如何改變孩子的學(xué)習(xí)方式

1、如何改變孩子的學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的教育模式加上家庭的溺愛超標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教育的束縛，家長應(yīng)當(dāng)把握關(guān)心的程度。為了孩子能夠健康快樂并且豐富的成長，去其“糟粕”，留其“精華” ，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠主動(dòng)的去記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且記得牢靠，這才是我們老師和家長所必須關(guān)注且必須完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，刻不容緩！ 在現(xiàn)代社會(huì)，家庭的架構(gòu)千篇一律，都是4-2-1家庭（4個(gè)祖輩+父母+1個(gè)孩子）。在這樣的架構(gòu)中，所有人都會(huì)以那個(gè)“孩子”為中心，在加上自古就留傳的親情，他們幾乎都是在放縱自己的孩子，任由他們發(fā)揮。而在家庭當(dāng)中，孩子的稱謂可謂是高高在上，什么小皇帝 .小公主.心肝寶貝等等 ，可謂是怎么親切怎么

2、叫。當(dāng)然也有一些父母會(huì)對(duì)自己對(duì)孩子的關(guān)心稍微改變了一種方式。正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母.老人對(duì)孩子的放縱，導(dǎo)致很多孩子都越來越有依賴性， 霸氣味越來越濃。大多數(shù)孩子都是唯我主義，自己才是最重要的，其他的都是次要的。正因?yàn)槿绱?，我才感到作為一名教師的重要性，才感覺到作為一名教師的壓力，尤其是想做好一名所謂的“好老師”的壓力。 為此，我請(qǐng)教了一些老教師以及一些家長，對(duì)于如何改善目前孩子的這種共性，我根據(jù)他們的觀點(diǎn)以及我自己的看法，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。 一、強(qiáng)化訓(xùn)練-訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣 據(jù)美國科學(xué)家研究：人要想改變自己的毛病，最少要堅(jiān)持90天。如果堅(jiān)持做21天，就會(huì)養(yǎng)成初步的習(xí)慣，如果堅(jiān)持90天。將會(huì)成

3、為終身的習(xí)慣 。所以在學(xué)校，我們必須仔細(xì)觀察每一個(gè)同學(xué)，找到他們的不足，根據(jù)情況，經(jīng)過商量，為他/她量身制定出一套可行的方案。然后在家長和我們老師的共同努力下，讓孩子一直堅(jiān)持下去。當(dāng)然，由于現(xiàn)在的孩子的承受能力很差，都喜歡聽贊賞的話，所以這個(gè)時(shí)候我們必須用婉轉(zhuǎn)的語言來說，例如小明犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我們可以用一種委婉的方式來說：“哇，小明，你這樣真好，我想如果你可以*做的話，那將會(huì)更好的，我相信我們小明能夠做的更好的，對(duì)嗎？”我想只要我們對(duì)孩子不斷的督促與鼓勵(lì)，改掉毛病，絕對(duì)不成問題！只要我們堅(jiān)持了，孩子就能做的更好。 二、用逆向思維教孩子 在當(dāng)今的社會(huì)，當(dāng)今的家庭，大家都在一起比誰對(duì)自己的孩子怎

4、么怎么好的時(shí)候，一些讓孩子越來越懶惰的細(xì)菌已經(jīng)慢慢的滋生了。大人們總是認(rèn)為自己受盡了苦，自己的子女要幸福，加倍的幸福。所以會(huì)很溺愛自己的孩子，讓他們過的好好的。所以家長們總是會(huì)想：“我還能在為孩子做點(diǎn)什么呢？”而不是去想：“孩子已經(jīng)這么大了，他能為我做些什么呢”？他可以不做一些又粗又重的活，可以不去問爸爸媽媽想吃些什么。其實(shí)作為長輩可以盡可能的讓孩子去嘗試做一些力所能及的事情，例如我們可以讓孩子幫爸爸或者是媽媽捶捶背拉，可以去嘗試幫忙刷刷碗，掃掃地。我想這樣下去，孩子的心中會(huì)慢慢的容下別人，而不是只有自己了，只有在這樣的環(huán)境下， 孩子才可以慢慢的長大。當(dāng)然當(dāng)我們?cè)谧鲞@個(gè)決定的時(shí)候，最好是先做一

5、個(gè)計(jì)劃，把自己已經(jīng)為孩子做的一切盡可能的寫出來， 然后逐一考慮，哪些的可以刪減。在去 給孩子安排一些一些孩子可以獨(dú)立完成或者是在我們協(xié)助下，甚至是協(xié)助我們完成的事情 。做這個(gè)決定只有一個(gè)目的，就是讓孩子熱愛生活，在做這些事情中體會(huì)到快樂?？隙ㄒ盐找粋€(gè)度，不然有可能會(huì)適得其反。 三、混齡上課 首先解釋一下混齡上課的概念 ，混齡上課準(zhǔn)確的講可以說是混齡教育，這個(gè)也是在國外用的很多的。就是把不同年齡，不同年級(jí)的孩子經(jīng)常組織在一起上課，上年齡小一點(diǎn)的孩子的課程，當(dāng)然下課的時(shí)候也會(huì)讓他們?cè)谝黄鹱龌顒?dòng)。由于年齡的差異，他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的時(shí)候，我們老師要在旁邊觀察，以免會(huì)發(fā)生一些矛盾之類的。我們也會(huì)在旁邊進(jìn)

6、行指導(dǎo)，盡量讓他們能夠集體活動(dòng)，讓他們都能夠體會(huì)到其中的快樂。在上課的時(shí)候我會(huì)提問高年級(jí)的同學(xué) 。因?yàn)椴煌挲g的孩子，不同年級(jí)的孩子對(duì)問題的理解能力是不一樣的，就象我們一樣，只有到了一定的年齡才會(huì)明白一些事情，才真正的明白以前認(rèn)為明白的事情 。其實(shí)這樣做的目的只有兩個(gè)。 = 1 * GB2 讓高年級(jí)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何去幫助比他們小的同學(xué)，這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心， = 2 * GB2 正是因?yàn)椴煌昙?jí)，不同年齡的孩子對(duì)問題理解能力的差異，低年級(jí)的同學(xué)肯定在理解方面不如高年級(jí)的同學(xué)。這樣在 一起聽課，他們肯定會(huì)很羨慕那些高年級(jí)的同學(xué)。這樣的話肯定可以帶動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然我們所找的高年級(jí)的同學(xué)都

7、是一些品學(xué)兼優(yōu)的，可以榜樣化的同學(xué)。這樣的話，低年級(jí)的同學(xué)可以從他們身上學(xué)習(xí)到好多的東西，這樣對(duì)他們的語言，認(rèn)知，人際交往都會(huì)帶來很大的促進(jìn)。所以我建議學(xué)校經(jīng)常可以組織這樣的課堂，家長也可以經(jīng)常帶孩子去不同年齡玩伴的社區(qū)活動(dòng)中心或者游樂園去，鼓勵(lì)孩子自主活動(dòng)！其實(shí)在西方許多國家多實(shí)行混齡教育，比如德國絕大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是混齡編班的。 在慕尼黑市的海德豪森兒童之家招收112歲的孩子，有一個(gè)13歲兒童班，三個(gè)38歲兒童班，一個(gè)912歲兒童班。教師在日常教育活動(dòng)中，非常重視不同年齡兒童之間的交往，重視孩子自信心、自我認(rèn)同感以及生活技能的培養(yǎng)。有這樣一幕情景：一個(gè)2歲左右的男孩子在小閣樓上玩耍，不知

8、怎么地哭了起來。隔壁活動(dòng)室一個(gè)5歲左右的女孩子馬上爬上小閣樓去哄他了，一切是自然發(fā)生的。教師常常告訴孩子們，小時(shí)候你們被別人照顧，長大了你們應(yīng)該去照顧別人。據(jù)教師代表和家長協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人介紹，根據(jù)他們的觀察，不同年齡段的孩子之間很少出現(xiàn)攻擊性行為，而小學(xué)生甚至初中生每天仍回他們小時(shí)候呆過的“兒童之家”，不但很容易找到“家”的感覺，而且對(duì)06歲的兒童也產(chǎn)生了積極的影響。在“兒童之家”可以看到，69歲的小學(xué)生在做作業(yè)，而36歲的兒童常常好奇地看著這些“大哥哥大姐姐”，想來這些36歲兒童對(duì)未來的小學(xué)生活一定充滿憧憬。 四、大家一起來 “大家一起來”的這個(gè)想法，主要還是用于解決因?yàn)橥婢?，書籍等較少的情況下

9、而引起小朋友爭搶的時(shí)候。上段時(shí)間有一位同學(xué)帶來了一個(gè)很漂亮的小船的模型到教室里玩，當(dāng)時(shí)引起了好多的小朋友的圍觀，大家在那邊都是以羨慕的目光在看著，其實(shí)看的出來每一個(gè)小朋友都很想去玩下，甚至摸一下都可以。那個(gè)小朋友其實(shí)還是很大方的，就說：“你們一個(gè)一個(gè)的來摸吧，一人玩一會(huì)”。 這句話一說那不得了了，都來搶著玩，沒有人愿意讓著別人。這下可急壞了那個(gè)小朋友了，因?yàn)樗聞e人搞壞了他的玩具。那么該怎么辦呢？總不可能因?yàn)檫@樣就不玩 了是吧。正好被我給發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我急中生智，就對(duì)小朋友們說：“你們別搶，我有一個(gè)辦法來讓你們都可以玩，小朋友們，你們說船可以干嗎呢？” 大家這下可激動(dòng)了，有的說是艦艇，有的

10、說是客輪，有的說是貨船。我就接著說了：“你們回答的很好，那么如果是你們選擇，你們會(huì)選擇在這些船上做什么呢？”這下是徹底的沸騰了，什么船長，水手等等，什么答案都出來了。其實(shí)這個(gè)問題基本上就解決了，我們可以選出一位船長，幾個(gè)水手，讓他們一起玩?？吹剿麄兺娴牟灰鄻泛醯臅r(shí)候，我也露出了會(huì)心的微笑。當(dāng)這個(gè)問題解決了之后的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來大家所關(guān)心的船已經(jīng)靜靜的躺在桌子上了。其實(shí)只要我們多想一點(diǎn)，孩子多想一點(diǎn)，快樂隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，矛盾問題統(tǒng)統(tǒng)都不在是矛盾問題了。五、我們永遠(yuǎn)“最大” 這里所說的大，和前面所說的大有著截然不同的意思 ，前面說的是自我為中心，自己最大，這里我所要說的大是指謙讓等而體現(xiàn)出來的大。 在現(xiàn)在的家庭當(dāng)中，好多的小朋友不管到哪里都喜歡別人叫他們弟弟或者是妹妹之類的，因?yàn)榻械艿苊妹玫脑捤麄兙涂梢杂泻枚鄤e人沒有的權(quán)利，別人什么都要讓著他，就想現(xiàn)在的大人時(shí)不時(shí)的就會(huì)說的；“ 他是弟弟/妹妹拉，你要讓著點(diǎn)拉?！币?yàn)樵诿總€(gè)人的心理都已經(jīng)有了一個(gè)習(xí)慣就是大的必須都得讓著小的，所以說也就是為什么現(xiàn)在的小朋友都喜歡做弟弟或者是妹妹的原因了。 我在想為什么大的就一定要讓著小的，難道小的就不能讓一下大的，孔融讓梨難道已經(jīng)成