2014年元調(diào)語文試卷分析

1、2014年元調(diào)語文試卷分析1.選擇題第一題：考課內(nèi)詞語，錯誤選項是“霧藹”字形錯誤。 分析：字詞來自于課內(nèi)。平時在復(fù)習(xí)的時候就會經(jīng)常出錯的“霧藹”一詞。 正確選項：B：霧藹-霧靄 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：端正態(tài)度從一字一詞細致專注的記憶開始，整個初中學(xué)習(xí)的字詞都不能漏掉。2.選擇題第二題：是課內(nèi)的選詞填空。 分析：語句全部出自于課本。就算不是出自課本，此題只要能對詞語正確的理解，做出來也很容易，因為都是一些常見的簡單詞語。 正確選項：A 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：利用各種文本語文課本、培優(yōu)資料、練習(xí)冊或試卷上的文章、喜歡看的各種課外書，在閱讀這些文本時能夠?qū)φZ言有精心細致的品讀，有用心體會的時刻。3.選擇題第三題：是語病題

2、。 分析：武漢市初中的試卷需要考察的病句題型的九種問題，要求學(xué)生要理解，掌握規(guī)律。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：總結(jié)常考九種病句類型，先找出句子主干，看看有沒有殘缺，再看搭配，再理解內(nèi)容看看是否有歧義累贅等問題。 正確選項：C4.選擇題第四題：要將句子歸到原文中去。分析：這道題只要清楚了句子的意思和文段的各個層次即可準確無誤。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：訓(xùn)練語段的理解能力和邏輯層次。會概括句意，能夠了悟一段話的幾個不同意思。概括信息和搜尋信息的能力需要增強。建議一直要訓(xùn)練這兩種能力，讓我們自己有越來越敏銳的洞察力和邏輯思維。 正確選項：C5.說明文選擇題三題。 分析：今年元調(diào)現(xiàn)代文閱讀（一），仍然是考查的說明文，三道題目對學(xué)生的

3、考查的能力仍然跟去年一樣。第一道考查的是對文章內(nèi)容的理解，第二道題是針對文章信息的篩選，第三道題考查的是文章內(nèi)容理解推測。前兩題在文中能找到相關(guān)語句，最后一題根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，作出相關(guān)推測應(yīng)該。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：首先是要學(xué)會看這種文體會看文章中的語詞細節(jié)意思，會看文章中句與段之間的關(guān)系，能找到句與句之間、詞與詞之間總和分的層次。其次是要多練習(xí)，總結(jié)失誤原因。 答案：5、C 6、D 7、B6.課外文言文考察戰(zhàn)國策齊策之。 分析：第一題考查的詞有“反”“之”“因”“謂”；第二題虛詞考查“于”。第三題考查對文言文內(nèi)容的理解，翻譯主要考查翻譯字字落實。今年的文言文相對于去年的文言文閱讀偏難，但是只要學(xué)生平

4、時注重加強文言文方面的積累，具備一定的文言基礎(chǔ)，應(yīng)該不難。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度細致地落實自己現(xiàn)在不會的每個文言實詞意思，不敷衍，不麻木?？偨Y(jié)初中階段必考的幾個虛詞的用法，并且舉例示范，熟練于心，能夠靈活運用于各處。能夠?qū)嵺`文言文翻譯字字落實的做法，理解文章。答案：8、C 9、D 10、C7.考查課內(nèi)文言默寫的題目。分析：都是我們平時學(xué)過的詩句，除了要背誦會默寫之外，還要加強對詩句的理解，現(xiàn)在初中生對古詩，不僅僅停留在記背階段，更提高了對古詩鑒賞能力的要求，所以前提是要學(xué)生加強能古詩的理解。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：整句能準確地默出，錯其中一個字，要求重新默寫整句，而非只寫這一個字。會背不等于會默。盡管初三的

5、科目緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，學(xué)生也要能在緊張中學(xué)會凝神靜氣地復(fù)習(xí)語文時，有這樣一個細致認真落實的過程，除此之外，還要加強對詩句的理解。8.現(xiàn)代文閱讀（二），放學(xué)。 分析：這是一篇感情真摯的美文，我們之前很多學(xué)生都讀過龍應(yīng)臺的目送，講的是父與女，母與子之間的親情的散文。這一篇是屬于同樣風(fēng)格的文章，講的是父母對孩子之間的關(guān)愛，冷靜了解孩子的生活，理解尊重孩子的心理等方面的話題。題目設(shè)置得很好。第一題考查的是內(nèi)容理解與概括“放學(xué)路上，安安忙著做了哪些事”，主要有這樣幾件事：爬（跳）短墻、逗狼狗、看（觀察）螞蟻、拾（找）木棍。本題實際是需要在文中搜尋完整相關(guān)的信息，整合無誤即可。第二題還是屬于句子賞析類的

6、題型，側(cè)重于學(xué)生對句子的賞析，基本上對學(xué)生來說屬于送分題?？梢越Y(jié)合詞語和描寫來進行分析。用“晶瑩圓滾”來刻畫眼睛的形狀、神采，體現(xiàn)出安安對自然界的極強好奇心；用“安靜得好像可以聽到彼此的心跳”來刻畫安安觀察小動物時的專注，表現(xiàn)出安安對小動物、對大自然的喜愛，渴望探究世界奧秘的心理。第三題，不僅要是回到文本找答案，還要學(xué)會分析，考查表達上的不同，以及不同表達所產(chǎn)生的不同效果，重在理解和分析。方式：前文表達較模糊（是段時間），后文的表達很清晰（是點時間）；效果：前文顯得急促，表達出了媽媽等待孩子歸來時焦急的心理狀態(tài)。后文顯得有節(jié)奏，緩慢，表現(xiàn)出媽媽因了解而釋然的心理狀態(tài).(在每一件趣事之后點出，回

7、應(yīng)前文中媽媽中疑惑。)此題不難，但是以前考試很少見，估計有很多學(xué)生會在這一題丟分。第四題，此題考查對文章主旨，不僅要結(jié)合文章內(nèi)容來談，還要提出自己的看法和見解?？傊F(xiàn)代文閱讀二的答案，要求我們首先理解文章，然后根據(jù)題目的需要，在文中搜集篩選信息，最后還要整合答案，要注意書面語的表達，答題層次清晰也很重要。師給學(xué)生滿分的關(guān)鍵。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：讀文章，實際是要讀出每段主要意思，讀出每段主要意思中的幾個主要詞語。并且能夠找到這幾個主要詞語之間的關(guān)聯(lián)。能夠體會他人不同的幾種情感，訓(xùn)練自己的情商，這實在是在語文方面和個人日后成就上起關(guān)鍵作用的部分。9.口語交際題，考察“網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀現(xiàn)狀”，緊密聯(lián)系生活。

8、分析：話題聯(lián)系實際，題目更是考察學(xué)生實際的看待問題和解決問題的問題。其次，材料的部分，需要整合信息，仍是訓(xùn)練學(xué)生搜尋信息，整合信息的能力。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：首先是要在實際生活中學(xué)會換位思考，多些設(shè)想和想象，并且推斷此問題和做法的可行性，當然還可以和同學(xué)朋友老師一起討論推測。此題要求學(xué)生在實際中分析問題、解決問題；其次一定要精練自己的語言表達，最后一段要注意禮貌文明用語。10.作文：命題作文“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”。 分析：今年的作文題目和2013年一樣，仍然以命題的形式出現(xiàn)。這兩個題目議論文、記敘文、抒情散文都是可以寫的?！緦忣}指導(dǎo)】題目明確了寫作對象：閱讀。作文內(nèi)容：“我的閱讀故事”是閱

9、讀故事；跟閱讀相關(guān)的一個或幾個故事?！拔宜斫獾拈喿x”是閱讀?？梢岳斫鉃閷﹂喿x的一種感受、看法、觀點。標題中的“我”，強調(diào)的是自己的感受、自己的思考。【思路提示及寫作要求】這兩個題目既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文。記敘文：我的閱讀故事可以寫一個或幾個跟閱讀相關(guān)經(jīng)歷的故事，寫出在這個過程中的思考和領(lǐng)悟。要求：過程完整，具體，條理清晰，描寫生動。我所理解的閱讀可以寫在閱讀過程中對閱讀的一些感受以及“我”由此得出來的一些有代表性和特點的觀點和看法。議論文：主要側(cè)重于第二個題目我所理解的閱讀，談出對閱讀的看法，對自己有怎樣的啟迪，或者自己有怎樣的思考。要求觀點明確，論據(jù)充分，思路清晰。 散文：兩個題目都可以寫散文，談出自己對閱讀的感悟。要求有貫穿全文的線索，可以以“閱讀”為線索，鋪排寫自己對閱讀的認知、情感，抒寫感情