巴西教學設計方案

1、巴西教學設計方案教學方案設計課題名稱巴西科目中學地理年級初中一年級教學時間3課時教學重難點重點通過對比巴西過去和現(xiàn)在的經濟結構差異，了解巴西經濟的發(fā)展歷程。并從中認識到單一經濟的弊端，進一步理解當在今世界中發(fā)展中國家建立健全獨立經濟體系的必要性。難點1.分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相對應的保護措施，使學生懂得保護熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護全球環(huán)境的觀念。2.使學生初步學會分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。教學目標一、知識與扌知道能說問題的影響。C.能說化d.能說t：e.能讀二、過程與T5認識至遠影響。了解E因，提高綜合能初纟三、情感態(tài)冃培身通T的重要意義,C.歸纟d.

2、知W征友能巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產的環(huán)境E巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征。E巴西工農業(yè)生產的特征。圖說岀巴西主要的城市及分布地區(qū)。亍法U殖民統(tǒng)治對巴西的種族的構成、政治、經濟、文化的深m西熱帶雨林的成因及現(xiàn)狀，以及亞馬孫河水量大的原分析地理問題的能力。B分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。乏與價值觀糸學生熱愛科學、增強環(huán)保意識對亞馬孫河流域開發(fā)與保護的了解，懂得保護熱帶雨林初步樹立保護全球環(huán)境的觀念。4獨特的拉丁文化的特點。宜巴西的基本地貌、地形、氣候以及人口城市等方面的特教學資源世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要

3、地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片。教學過程描述（此為該節(jié)課中的第一課時）教學活動1情境創(chuàng)設，導入新課教師根據2002年夏季進行的世界杯足球賽，冠軍屬于巴西這個“足球王國引出課題。教學活動2民族大熔爐的縮影講授新課教師出示世界政區(qū)圖，讓學生進行仔細的觀察從中尋找其中的有關巴西的地理知識，包括所在大洲、地理位置、主要的地形區(qū)等.教師出示巴西人口、面積資料表面積人口巴西851萬平方千米1.7億占拉丁美洲的百分比(%)4333在世界各國中的名次第5位第5位3.通過對巴西位置、面積、人口等資料的分析，巴西是一個什么樣的國家呢？國土廣大的熱帶國家教師通過提問以下幾個問題來幫助學生對有關知識的學習：當地土著

4、居民是什么人？瑪雅文明是航行路線及所到地區(qū)。什么意思？C.侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達了什么地方？“黑人奴隸從哪里來為什么要擄掠、販賣黑人奴隸？巴西的開發(fā)歷史有什么特點？具有濃厚殖民色彩的歷史教師先讓學生自己閱讀課本“卞卡一家，理解混血種人的含義及形成原因，然后出示下圖：教師提問：這兩幅圖說明巴西的人種構成有什么特點？為什么這樣？學生分析：因為歐洲殖民者的侵入，大量黑人奴隸的到來，而且早期的歐洲西班牙、葡萄牙移民很少種族偏見.所以，白人、黑人、印第安人之間互相通婚，像他們的后代很多人成為了混血種人。(3)種族復雜，有大量混血種人教師通過講解的方式向學生介紹相關的知識.教學活動3總結歸納本節(jié)內容是世界地理最后講述的國家，應歸納總結世界上幾個面積或人口都位列前茅的國家.教學活動4課堂小結這節(jié)課我們知道了巴西國家的位置、地形、氣候等自然地理特征，并且了解了它的開發(fā)歷史和人種構成。巴