論美術(shù)教育在幼兒教育中的重要作用及意義

1、論美術(shù)教育在幼兒教育中的重要作用及意義摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到社會(huì)和家長的重視，音樂教育、 美術(shù)教育等被作為提高孩子素質(zhì)的重要一環(huán)被擺在了越來越重要的地位。其中的 美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要途徑，兒童通過美術(shù)活動(dòng)， 可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué) 前美術(shù)教育作為對幼兒教育的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著 重要的作用，可以有效地促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成、智力及創(chuàng)造力的開發(fā)，并能 有效的培養(yǎng)幼兒的觀察能力、創(chuàng)造能力以及審美思想。【關(guān)鍵詞】幼兒 美術(shù)教育教育意義中圖分類號(hào)：G688.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

2、ISSN1672-2051 （2020）07-08202現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，3到6歲的兒童通常都是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作 來思維的。學(xué)前美術(shù)教育作為對幼兒教育的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮 著重要的作用，它對幼兒知識(shí)面的拓展、想象力的豐富、形成思維的表達(dá)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)、 情操的陶冶起到至關(guān)重要的作用。一、幼兒美術(shù)教育概述美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要途徑，對幼兒知識(shí)面的拓展、想象 力的豐富、形成思維的表達(dá)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)、情操的陶冶起到至關(guān)重要的作用。幼兒美術(shù)教 育是通過繪畫、手工、觀察、欣賞等方式的美術(shù)活動(dòng)，來全面培養(yǎng)幼兒的心理、思想、情操 及人格。（

3、一）幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)1、幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育在幼兒美術(shù)教育中，從涂鴉開始的亂涂亂畫，到逐漸畫的有些象樣子，再到有完整的主 題、大致的輪廓，能用畫表達(dá)幼兒自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和對事物的概念，顯示出孩子的創(chuàng)造力。 當(dāng)然幼兒的這種創(chuàng)造力只是基于幼兒自身的個(gè)人價(jià)值，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，應(yīng)該用發(fā) 現(xiàn)的眼光和意識(shí)來看待兒童的美術(shù)創(chuàng)作。幼兒美術(shù)作品中不合比例的造型、充滿主觀想象的 色彩、隨意安排的空間結(jié)構(gòu)等等超常規(guī)、獨(dú)特的表現(xiàn)，蘊(yùn)涵著孩子天然存在著的大膽想象和 神奇的創(chuàng)造，是由兒童個(gè)人情感色彩的感知、審美加工和創(chuàng)作性表達(dá)組成的。2、培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)包括心理操作和實(shí)

4、際操作兩個(gè)方面，在美術(shù)活動(dòng)過程中，孩子的手、 腦、眼并用。例如：讓幼兒畫某種動(dòng)物，要先帶他去動(dòng)物園看那種動(dòng)物，告訴幼兒動(dòng)物的生 活環(huán)境、生活習(xí)性、吃什么、住的地方有什么要求。幼兒會(huì)記憶這些信息，回來會(huì)把它畫出 來，這就得通過手把它繪畫出來。在畫的過程中，兒童會(huì)給動(dòng)物一個(gè)自己創(chuàng)造的環(huán)境或背景。（二）幼兒美術(shù)教育的目的1、創(chuàng)造視覺藝術(shù)作為一種視覺語言，美術(shù)表現(xiàn)是兒童的基本需求。通過創(chuàng)造視覺藝術(shù)，能夠讓幼兒： 有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；增長使用和掌握美術(shù)材料的技能，理解運(yùn)用美術(shù)材料的 過程；學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的方式使用美術(shù)材料；發(fā)展選擇和運(yùn)用材料進(jìn)行有目的工作的 能力，以及通過視覺藝術(shù)組織和表達(dá)情感

5、和思想的能力。2、欣賞視覺藝術(shù)通過欣賞視覺藝術(shù)，可以使幼兒：通過活動(dòng)，熟悉視覺藝術(shù)的基本內(nèi)容，如線、形狀、 顏色、質(zhì)地、平衡等等；培養(yǎng)在生活中追求能喚起良好視覺意象的事物的動(dòng)機(jī)；理解 和接受視覺藝術(shù)創(chuàng)作的不同目的和表現(xiàn)手法；認(rèn)同和尊重自己的和他人的視覺藝術(shù)工作。3、評(píng)價(jià)視覺藝術(shù)通過對視覺藝術(shù)的評(píng)價(jià)，可以使幼兒：感悟美學(xué)原理，發(fā)展初步的審美意識(shí)；探索 和初步理解人們創(chuàng)造美術(shù)作品的立場和角度。（三）幼兒美術(shù)教育的價(jià)值1、情感價(jià)值美術(shù)教育的情感價(jià)值尤以欣賞美術(shù)作品和美術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)的最為明顯，在這兩個(gè)過程中， 人的情感受到美術(shù)作品的內(nèi)容、形式和畫家精神氣質(zhì)、感情表達(dá)的影響而獲得的情感體驗(yàn)和 道德教育，

6、使兒童逐步掌握道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)。2、智力價(jià)值美術(shù)教學(xué)對幼兒右腦機(jī)能的開發(fā)有著特殊貢獻(xiàn)。右腦主要負(fù)擔(dān)著攝入儲(chǔ)存和加工形象信 息的任務(wù)，進(jìn)行形象思維、是創(chuàng)造力活動(dòng)的中心。在畫畫和美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行形象思維時(shí)，大腦 的兩半球是同時(shí)或不停的交叉?zhèn)鲃?dòng)的，兩腦間是相互配合、相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)，有利于兒童智 力的健康發(fā)展。3、創(chuàng)造價(jià)值現(xiàn)代教育重視各學(xué)科領(lǐng)域的教育，重視觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù) 教育就是創(chuàng)造性教育。創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂。二、幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀當(dāng)前幼兒美術(shù)教育還存在許多的問題。對于幼兒而言，美術(shù)創(chuàng)作更象是一種游戲，他們 隨意在紙上涂畫，看見鮮艷的顏色那么美，會(huì)感到新奇、好玩，試一下，再試

7、一下，還想再 試一試，就這樣喜歡上了畫畫。這時(shí)老師卻約束孩子，強(qiáng)迫孩子畫枯燥的線條或幾何圖形， 勢必會(huì)讓孩子對美術(shù)創(chuàng)作失去興趣。這種忽略孩子在美術(shù)教育中發(fā)展的個(gè)性差異和創(chuàng)作心理， 肯定是達(dá)不到在美術(shù)教育中注重培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和審美心理的目的的。許多家長仍然以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)來界定和評(píng)判兒童的畫，以象不象”、顏色搭配的是否合 理”、表達(dá)的主題是否明確”等等方面來給兒童的畫定位。這對兒童畫畫的積極性造成極大的 打擊，久而久之，兒童不是因?yàn)榕d趣畫畫，而是因?yàn)槔蠋熞罅瞬女嫯嫞瑖?yán)重違背了兒童成 長發(fā)展的需要。這完全抹殺了學(xué)前兒童美術(shù)教育最重要的東西，那就是孩子的情緒體驗(yàn)。這 樣教出來的兒童畫出來的畫，構(gòu)

8、圖完整、顏色鮮亮、主題明確，很受家長們的青睞，于是更 多的家長蜂擁而至，完全扭曲兒童美術(shù)教育的初衷。三、對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的途徑美術(shù)教育對幼兒的成長起著重要的作用，作這實(shí)施這一教育的載體，幼兒園、家庭、社 會(huì)都負(fù)有重要責(zé)任。（一）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)是對幼兒實(shí)施美術(shù)教育的主要載體，結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要 具體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過一系列有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的美術(shù)教育活動(dòng)， 對幼兒實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)，在獲得審美體驗(yàn)、感知、心理的同時(shí)培養(yǎng)幼兒對生活中的美的事 物敏銳的感受力、創(chuàng)造美的能力以及對生活的熱愛等積極的情感，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。1、有計(jì)劃的美術(shù)教育活動(dòng)幼兒園根據(jù)

9、綱要的具體要求及一定的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的具體情況預(yù)先做好教學(xué) 計(jì)劃，根據(jù)教育內(nèi)容的不同，分為繪畫、手工、美術(shù)欣賞等課程，也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際將美術(shù) 教育活動(dòng)滲透到語言、社會(huì)、科學(xué)、健康等科目中。2、幼兒園環(huán)境中的美術(shù)教育通過幼兒園整體色彩、造型、空間布局等方面，隨時(shí)隨地給幼兒以藝術(shù)的熏陶和感染， 對幼兒的身發(fā)展起著潛移默化的影響。（二）家庭美術(shù)教育家庭是孩子一出生就接觸且長期居住的場所，家庭生活中可以通過各種精美的、優(yōu)秀的 美術(shù)作品，使兒童從色彩、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等方面感受到美，是對幼兒園美術(shù)教育的補(bǔ)充和延續(xù)。 家庭美術(shù)教育有以下幾種途徑。1、營造良好的家庭美術(shù)氛圍，使家庭美術(shù)教育具有靈活性家是幼兒生

10、活、學(xué)習(xí)的地方，營造家庭良好的美術(shù)氛圍和環(huán)境，在對兒童進(jìn)行潛移默化 的影響的同時(shí)，能促進(jìn)兒童美術(shù)技能和審美能力的提高。如兒童的涂鴉游戲就是對藝術(shù)的啟 蒙教育，對兒童創(chuàng)造性發(fā)展具有積極的意義。這時(shí)候家長可以對兒童的涂鴉作品稍作添加， 并做出點(diǎn)評(píng)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)兒童的繪畫熱情。2、正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)，使家庭美術(shù)教育具有長期性首先要重視孩子的興趣愛好，尊重孩子的選擇，在學(xué)習(xí)的過程中要珍惜孩子的每一幅作 品，看到家長如此重視自己的學(xué)習(xí)，相信孩子也會(huì)認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)。其次要正確認(rèn)識(shí)和 評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品，要能夠接受并尊重孩子的想法和問題。要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多肯定、 少否定，多啟發(fā)、少干預(yù)。家長在尊重孩子選擇的前提下，要持之以恒地對孩子進(jìn)行家庭美 術(shù)教育，支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1劉曉東，兒童精神哲學(xué)，M，南方：南方師范大學(xué)出版社，20122區(qū)慕潔，兒童智力開發(fā)的科學(xué)方法，M，北京：北京師范大學(xué)出版社3柳湍紅，對兒童美術(shù)教育的思考，J，山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）