藝術(shù)教育工作總結(jié)-總結(jié)人東臺市新曹中學趙春榮

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁藝術(shù)教育工作總結(jié),總結(jié)人東臺市新曹中學趙春榮 藝術(shù)教育工作總結(jié),總結(jié)人東臺市新曹中學趙春榮 東臺市港鎮(zhèn)新曹中學 藝術(shù)教育教育工作總結(jié) 我校高度重視藝術(shù)教育工作，以深化課程改革為主題,面向全體學生，夯實藝術(shù)常規(guī)教育，豐富學生藝術(shù)生活，推進校園文化建設(shè),增強學生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學生審美能力，積極推進了學校藝術(shù)教育的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育的全面落實?，F(xiàn)將我校藝術(shù)教育工作介紹如下： 一、學習課程標準，藝術(shù)課程個性化 制訂個性化課程計劃，根據(jù)每位藝術(shù)教師各自的專業(yè)特長，結(jié)合學科課程內(nèi)容，使音樂、美術(shù)課程均有多種藝術(shù)特色，初一年級以卡通畫教學為主，初二年級以國

2、畫教學為主，初三年級以素描教學為主。我們主要通過“提倡多元化教育”、“組織系列藝術(shù)活動”等措施，真正將教學改革落到實處。 二、完善常規(guī)管理，強化過程管理 在措施上狠抓藝術(shù)教育任務的落實，把我校的藝術(shù)教育目標定位于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展上。堅持“期初有計劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟讀教材的情況下，制定切實可行的教學計劃。隨時了解藝術(shù)教師的教學動態(tài)，及時分析、綜合教學現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經(jīng)驗。 三、積極開展活動，營造藝術(shù)氛圍 一是建立各種藝術(shù)活動小組，且堅持活動正常。我校建有民族舞蹈、合唱、國畫、素描卡通、

3、書法六個藝術(shù)興趣小組，能堅持每月活動一次。二是積極開展藝術(shù)成果展示活動，十月份開展合唱比賽，十一月份開展民族舞展示，十二月開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，舉行繪畫、書法、曲藝比賽，舉行大型文藝晚會。 四、不斷傳承積累，取得優(yōu)異成績 我校2022年以來先后被評為“藝術(shù)教育先進單位”、“校園文化樣板學校”。在市局組織的三獨比賽中，我校姚瑤獲繪畫初中組一等獎，張嫻之獲毛筆書法一 等獎、鹽城市一等獎，獲二、三等獎二十五人次。市文藝匯演，我校組送的節(jié)目向前沖、綠光、月亮均獲二等獎。 東臺市港鎮(zhèn)新曹中學 二0一0年三月二十一日 擴展閱讀： 東臺市新曹中學隨班就讀工作總結(jié) 東臺市新曹中學隨班就讀工作總結(jié) “隨班就讀

4、生”就是我們通常指的那些智力、身體等方面有缺陷的學生。他們表現(xiàn)為缺乏自信、學習被動，對完成學習任務有很大的困難。我校將其定義為學困生。由于他們自身的因素造成了學習成績、行為習慣等方面較差，不被師生看好，在大多數(shù)人的眼里，他們似乎成了“另類人”。但新課程體現(xiàn)的是“為了一切孩子”的教育理念，顯然，把他們當成另類人是與新課程向背而行的。隨班就讀生也一樣享受與正常孩子一樣的教育。因此我校領(lǐng)導十分重視隨班就讀工作，本著讓隨班就讀學生盡量避免隔離，盡早回歸主流的宗旨，我校所有學生都辦學籍，所以我校沒有一名是隨班就讀學生。但我們又要幫組智力、身體等方面有缺陷的學生，正視學困生存在的事實，從上到下重視學困生幫

5、扶工作。一、領(lǐng)導重視，強化管理 我校韓從明校長始終把學困生教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關(guān)注。學校成立了以校長韓從明為組長，德育主任趙春榮具體負責學困生改薄工作領(lǐng)導小組，把學困生改薄工作納入學校日常管理工作中。在師資配備上，學校也作了細致安排，挑選了業(yè)務能力強，學歷高，工作責任心重，有耐心的教師擔任班主任和學困生輔導老師。三年來，我們始終做好學困生的檔案管理工作，認真填好學困生成長記錄袋。要求每一位任課老師對每位學困生的具體情況（家庭地址、父母情況、隨班原因、學習、 思想、心理等現(xiàn)狀，以及所在班級學生的情況等等）做到心中有數(shù)，使得教育的方法有的放矢。 每學年

6、處，學校制定學困生改薄計劃，并專門召開會議，讓全體老師討論、通過，使老師們做到心中有計劃，行動有目標。期中對學困生的教育實行跟蹤監(jiān)控，挖掘他們的潛能，通過多種教學方法和手段，發(fā)揮學生的潛在優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)回歸主流的目的。二、關(guān)懷備至，成效顯著 為了能使每位學困生能在原有的基礎(chǔ)上有所進步，有所提高，我們從細微處入手，給予每位學困生以最大的關(guān)心，使他們根據(jù)自身的特點發(fā)展，為他們將來走上社會能自食其力打下了基礎(chǔ)。三、加強學習，及時總結(jié) 學校在抓學困生教育教學工作的同時，加強師資隊伍的建設(shè)，注重理論學習，老師們利用教研活動，研討教育教學的方法，教育教學中成功的做法和困惑。例如，老師們通過交流，普遍認為，“小先生”的作用大，因此，在我校有學困生的班級中，都有一支品學兼優(yōu)，有熱情，有耐心的“小先生”隊伍，他們的任務是：(1)在行為上給予學困生幫助；(2)在學習上給予學困生幫助，包括在老師的指導下，課前幫助學困生預習課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習作業(yè)，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。(3)協(xié)助老師對他們進行缺陷補償，為他們讀一些有關(guān)的報刊或其他課外讀物，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。因此，一名名小先生的輔導成了我校隨班就讀教育的一個亮點。