2022三年級(jí)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022三年級(jí)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì) 三年級(jí)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì) 目次 第一單元 美觀的大自然 1 太陽(yáng)出來了 1 三、課堂小結(jié)。 2 賞識(shí)森林與小鳥 3 美觀的黃昏 5 其次單元心愛的家 7 心愛的家 7 倫敦德里小調(diào) 9 第三單元 音樂中的故事 10 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 10 第四單元 小小音樂劇 12 蝸牛與黃鸝鳥 12 第五單元 七彩的生活 14 采山 14 第六單元 五十六朵花 17 幸?；▋洪_心上 17 第一單元 美觀的大自然 太陽(yáng)出來了 教學(xué)目標(biāo)： 1、音樂活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來了，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來時(shí)壯闊秀麗的場(chǎng)景。 2、能學(xué)會(huì)用亮堂、圓潤(rùn)而和諧的聲音

2、演唱歌曲太陽(yáng)出來了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱心、生氣蓬勃的心緒。 教學(xué)重點(diǎn)：用亮堂活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來了 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱片面 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、太陽(yáng)出來了。 1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。 2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來了、 二、歌詠太陽(yáng)。 1、導(dǎo)入透露課題：太陽(yáng)出來了。 聽錄音回復(fù)問題，歌曲的心緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心緒：熱心活潑； 速度：稍快。 2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律好像或節(jié)奏好像的樂句6 旋律好像：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。 節(jié)奏好像：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。 3、賞識(shí)圖片，了解歌曲

3、內(nèi)容，熟諳音樂旋律。 （1）引導(dǎo)賞識(shí)圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。 （2）扶助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們來唱一唱?4、學(xué)唱歌曲。 （ 1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。 5 、 練唱歌曲 。 （1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)騰躍地演 唱 。 （2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也

4、可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱 。 6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來了。 7、師伴奏合唱這首歌。 8、聽錄音哼唱一遍。 9、聽伴奏帶合唱歌曲。 10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。 三、課堂小結(jié)。 賞識(shí)森林與小鳥 教學(xué)目的：通過賞識(shí),讓學(xué)生熟悉到喜歡地球,喜歡動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過賞識(shí)森林與小鳥，掌管樂曲的心緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、組織教學(xué)（這一片面我通過語(yǔ)言引導(dǎo)）。 1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)ゼ尤?，好不好?2、（播放第一片面樂曲）：師開頭語(yǔ)言引導(dǎo)“在

5、去的路上，我們聽到（小鳥喜悅的叫聲），森林的早晨是那么（美好、恬靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。 播放這一段音樂的時(shí)候，老師用溫和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和恬靜。 3、師：小鳥真欣喜，我們呼吸了嶄新空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一片面樂曲） 這片面的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。 二、新課設(shè)計(jì)。 1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾四處都是）、鳥在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文

6、字，圖片。） 這時(shí)候和方才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的比較，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說） 3、師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們理應(yīng)怎么辦呢？ 4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們理應(yīng)好好保護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來扶助小鳥也是扶助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已打定好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已打定好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)

7、每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲） 這片面是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。 三、（開頭播放其次片面樂曲）：賞識(shí)其次片面樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組議論說一說感受。其次片面分四個(gè)小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度比較更添加了。俏皮的兒童情趣。 b)其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的參與，把心緒推向了高潮，猶如森林里一片喧嚷的景象。 c)第三圓舞曲是一首伸張、美好的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的比較。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使

8、音樂顯得分外輕快。 這片面主要講出了主旋律的交替展現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組議論說一說自己的感覺。 四、互動(dòng)片面。 1、讓學(xué)生聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。） 2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟諳并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （這里的目的就是讓學(xué)生更熟諳旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能辨識(shí)樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都對(duì)比活潑，節(jié)奏歡快，第3段對(duì)比美好、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）

9、 美觀的黃昏 教學(xué)目標(biāo)： 1、激勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。 2、用美好、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美觀的黃昏意境。 3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)巧妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱心和興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、二部輪唱。 2、音準(zhǔn)、音色的操縱及音樂心緒的表現(xiàn)。 教學(xué)打定：課件、圖片、教學(xué)光盤等。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂美觀的黃昏。留神歌曲節(jié)奏的快慢和心緒的變化學(xué)生留心凝聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生留神力，有目的的去聽音樂。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問：這是什么？再看，老

10、師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問：你覺得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來呢11 讓學(xué)生說，結(jié)果定不下來。 2、那么，就讓音樂來報(bào)告我們，老師逐漸彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)逐漸下山了，美觀的黃昏來到了。黃昏的風(fēng)景真迷人，讓我們一起來唱唱太陽(yáng)下山的音樂。學(xué)生回復(fù)問題。由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。 三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱美觀的黃昏 教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了入夜，導(dǎo)游報(bào)告游客，這里的黃昏風(fēng)景更加美，請(qǐng)他們?nèi)ベp識(shí)，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。 學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈

11、大圓，其次個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著賞識(shí)黃昏風(fēng)景一邊演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)三部輪唱美觀的黃昏 教師:其次天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了入夜，活動(dòng)安置去賞識(shí)黃昏風(fēng)景，由于風(fēng)景太美了，第一天去參觀的人還想再去，因此就分成三組去參觀。 （1）三部輪唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，其次個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在結(jié)果在其次個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著賞識(shí)黃昏風(fēng)景一邊演唱歌曲。 （2）教師總結(jié) 教師:同學(xué)們，方才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的

12、聲音感受體驗(yàn)了巧妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。學(xué)生回復(fù)。讓學(xué)生積極加入音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松高興的空氣中掌管學(xué)識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱心和興趣； 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 四、拓展教學(xué) 1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2、玩聲音嬉戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音旋繞耳邊你就舉手。 3、指名用碰鈴X-節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4、展現(xiàn)鈴鼓，舉行打擊樂合作：先展現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)參與鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做嬉戲。在嬉戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更輕易讓學(xué)生牢牢

13、記住。 五、小結(jié)添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱適合么？ 其次單元心愛的家 心愛的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用彌漫感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。 2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。 3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、察覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的心緒變化。 2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、播放一組家庭的圖片。 設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：心愛的家） 2、此情此景，假設(shè)

14、能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。 學(xué)唱歌曲 1、（課件表示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。 2、分析旋律設(shè)問：查看一下，這四個(gè)樂句有沒有好像的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱） 3、變化旋律師：猶如有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧?。ńo樂曲加上附點(diǎn)） 4、交流師：附點(diǎn)的參與帶來了怎樣的變化？（動(dòng)感） 5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、教師請(qǐng)同學(xué)再次查看歌曲，更加是歌曲的第一個(gè)和結(jié)果一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)滾動(dòng)感。 簡(jiǎn)介歌曲 1、賞識(shí)完整歌曲（合唱版本）師：熱愛這段旋律嗎？其實(shí)不僅

15、你們熱愛，老師也熱愛。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的愛好，大家記住這段巧妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。 2、教師在音樂聲中陳述歌曲創(chuàng)作的故事。 歌曲處理 1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d展現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其次個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。 5、活動(dòng)成果表示：小組合作或和老師合作，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。 拓

16、展 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視由于家的和暖，讓遠(yuǎn)離故土的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的喜悅時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“心愛的家”。（板書課題） 2、配樂讀詩(shī)，片面學(xué)生朗讀歌詞，片面學(xué)生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。 小結(jié)：再次完整的賞識(shí)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。 倫敦德里小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂音樂心緒及風(fēng)格，辨識(shí)小提琴的音色。 2、能為凝聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，熱愛不同民族的

17、藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂心緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。 教具打定： 多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 12課時(shí) 一、賞識(shí)倫敦德里小調(diào) 播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。 師：同學(xué)們！凝聽后能說出倫敦德里小調(diào)這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的心緒怎樣？ 生：學(xué)生議論回復(fù)：是用小提琴演奏的； 其音色亮堂、清亮、音域很寬廣；心緒強(qiáng)烈流暢明快旋律扣人心弦。 二、作品及簡(jiǎn)介： 師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及嗎？ 生：想。 師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北

18、部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族。倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因道別改編而成的。改 編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？ 三、再次讓學(xué)生存細(xì)凝聽倫敦德里小調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們斟酌如下幾個(gè)問題： 師：這首樂曲在心緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？ 生：積極參與議論，老師檢查后小結(jié)。 師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，彌

19、漫了溫柔平和氣氛。其次樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得振奮，色調(diào)較為亮堂、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂彌漫了愛爾蘭人民喜歡生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在上下音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，結(jié)果回到原來的心緒上終止全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌詠性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。 第三單元 音樂中的故事 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生舉行革命傳統(tǒng)教導(dǎo)，感悟到作為一名少先隊(duì)的榮譽(yù)感.使命感。 2. 切實(shí)學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)強(qiáng)驕傲的聲音.彌漫活力的心緒演唱歌曲，表現(xiàn)出 兒童美好的夢(mèng)想和堅(jiān)強(qiáng)的信念。 3.

20、 學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)強(qiáng)信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng).有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：切實(shí)學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教具打定：多媒體設(shè)備、課件。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、組織教學(xué)：課前音樂中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星） 師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊陳述故事）。那是在其次次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)役時(shí)期。 故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱心，及了解歷史的興趣。 （初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)） 師：故事中哪片面給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里

21、有什么感受？ 生：（沖動(dòng)等） 師：在那個(gè)年頭連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？ 師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)榮譽(yù)而艱辛的任務(wù)，你們?nèi)菰S采納嗎？ 生：容許 師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。 出示節(jié)奏譜： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒

22、 嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1） 生凝聽歌曲 師：同學(xué)們，你們告成的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名榮譽(yù)的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。 （播放歌曲） a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌管歌曲的旋律，在完整凝聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在屢屢不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2） 說一說，歌曲理應(yīng)用怎樣的聲音來唱 （3） 有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。留神咬字切實(shí).吐字領(lǐng)會(huì)。 （4） 學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟諳歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

23、四、拓展升華，凝聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)役時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織進(jìn)展到今天是什么組織？ 生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌） 1.播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，學(xué)生完整地凝聽歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。 提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們理應(yīng)怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、終止語(yǔ) 1.師：讓我們時(shí)刻打定著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂。 第四單元 小小音樂劇 蝸牛與黃鸝鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的心緒，自

24、然、有彈性的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥； 2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)； 3、通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的心緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求； 難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌管節(jié)奏：X X X X XX X X X 并讓學(xué)生在歌詠、表演的音樂實(shí)踐中感受愉悅。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 謎語(yǔ)：背著包袱不愿走，外觀固執(zhí)內(nèi)里柔，行動(dòng)遲鈍又拖拉，碰見困難就縮頭。 生：蝸牛 師：那你們見過蝸牛

25、嗎？長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來描繪一下？ 指名描繪 師：同學(xué)們能用動(dòng)作來表示蝸牛的爬行嗎？ 生表演（緩慢、笨重） 2、師：今天這節(jié)課老師請(qǐng)來了蝸牛，他可不象老師謎語(yǔ)里說的碰見困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時(shí)代的蝸牛。那他畢竟是一只怎么樣的蝸牛呢？ 師故事描述： 在一戶農(nóng)家小院里，有一棵葡萄樹，春天來了，葡萄藤長(zhǎng)出了嫩嫩的枝芽，小蝸牛望見了，心想：什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蝸牛就背著那重重的殼開頭從樹底下逐漸的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好幾次從樹上滑下來，但小蝸牛仍不放棄，持續(xù)往上爬。這時(shí)剛好被樹枝上的兩只黃鸝鳥望見了，他們倆就嘻嘻哈哈地笑蝸牛：“蝸牛弟弟，葡萄成熟還早著呢！你這

26、么急上來干什么呀？哈哈”小蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好 笑的，等我爬上葡萄架上時(shí)，葡萄不就成熟了嗎？”黃鸝鳥聽了，搖搖頭飛走了。 師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你覺得小蝸牛是一只怎么樣的蝸牛？而黃鸝鳥呢？ 二、學(xué)唱歌曲 1、播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。 師：你熱愛故事里的誰(shuí)呢？熱愛它什么？ 師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好模范。今天，我們就要來學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。 2、 復(fù)聽歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。 3、 聽完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的片面，教師分別教唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X

27、 XX X X X ”以及結(jié)果帶換氣符號(hào)的句子。 三、 課堂小結(jié) 師：今天很欣喜聽到同學(xué)們巧妙入耳的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優(yōu)點(diǎn)取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱苦，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中確定都能做到的，是不是？好，今天我們這節(jié)課就上到這里。 第五單元 七彩的生活 采山 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的心緒，有感情地演唱歌曲采山，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最榮譽(yù)的道理。 2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能用歡高興潑的心緒，朝氣而有彈性的聲音，

28、完整切實(shí)的演唱歌曲采山。 2.能切實(shí)演唱十六分節(jié)奏 3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的高興，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 十六分節(jié)奏的掌管 2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲 友采山的高興心情。 教學(xué)用具 電子琴、卡片、課件等。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 14課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏 1、師生隨音樂采蘑菇的小姑娘律動(dòng) 2、師：一群活潑心愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。 3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符比較練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。 先跟教師一起走上山坡吧?。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）； 來到草地上

29、，同學(xué)們欣喜得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；察覺蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。 4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。 3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高欣喜興地去采摘他們看上的寶物，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有 小摯友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去凝聽采山中小摯友的喜悅吧！ 二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué) 1、凝聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟諳曲調(diào)） 聽了這首歌曲你覺得心緒怎樣？ (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅) 2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、老師有

30、表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的心緒、速度。 4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。 5、填詞歌詠： （1）學(xué)生自由讀歌詞。 （2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。 （3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰(shuí)最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符） （4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。 （5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。 （6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱） 三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流 學(xué)生用自己熱愛的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。） 四、課堂小結(jié)，終止本課 今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲采山。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小摯友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲夢(mèng)想同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信仰嗎？下課?。▽W(xué)生隨音樂走出教室） 第六單元 五十六朵花 幸福花兒開心上 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌管歌曲幸?；▋洪_心上的旋律、節(jié)奏，能用強(qiáng)烈、歡快的心緒熟演唱歌曲上聲部的旋律。 2、了解柯爾克孜族的民族文化和民俗。 教學(xué)打定：電子琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)重點(diǎn)：切實(shí)、有感情地演唱歌曲幸?；▋洪_心上 教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符的時(shí)值。