多媒體教學在小學教學中的應用

1、多媒體教學在小學教學中的應用之我所見對于我們農村的小學來說，多媒體是一個新事物，它是一種現代化教育技術手段。它能使形、聲、色、動、靜發(fā)生變化，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調動學生的多感官參與學習。在數學教學過程中恰當地運用多媒體技術可使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。因而在突破教學重難點，提高課堂效率，激發(fā)學生興趣方面有顯著的作用。那么，如何在小學課堂教學中合理使用多媒體手段，真正起到輔助教學的作用呢？就此，我談談我的幾點淺見。直觀演示豐富想象。多媒體教學的核心在于把合適學生的教學信息以一定的教學策略用多媒體的形式有效地表現出來，取得最佳的教學效果。因此教

2、師需要精心設計教學過程，合理組織教學材料；其次，要依據教學內容及教學重、難點，從課標的要求出發(fā)對所需的各項材料進行恰當的選取。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 興趣是最好的老師,沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數學本身比較抽象、枯燥，特別是對于自控能力差，注意力難以持久的小學生來說，學習興趣的作用就顯得格外重要。常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導入時的前35分鐘會直接影響到整個課堂教學的效果。因此，在導課時，合理選擇和利用現代教育技術，設計好開課方式，一開始就抓住學生的注意力，吸引到課堂的學習上來，為整個課堂的教學奠定良好的基礎。 在教學過程中，如果能夠

3、為學生創(chuàng)設一個良好的學習情境，學生的積極性則會得到提高，教師的教學任務也能夠順利完成。傳統(tǒng)教學中，往往存在教師生動地講解教學內容而學生無法進入教師為之創(chuàng)設的氛圍中的問題，這本身是由于傳統(tǒng)教學屬于“填鴨式”的教學，學生在這個環(huán)境中無法集中注意力，也很難理解教師所講述的內容。多媒體最大的特點與優(yōu)勢就是圖聲并茂，在課堂教學中，多媒體能夠通過為學生營造各種生動有趣的動感畫面來創(chuàng)設生動活潑的課堂學習氣氛。三、化難為易，突破教學重難點。烏申斯基曾經說過：“如果最初的教學，充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受，我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受?！倍嗝襟w的展現方式多樣，具有巨大的表現力，極大的

4、突破了常規(guī)教學手段的局限，可以形象的展現各種事物、現象、情景、過程，又不受時間、空間的限制，能把學習的內容化大化小，化靜化動，化遠化近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來彌補教學中學生感性材料不足的缺陷，幫助學生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學中的難點。四、利用多媒體，促進學生探究能力的培養(yǎng)。數學課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。兒童對大自然有著與生俱來的好奇心，他們希望自己是發(fā)現者、研究者或探索者；希望通過自己的親身實踐去發(fā)現科學的真諦和大自然奧秘。緣于兒童內在的需要和興趣，教師首先要積極營造探究的氛圍，使學生敢于探究，善于探究和樂于探究。而多媒體信息技術的最大優(yōu)勢就是能提供大量的圖像、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息，為各科教學創(chuàng)設仿真或虛擬真實的情境，使教學環(huán)境得到了延伸和擴展，讓學生猶如身臨其境，調動了學生多種感官的參與，使學