來(lái)自童心深處的愛(ài)

1、來(lái)自童心深處的愛(ài)大冶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈育紅2009年3月17日（星期二）下午，這是我和四（9）班同學(xué)都無(wú)法忘懷的日子。因?yàn)樵谶@天我們踏著和煦的春風(fēng)走進(jìn)了社區(qū)敬老院。真誠(chéng)地為老人們奉獻(xiàn)愛(ài)心，無(wú)私地幫助敬老院的孤寡老人們。為他們不僅帶去了溫暖，還帶去了歡樂(lè)。同時(shí)也贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和敬老院領(lǐng)導(dǎo)的贊評(píng)以及媒體的傳誦。3月13日中午，我正在批改作業(yè)，幾個(gè)班干部興沖沖地跑到我面前說(shuō)：“沈老師，我們?nèi)ゾ蠢显簽闋敔敗⒛棠虃冏鳇c(diǎn)事吧！”我笑著說(shuō)：“怎么想到去敬老院呢？”班長(zhǎng)說(shuō)：我們每年不是在三月雷鋒月中要開展“三個(gè)一”的活動(dòng)嗎？（讀一本好書，至少做一件好事，寫一篇好文章。）我們幾個(gè)人商量今年集體做一件好事?？熳斓某谭?/p>

2、搶著說(shuō)：“我家住在民政局，經(jīng)?？吹侥切敔敗⒛棠陶煸诰蠢显鹤?，覺(jué)得他們挺孤單的?！笨吹胶⒆觽儎蓬^這么高，我向他們豎起了大拇指并微笑著點(diǎn)頭答應(yīng)了。于是我趕緊從記事本中翻出敬老院的電話號(hào)碼和院長(zhǎng)取得了聯(lián)系，了解敬老院里的老人一些情況，電話里院長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“每年的三月都有一些學(xué)生和愛(ài)心人士來(lái)，雖然他們發(fā)揚(yáng)和傳承了中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，但一般也只是流于形勢(shì)（捐錢、打掃衛(wèi)生、學(xué)生表演），創(chuàng)意不足，沒(méi)有真正地給老人們的心靈帶去快樂(lè)?！甭犕暝洪L(zhǎng)的話，“創(chuàng)意”二字就一直在我的腦海中回蕩。第二天，我?guī)е荒樀某钊荨欀甲哌M(jìn)了教室。向孩子們?cè)V說(shuō)了我的“苦惱”，孩子們不由自主地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“打掃衛(wèi)

3、生，唱唱歌?！庇械恼f(shuō)：“講故事、樂(lè)器表演”雖然這些可以成為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的一部分，可是“創(chuàng)意”又體現(xiàn)在哪里呢？我讓同學(xué)們繼續(xù)商討著。忽然，郭旗站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得為每位老人買一雙襪子作紀(jì)念，既便宜又實(shí)惠。”我望著平時(shí)不茍言語(yǔ)的她，贊許道：“嗯，好主意！”懂事、乖巧又能干的張若璇提議：“與老人一起包餃子?！贝竽?、活潑、能歌善舞的胡曉說(shuō)：“全班同學(xué)一起為老人表演手語(yǔ)舞感恩的心?！甭牭竭@些提議，就連平日里較靦腆的董睿漲紅著臉搶著說(shuō)：“我為老人演奏二胡?！壁w堂釗低著頭說(shuō)：我給爺爺奶奶錘背俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。聽了同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的愛(ài)心建議，我被孩子們發(fā)自童心深處的愛(ài)心而感動(dòng)，眼睛不由得濕

4、潤(rùn)了。稍作鎮(zhèn)靜后，我立馬同孩子們一致認(rèn)為：一是為老人獻(xiàn)禮物；二是為老人表演節(jié)目；三是與老人一起包餃子。四是定期看望老人。這三者結(jié)合的形式及長(zhǎng)期的愛(ài)心協(xié)定，一定能為敬老院的老人們帶去歡樂(lè)，這個(gè)辦法有獨(dú)特的創(chuàng)意。籌備工作開始了，幾名班干部根據(jù)同學(xué)們的提議，擔(dān)起了“編劇”工作。孩子們也開始紛紛行動(dòng)起來(lái)：學(xué)唱歌曲夕陽(yáng)紅；十來(lái)個(gè)孩子在劉晟辰、王可的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間自編自導(dǎo)舞蹈健康歌；有的在精心準(zhǔn)備自己創(chuàng)作的小禮物；有的孩子在家中練習(xí)包餃子利用音樂(lè)課，班干部請(qǐng)音樂(lè)老師教同學(xué)們手語(yǔ)舞呢！不到半節(jié)課的時(shí)間，孩子們就學(xué)會(huì)了。出乎我的意料的是那幾個(gè)靦腆的孩子在訓(xùn)練時(shí)挺放得開的，他們的手勢(shì)、表情、認(rèn)真勁讓我刮目

5、相看。我情不自禁地一次又一次向他們豎起了大拇指：“你們太棒了！”后半節(jié)課，由于要變換隊(duì)形，音樂(lè)老師便帶著學(xué)生去操場(chǎng)練習(xí)。我陪在一旁。“沈老師，你也來(lái)做吧！”調(diào)皮大王葉其富向我“邀請(qǐng)”地喊道?！拔??！薄皩?duì)??！沈老師若能和我們一起表演不又是個(gè)創(chuàng)意嘛！”彭喬芳扮著鬼臉說(shuō)。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)得我心里直癢癢。我看了看那幾個(gè)靦腆的男生，最后堅(jiān)定地說(shuō)：“好啊，可你們都學(xué)會(huì)了，我還不會(huì)呢！”“這個(gè)任務(wù)交給我吧！”吳濤迫不及待地說(shuō)?！昂?，好牛??！居然要當(dāng)起我的老師?！闭f(shuō)干就干，吳“教練”正式教我“招式”，短短的十來(lái)分鐘后，基本動(dòng)作嫻熟了，下午放學(xué)后為了和孩子們的動(dòng)作和諧一致，我和他們刻苦練習(xí)著。我還得到可愛(ài)

6、的“吳教練”和孩子們的表?yè)P(yáng)呢！ 我們來(lái)到了敬老院，我們的“愛(ài)心小天使”在主持人的安排下先將鮮花、襪子送給老人，只見(jiàn)老人們用顫抖的雙手撫摸著這些“可愛(ài)的小天使”，嘴里還不停地說(shuō)：“好??！好??！”當(dāng)孩子們表演節(jié)目時(shí)，看到老人們也似乎回到了童年，伴隨著音樂(lè)聲跟著打拍、扭脖子。一位文藝愛(ài)好者的老人情不自禁地走上前臺(tái)同孩子們一起唱京劇沙家浜選段。當(dāng)我和孩子們?yōu)樗麄儽硌萃晔终Z(yǔ)舞時(shí)，敬老院的院子里響起一陣陣掌聲，那掌聲真誠(chéng)而熱烈，似乎在告訴我們精彩無(wú)限。表演結(jié)束后，孩子們就小心地?cái)v扶著老人們來(lái)到食堂包餃子，敬老院食堂里那你說(shuō)我笑，老少同樂(lè)地包餃子的情景變成了一片歡樂(lè)的海洋臨別時(shí)，石爺爺拉著我的手激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)

7、：“孩子，你們的教育工作任重而道遠(yuǎn)我望著這位慈祥又孤單的老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子們與老人一一握別。當(dāng)我們?cè)俅位仡^時(shí)，只見(jiàn)老人們還站在院門口目送著我們。胡曉帶頭向他們揮了揮手：“爺爺奶奶，我們還會(huì)來(lái)看望您們的?！狈此迹撼删秃⒆樱蛻?yīng)該幫助孩子搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這個(gè)班的學(xué)生一直是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，一直以來(lái)，我認(rèn)為對(duì)他們的愛(ài)是至善至美的。因?yàn)槊看伍_展班級(jí)活動(dòng)都是由我策劃，然后安排孩子們各就各位。在活動(dòng)中，我忙前忙后，提醒這過(guò)，督促那個(gè)。雖然每次都能圓滿完成，但是嗓子喊啞了，人累得好幾天都不能恢復(fù)。而這次愛(ài)心活動(dòng)，我故意“皺著眉頭”在學(xué)生面前表現(xiàn)出很為難的樣子，讓他們自由討論，為這次活動(dòng)出謀獻(xiàn)策。我的“皺眉

8、”動(dòng)作給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。人人都想為老師排憂解難，更出乎我意料的是：就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生都能站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，活躍分子更是不甘落后地大膽地說(shuō)出自己的想法。當(dāng)時(shí)我不僅沒(méi)有否定孩子們冥思苦想、絞盡腦汁的意見(jiàn)，而是用非常贊同的語(yǔ)氣：“嗯，好主意！”把他們推向了主人的位置。這次活動(dòng)從準(zhǔn)備到開始，不到四天時(shí)間。從活動(dòng)策劃、安排、到節(jié)目排練，都是讓學(xué)生唱主角。他們興趣濃厚、情緒高昂，始終充滿著激情。節(jié)目自編自導(dǎo)，同學(xué)互教互學(xué)，那種情同手足的真情流露，讓人感動(dòng)。雖然他們排練的節(jié)目不是很精彩，但由于是自編自演，原汁原味，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性在此過(guò)程中得到充分展現(xiàn)。讓我真正

9、領(lǐng)悟到“授人以魚，不如授人以漁”的道理。關(guān)愛(ài)孩子，應(yīng)走近他們，讓暖暖的愛(ài)意滋潤(rùn)學(xué)生的心田。 在這次活動(dòng)中，調(diào)皮大王向我“邀請(qǐng)”，當(dāng)時(shí)我表現(xiàn)了遲疑，因?yàn)槲矣X(jué)得自己是老師與他們一起表演，如果演得不好，豈不讓他們笑話嗎？以后與他們相處還有威信嗎？可是當(dāng)時(shí)我看到幾個(gè)靦腆的男生很努力時(shí)，便堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)：“好??！”并為自己留了退路：“你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我還不會(huì)呢！”當(dāng)我拿下了高高在上的“面具”并謙虛地當(dāng)好孩子們的學(xué)生時(shí)，學(xué)生不僅沒(méi)有笑話我，反而贏得了他們的信任和擁戴。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生給老師當(dāng)老師的成功感。當(dāng)我穿插在孩子們的隊(duì)形中，我覺(jué)得自己回到了孩童年代。在感受歌詞魅力的同時(shí)，收獲著與孩子們一種坦誠(chéng)的探討；一種愉悅的合作。關(guān)注孩子，巧妙引導(dǎo)孩子發(fā)自心靈肺腑的真情實(shí)感的表達(dá)。教育家陶行知說(shuō)：“教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能達(dá)到心的深處?！痹谶@次活動(dòng)中，我針對(duì)孩子們主動(dòng)要去敬老院參加愛(ài)心活動(dòng)，巧妙設(shè)疑，怎么來(lái)一次有創(chuàng)意的活動(dòng)呢？至使孩子們自發(fā)地準(zhǔn)備各自的禮物，熱情高漲的排練節(jié)目，主動(dòng)真心地采購(gòu)原料為敬老院的老人們包餃子，準(zhǔn)備自制的畫片等有愛(ài)心的行為給予了認(rèn)同后，又引導(dǎo)孩子們同老人共同表演，陪老人聊天，