孤獨(dú)的小螃蟹優(yōu)秀教案

1、成都錦江外國(guó)語(yǔ)20 xx -20 xx上期教學(xué)設(shè)計(jì)TeachersLesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe last semester of 201 -201學(xué)科 Subject: iS文年級(jí)Grade： 年級(jí)教師Teacher 史小歡教學(xué)設(shè)計(jì)課題孤獨(dú)的小螃蟹學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教者史小歡班級(jí)時(shí)間高階思維 訓(xùn)練點(diǎn)1、知識(shí)層面：教師秉著“生本的教學(xué)理念，利用已有的閱讀記錄冊(cè)來 分享交流自己積累的詞語(yǔ)，能夠根據(jù)句子出示聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，通 過錄音回憶故事內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2、理解層面：

2、通過圖片、音樂以及小組合作的等方式，促進(jìn)孩子對(duì)于故 事中小螃蟹情感歷程的體驗(yàn)，從而明白小螃蟹成長(zhǎng)所需要付出的努力口 勇敢的精神。3、應(yīng)用層面：利用句式語(yǔ)用的訓(xùn)練和講故事，來提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá) 能力閱讀的好習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的孩子已經(jīng)慢慢從繪本要過渡到童話，但童話的故事較長(zhǎng)，并且有一 的寓意。孩子們能夠借助字典讀完一本書，但還有一局部孩子只是機(jī)械的讀， 對(duì)于文中所要表達(dá)的意思，不能夠深入的體會(huì)。童話的想象力豐富，故事后意 思，對(duì)童話閱讀的指導(dǎo)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀記錄的良 好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶著學(xué)生走進(jìn)圖書重溫小螃蟹成長(zhǎng)

3、的故事，并懂得f 的道理。3、利用講故事的方式來提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 。教學(xué)重點(diǎn)利用講故事的方式來提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)帶著學(xué)生走進(jìn)圖書重溫小螃蟹成長(zhǎng)發(fā)熱故事，并懂得能夠通過幫助他人 來猶取幸福的道理。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生高階 思維思維的 培養(yǎng)思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.導(dǎo)入：用小螃蟹的孩子們，今天老師給你們帶來一個(gè)1、生作答，并齊圖片來引入朋友，這是？生答這是一只怎樣的小讀書名課題，激發(fā)孩子們的閱螃蟹？今天我們一起來走進(jìn)這只小螃蟹的世界吧。二.教學(xué)過程板塊一：好詞好句交流讀興趣。1、孩子們，讀完這本書，你有沒有自己2、同桌之間交流閱教師秉著

4、喜歡的詞語(yǔ)和句子？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出讀記錄冊(cè)，“生本 的教學(xué)理閱讀記錄冊(cè)，同桌之間進(jìn)行分享與交流。念，利用閱2、指名同學(xué)起來分享讀記錄冊(cè) 引導(dǎo)學(xué)生3、老師這里也有一些詞語(yǔ)，我們大家一3.生根據(jù)提示起來分主動(dòng)交流起分享一下。出示：水淋淋、呆頭呆腦、享自己喜歡的詞語(yǔ)參與，積累和句子，并能說明原好詞好句，撫慰、害怕、模糊板塊二：猜故事，講故事因。促進(jìn)學(xué)生 積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)?？磥砟銈兌际钦J(rèn)真看書的小螃蟹，接4.生根據(jù)出示的錄卜來老師跟你們玩?zhèn)€游戲-聽錄音，猜故音和圖片來回憶故通過聽水事。出示孩子們的閱讀錄音。事的內(nèi)容，根據(jù)句式 提示，用一句完整的音、小組合件寺力式孩子們，除了錄音的這些故事，還有話來表達(dá)

5、故事內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)讀書效果。逐步喚醒什么故事？ 這些故事中 你最喜歡 哪一孩子們對(duì)個(gè)？在小組內(nèi)交流講故事，等會(huì)請(qǐng)小明星于故事內(nèi) 容的記憶，上臺(tái)展示。出示要求：1、普通話流利5.能完整講述故事內(nèi)并且能夠2、時(shí)間、人物、事件要表達(dá)清楚和完容，并且上臺(tái)展示，用自己的其他小朋友進(jìn)行評(píng)話來講出整。3可以利用表演或者看圖講故事的價(jià)。故事，在一積力式累詞匯的 同時(shí)也提板塊三：?jiǎn)栴}探討高了自己孩子們說的真好，喜歡你們完整的的閱讀力 和口頭表表達(dá)。聽了你們回憶的故事內(nèi)容，老師想 問你們：小青蟹走后，小螃蟹心情怎么 樣？他是怎么走出這種狀態(tài)的？ PPT呈 現(xiàn)師：故事中有這樣一段文字：慢慢的， 小螃蟹覺得，他能

6、用鼓聲說出心里想說， 可又不知道怎么說的話了。再后來，這鼓 聲就是他自己，他變成了一只鼓，一只會(huì) 快樂、會(huì)悲傷的可樂罐鼓。這鼓聲好似是 這靜靜的大地在說著什么，好似是這淡淡 的月亮在說著什么，好似是這涼涼的風(fēng)在 說著彳f么PPT呈現(xiàn)師：你聽懂了這鼓聲了嗎？你知道小 螃蟹在說什么嗎？6、生答復(fù)：傷心失 落，孤獨(dú)。并且仔細(xì) 聆聽配樂朗讀，感情 升華7生：非常的孤獨(dú)， 只好用鼓來趕走孤 獨(dú)；很難過很想念自 己的好朋友小青蟹8、生答：小青蟹， 你為什么要離開我， 我現(xiàn)在好孤獨(dú)呀；小 青蟹，你快點(diǎn)回來我 給你敲鼓吧9、生齊讀這一段, 體會(huì)小螃蟹對(duì)小青 蟹的思念達(dá)能力。小 組合作的方 式來探討問 題，能夠

7、激 發(fā)孩子們的 學(xué)習(xí)興趣， 以及能夠在 思維碰撞過 程中多角度 看待題的能 力，也能提 高與人相處 的合作能力通過音樂的 渲染，以及 孩子們的屢 次朗讀，更 能明白小螃 蟹心中孤 獨(dú)，從而為 后面的成長(zhǎng) 奠定根底。松樹是那么高，樹皮是那么的粗糙， 好難爬啊。小螃蟹對(duì)自己說：“我一定要 找到小青蟹，我一定要找到她。 PPT 出示師：孩子們，生活還要繼續(xù)，我們 要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，我們看看故事里的小螃 蟹在找尋小青蟹的過程中是怎樣走出來 的？師：孩子們，當(dāng)我們陷入孤獨(dú)的時(shí)候， 決不能封閉自己，可以通過幫助別人來走10、生答：幫助他人， 給小獅子剪頭發(fā)，用 大鉗子救了小烏龜能夠明白幫 助他人快樂 自己的樂趣出這種孤獨(dú)，在幫助別人的道路上，我們 也慢隨長(zhǎng)大啦，而不經(jīng)意間，我們苦苦追 尋的幸福已經(jīng)回到了我們身邊，就像小青 蟹最后又回到了小螃蟹身邊，一起幸福的 曬太陽(yáng)啦。PPT出示： 這時(shí)候，太陽(yáng) 已經(jīng)升起來了，從洞口照進(jìn)來，照著他們 兩個(gè)?？杉僭O(shè)小青蟹沒后回來怎么辦？發(fā)揮 想象，創(chuàng)編故事三、總結(jié)孩子們，冰波說過：閱讀會(huì)豐富 你的詞匯，擴(kuò)大你的視野，讓你發(fā)揮 想象。漸漸地，你就成了一個(gè)有風(fēng)格 又聰明的人。在這里，老師再推薦兩本冰波先生的后意思的書，在以后的日 子里，讓我們帶著對(duì)童話的熱愛、對(duì)書的 熱愛，讀更多的書，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)