(完整word版)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題 2 氧氣弋陽三縣嶺中學(xué)陳江華教材介紹了氧氣的物理性質(zhì)，通過對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究，認(rèn)識(shí)到氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，說明了氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì) 。做好演示實(shí)驗(yàn)是完成本課題教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真有序觀察、記錄、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是突破難點(diǎn)的重要一環(huán)；學(xué)生的障礙點(diǎn)是觀察實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo)1、了解氧氣的物理性質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力，掌握用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2、 體驗(yàn)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為板書：一、氧氣的物理性質(zhì)過度：剛才我展示的那瓶無現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知?dú)w律。指導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)驗(yàn)氧方法。引導(dǎo)探索 色氣體，是不是氧氣？如何證明它是氧氣呢？1、觀察到的現(xiàn)象：硫在空氣中燃得出結(jié)論 氣中的燃燒氣的濃度有關(guān)。演示實(shí)驗(yàn)二：探究細(xì)鐵絲在氧氣 減少有毒氣體排放。言：（1）劇烈燃燒，火星四射，防止反應(yīng)生成的高溫熔化物落下使集氣瓶炸裂。全班交流得：氧氣可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)比較活潑。通過上面木條、硫磺、鐵絲等物質(zhì)分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明了什么？我們可以總結(jié)出氧氣的哪些性質(zhì)？五氧化二磷二氧化硫過渡：今天為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了磷、硫、鐵絲和氧氣反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們分別寫出這幾個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，觀察一下它們有什么共同特點(diǎn)？鐵+氧氣 四氧化三鐵應(yīng)的概念。講述：這幾個(gè)反應(yīng)都是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，這種反應(yīng)叫做 化合反應(yīng)。這三個(gè)反應(yīng)還有另一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是物質(zhì)和氧發(fā)生反