2022年度二年級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范本

1、Word 2022年度二年級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范本 下面是我為大家整理的2022年度二班級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范本,供大家參考。 從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是根據(jù)預(yù)定的目的,依據(jù)肯定的原則、程序和手段,對班級的人、事、物進(jìn)行方案和調(diào)控。今日我給大家整理了二班級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。 二班級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范文一 班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我針對二(1)班同學(xué)的實(shí)際狀況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面： 一、將平安教育放在首位 結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教育主題班會，對同學(xué)進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌

2、輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)同學(xué)做好平安工作，寫好日記，且讓家長也樂觀參加進(jìn)來，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。 同時，將上學(xué)放學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長，同學(xué)的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。 二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培育 英國哲學(xué)家艾蒙斯說過習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人。好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣

3、養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。 在管理同學(xué)行為方面，我為同學(xué)成立班級銀行，同學(xué)人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為嘉獎。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種好玩的同學(xué)用品及圖書，同學(xué)對這一活動樂此不疲。由于他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。 為了培育同學(xué)的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與同學(xué)共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們

4、自覺讀書、自習(xí)。對違反紀(jì)律的孩子，急躁教育，等待其漸漸轉(zhuǎn)化。一個階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于消失的問題，我通過多種形式讓同學(xué)樂于接受教育，樂觀更正自己行為。 在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和小老師手拉手互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。 我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力氣，堅(jiān)持自我教育。我將班級分成13個小組，每天來，同學(xué)檢查背誦日有所誦、課文、作業(yè)在小組里就

5、能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班領(lǐng)導(dǎo)樂觀督促其完成。 利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部同學(xué)樂觀參加班級管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的日有所誦，讀了大量的課外書報，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同

6、學(xué)都會得到嘉獎。 這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且特別有效率。 三、進(jìn)展孩子的力量，培育小領(lǐng)導(dǎo) 班領(lǐng)導(dǎo)是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。最大限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行班級管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，我適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)。 班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，便成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。

7、為了激發(fā)班領(lǐng)導(dǎo)的競爭意識，我實(shí)行了班干輪番值崗，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且準(zhǔn)時評價。 另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到人人有事做，事事有人做，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇這樣一來，人人都是班級小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強(qiáng)。 不管哪一位班領(lǐng)導(dǎo)，我都在鼓舞的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小領(lǐng)導(dǎo)的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡

8、力做到最好。 四、加強(qiáng)家校聯(lián)系 我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，使同學(xué)的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康（成長）。學(xué)校教育離不開家長的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長的協(xié)作。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長準(zhǔn)時了解同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對同學(xué)的進(jìn)展都是很重要的。 一學(xué)期來，我對很多少見面的同學(xué)的家長都進(jìn)行了電話訪問、校訊通、等形式，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第

9、一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是（幸福）的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。 二班級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范文二 本學(xué)期我開學(xué)懷著無比感動興奮的心情接任二班級二班的班主任工作。進(jìn)行了一個學(xué)期的工作，讓我深深感到低班級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得學(xué)校階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(2)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際狀況，開展班級工作，努力提高同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)能得到全面的進(jìn)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結(jié)： 1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 二班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)

10、律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校（規(guī)章制度），提示同學(xué)做好各項(xiàng)工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課，仔細(xì)作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。 我常常與同學(xué)家長聯(lián)系，與他們溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是留意。我常和他們談心，鼓舞他們。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況。盼望能和家長一起關(guān)心他進(jìn)步。 3、關(guān)注后進(jìn)生。 俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。要讓班領(lǐng)

11、導(dǎo)時時為表率，到處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的頭。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特殊是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。 但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中常常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時缺乏急躁，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的樂觀向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成果。 4、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育。 本學(xué)期我同樣連續(xù)上個學(xué)期的重要環(huán)節(jié)加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。主要有： (1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠懇英勇。 (2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放

12、身后，雙眼凝視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼凝視老師，腳平放在地上。 (3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要洪亮，并大膽發(fā)表自己的自立見解。 (4)、做事有始有終，自立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于關(guān)心他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。 (5)、有良好的作息習(xí)慣，定時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過常常性的要求、培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。 一個學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面進(jìn)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如同學(xué)的辨別事非力量低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，盼望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可

13、行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能用心學(xué)習(xí)。而且，還有些問題在于同學(xué)家長對同學(xué)的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)當(dāng)還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。 二班級下學(xué)期班主任教育工作總結(jié)范文三 這學(xué)期班級教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同一支配，欣然接受二班級和班的重任，克服二班級人多、不好管理的諸多困難，樂觀 開展班級工作。完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，連續(xù)推行新教育試驗(yàn)運(yùn)行，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省，師生共寫隨筆，做了大量的工作：支持楊老師講三階六步教學(xué)課堂模式展 示、訪萬家、大家唱大家跳、完善教室的充實(shí)與更新、樂觀參加慶六一文藝匯演等。我?guī)ьI(lǐng)我的同學(xué)，以飽滿的熱忱、樂觀向上的態(tài)度順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的班級工 作，收獲甚微。我

14、做好以下點(diǎn)： 一、言傳身教，領(lǐng)先垂范。 俗話說： 身教重于言教。 老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣 和示范作用，對同學(xué)會產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是低班級孩子的辨別、自控力量較差，影響尤為突出。因此，我平常與同學(xué)接觸、相處時，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正則垂范。 比如，要求同學(xué)養(yǎng)成教育做到隨撿，平常，看到地上有紙屑時，我總是順手撿起來扔到垃圾籃里。同學(xué)見我這樣做，也自覺地查找四周地上的紙屑、 垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校內(nèi)的地面潔凈了，非常人清氣爽。特殊是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開展活動，人人爭做活雷鋒。不少同 學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上平均每人做好

15、事達(dá)三件以上。 另外，我還教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學(xué)問好，說 感謝你、 請 之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，校內(nèi)內(nèi)外，同學(xué)見到老師問好。這種正面影響肯定能有益同學(xué)的心靈健康進(jìn)展。 二、加強(qiáng)思想品德的教育，促使同學(xué)身心健康進(jìn)展。 重 視對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使同學(xué)的身心得到全面健康的進(jìn)展。二班級的孩子，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會他們熟悉世界，明 辨是非，學(xué)會怎樣做人。因此我充分利用周一的平安教育課，以及國旗下講話，在班會課上引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通，暢談自己的想法、做法。 三月的宣揚(yáng)月活動：貫徹學(xué) 雷鋒樹新風(fēng)、做好事見行動、三月十二植樹節(jié)

16、我愛樹護(hù)樹的教育，四月清明節(jié)對同學(xué)進(jìn)行紀(jì)念革命先烈的教育，五月對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，人人爭做 環(huán)保小衛(wèi) 士 ，明確兩大主題，在進(jìn)行平安教育時，我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等，讓同學(xué)來評一評，說一說，議一議。 此外，我還利用課余時間， 帶著同學(xué)開展各種有益于身心健康的活動：跳繩、每天陽光體育一小時等，豐富同學(xué)的課余生活。鼓舞他們多熬煉身體、多做好事; 爭做文明禮貌小標(biāo)兵 、 活 雷鋒 ，讓同學(xué)通過多種形式的互助活動相互關(guān)心，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 三、連續(xù)加強(qiáng)班級管理，培育同學(xué)力量。 班級管理是大家的事，我讓每個同學(xué)成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。實(shí)行如下措施

17、： 1.班級實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。 將班里的同學(xué)按人數(shù)分成若干小組，他們平常的學(xué)習(xí)、食宿、勞動、收發(fā)本子都有小組長負(fù)責(zé)，組里的每一個同學(xué)都是組長工作的對象，他們的進(jìn)退直接影響小組的聲譽(yù)，因此，小組長非常盡職盡責(zé)管理好自己的小組。 2、特別同學(xué)，因人而異。 對 班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué)，比如老師講課愛走神，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動作，針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有些特殊淘氣的就 支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對這些同學(xué)我還經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們。 在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個同學(xué)。如我班 的董、吳等，習(xí)慣很不好，我急躁教育，變得聽話多了，

18、作業(yè)基本上能仔細(xì)完成了，課堂上也愛回答問題，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜愛他們。 3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信。 二 班級同學(xué)活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺，從同學(xué)每周寫話、日記、語文樂園的展現(xiàn)臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上，讓更多的孩子能夠看到，并且在展現(xiàn)課上朗讀同學(xué)的作品，同學(xué)的反應(yīng)劇烈，寫話的愛好也更深厚了，有些同學(xué)的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：競賽，詞語接龍，童話故事（演講）競賽、繪畫競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。 4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。 孩子的教育離不開老師和家長

19、的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童，（爺爺）、（奶奶）等老輩根本管不住孩子，他們把盼望完全寄予在老師身上。 因此，孩子在家中的學(xué)習(xí)生活狀況只能通過家訪來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，常常與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子如學(xué)困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注同學(xué)的成長。 四、連續(xù)開展誦讀課，讓同學(xué)過一種完整的幸福生活。 本學(xué)期，連續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書角，號召同學(xué)帶書、捐書，班級買書，讓同學(xué)有書讀。老師讓同學(xué)多讀古詩、童話故事、漫