小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：15的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例與反思(2)2012-03-12 【字號(hào)： HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # 大 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # 中 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # 小】【背景色 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 杏仁黃 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 胭脂紅 H

2、YPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 芥末綠 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 天藍(lán) HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 雪青 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 灰 HYPERLINK /article/2012/03/12/533195.2.htm l # o 白(默認(rèn)色) 】【 HYPERLINK javascript:addBookmark()

3、; 收藏此頁(yè)】 【 HYPERLINK javascript:doPrint() 打印】 【 HYPERLINK /news/mulu/315/ 投稿】 【 HYPERLINK javascript:window.close(); 關(guān)閉】生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。 HYPERLINK XjlEt.Com5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4

4、個(gè)數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個(gè)數(shù)師：你回答真棒，很有想象力，是個(gè)聰明的孩子。7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)）8、指導(dǎo)書寫設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)寫的同學(xué)，對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。）9、總結(jié)過程指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。學(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書寫。師：你們回答的真棒！棒極了！二、鞏固訓(xùn)

5、練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說(shuō)、動(dòng)的訓(xùn)練。1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。進(jìn)行說(shuō)、擺、看的訓(xùn)練。例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)字了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片3、選擇題

6、HYPERLINK 看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。4只小鳥 01 02 05 0403 04 01 0204 01 05 03三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思：教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1-5這一知識(shí)點(diǎn)。新授知識(shí)中

7、，主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺，采用同桌活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，可以使學(xué)生感知15各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個(gè)數(shù)字？讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的

8、身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲，使學(xué)生加深了對(duì)15各數(shù)的認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)與活動(dòng)密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進(jìn)行“說(shuō)、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面：兒童網(wǎng)站()1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板、不靈活。 HYPERLINK 小精靈網(wǎng)比如，講15各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數(shù)量可以用數(shù)字15各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說(shuō)出，然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時(shí)就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時(shí)間，

9、又不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。2、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識(shí)，沒有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。比如，讓學(xué)生拿小棒表示15各數(shù)的數(shù)量，由于把時(shí)間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用15各數(shù)表示物體數(shù)的活動(dòng)上，所以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)所用的時(shí)間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功，教師也沒有時(shí)間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。3、我個(gè)人在授課時(shí)，教態(tài)過于嚴(yán)肅，語(yǔ)速過快。低年級(jí)的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)傳授知識(shí)，這樣他們就會(huì)樂于接受你，接受你的同時(shí)，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會(huì)在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就會(huì)學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅，孩子就會(huì)感到緊張、害怕，那他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會(huì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。