌握知識情況轉變教學理念形成教學特色完善教學方法提高教學效果更新教學內容合理設置課程改進教學手段提高教學效率教學改革教學程序七、板書、課件設計板書、多媒體課件是教學過程中的主要輔助工具，合理適當?shù)乩煤冒鍟驼n件有利于提高教學效果和學習效率。板書和課件在運用過程中各有利弊，要充分利用各自的優(yōu)勢，相輔相成，從而避免不利因素對教學和學習

8、效果的影響。課件設計課件設計原則：1、多媒體課件設計要符合學生認知規(guī)律；2、運用課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生通過多個感官獲取相應信息；3、堅持以學生為中心、教師為主導的設計思想?，F(xiàn)代化教學輔助工具形式多樣、生動真實激發(fā)興趣、增強記憶理論、實踐有效結合節(jié)省時間、擴充知識英語水平、認知水平參差不齊；缺乏主動性、習慣被動接受；內容繁多、速度較快，容易造成滿堂灌優(yōu)勢劣勢板書設計板書是傳統(tǒng)的教學輔助工具，有以下優(yōu)勢:1、強化形象直觀、加深學生印象：聽寫、練習2、突出教學重點、深化課文內容：關鍵詞句、例子3、利于集中注意、提高教學效率：黑板練習、集體評講常用的幾種教學板書設計方法：摘錄提綱法 概括歸納法 表格解

9、釋法圖形示意法 比較對照法 排列組合法板書設計表格解釋法CountryNationalityLanguageFranceFrenchFrenchKoreaKoreanKoreanBrazilBrazilianPortugueseChinaChineseChinese板書設計概括歸納法What you feltWhat you didWhat happenedwent to had worked visited studied dreamt collected methappy annoyed ecstatic excited bored smiled worried sadit rained shes late hes early its so cool hilarious romantic horrible joyfulWriting a diary (useful vocabulary)板書設計比較對照法AdvantagesDisadvantagesShare knowledge and information; Buy and sell merchandise; Save you time; More convenient; Communication and interpe