趙雪平 班級管理案例分析

1、班級管理案例分析鶴壁高中物理組趙雪平鶴壁高中物理組趙雪平一、案例背景現(xiàn)在剛剛送走的這屆畢業(yè)班-高三班，是我在2013年9月接手的（當(dāng) 時(shí)是新高二（8）班），由于這個(gè)班高二的時(shí)候問題學(xué)生多，課堂紀(jì)律不好，任課 老師意見大，后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，年級對這個(gè)班的班主任和任課老師重新做了調(diào) 整，我是第二任班主任了。我接任后，與任課老師深入交流，廣泛接觸學(xué)生，并 家訪，經(jīng)過師生和家長的共同努力，總算把班級穩(wěn)定下來，但面對的現(xiàn)實(shí)是：這 個(gè)班不僅學(xué)習(xí)成績與同年級平衡班差距大，而且后進(jìn)生面廣，雖然有備而來，但 我感覺要帶好這個(gè)班，壓力還是很大。二、案例描述接任這個(gè)班的第一天，伴著上課鈴聲的敲響，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)仍

2、有十幾個(gè) 空座位。隨后，隨著時(shí)間的間隔，在陸續(xù)的“報(bào)告聲”和不斷的開門聲中，五分 鐘后，總算到齊了，開始上課了，當(dāng)我掃視了整個(gè)班級一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的 儀表儀容不符合中學(xué)生要求的將近有二十來個(gè)，其中有幾位仿超男超女的打扮。 一節(jié)課下來，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律有七八次，最多的一位提醒了三次。自習(xí)課時(shí)，班里有寥 寥的學(xué)生在學(xué)習(xí)，有的在吃東西，有的在看小說，有的在講話，更有甚者干脆逃 課，經(jīng)過我耐心的等待和學(xué)生間的“情報(bào)互享”，自習(xí)課即將下課時(shí)總算到齊了。 一星期下來值周班送來了五張扣分通知單。第一個(gè)星期的值日勞動，我?guī)缀鹾椭?日生一起完成。有幾個(gè)班干部和團(tuán)員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題。同時(shí)我暗暗觀察 任課老師，每

3、次上下課教師臉上看不到幸福感。但同時(shí)我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里有 十幾個(gè)同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出，而且有幾個(gè)男生工作能力強(qiáng)，威信高。三、案例分析通過廣泛的接觸，冷靜的分析。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個(gè)：一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。例如：衛(wèi)生習(xí)慣，聽課習(xí) 慣等，自由散漫嚴(yán)重，有些違規(guī)違紀(jì)行為已“習(xí)慣成自然” 了，他們感覺不到。二是班級缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強(qiáng)，一些班干部團(tuán)員起 不到“領(lǐng)頭羊”的作用。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確，后進(jìn)生面廣。同時(shí)我也認(rèn)識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī)抓起，抓反復(fù)，反復(fù)抓，矯 正部分同學(xué)的不良行為，用新的管理模式來吸引學(xué)生，把“摯愛”和“嚴(yán)教

4、”組 成一個(gè)統(tǒng)一體，即讓學(xué)生體會到老師的“嚴(yán)”，是“忽悠不過的”。又讓學(xué)生感到 老師對他們的愛是真愛，真心誠意的要他們好。因此，我認(rèn)真制定了班級管理的 計(jì)劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范，抓規(guī)范。從儀表儀容開始，其次樹立班級正氣，培養(yǎng) 班級“領(lǐng)頭羊”。最后，搭建平臺，通過活動增強(qiáng)凝聚力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。以循序 漸進(jìn)的達(dá)到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好，學(xué)習(xí)成績提高”的管理教學(xué)目標(biāo)。四、具體做法（一）學(xué)規(guī)范，制定班規(guī)班約利用班會課人手一冊中學(xué)生守則，根據(jù)班級存在的問題有針對性，重點(diǎn) 性的學(xué)。特別是學(xué)“中學(xué)生儀表儀容”的規(guī)范，課堂規(guī)則，課間文明休息規(guī)則等。 對照規(guī)則每人尋找問題進(jìn)行整改。在與學(xué)生共同制定班規(guī)班約時(shí)。值得一提的是它

5、的約束對象不僅是全班學(xué) 生，還包括我。要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響，我會準(zhǔn)時(shí)出 現(xiàn)在教室門口，任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊。要求學(xué)生做到不在 學(xué)校吃早飯。無論遇到何種情況，我都堅(jiān)持吃好早飯來學(xué)校，用自己的人格、身 教來影響學(xué)生。在行規(guī)養(yǎng)成教育階段，做到腿勤、嘴勤、反復(fù)講、反復(fù)抓。由于學(xué)生自控能 力，意志力等差異，往往開始總有部分學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違約。這是很正常的，這時(shí) 我想方設(shè)法給予矯正，例如：我把“規(guī)范在我心，時(shí)常伴我行”板書在黑板的正 上方，時(shí)刻提醒。我班有一位同學(xué)，自控能力差，似乎有“多動癥”，我先讓班 干部聘任他當(dāng)班級的行為規(guī)范監(jiān)管員。由于戴上了“高帽子”，他更加

6、會受到同 學(xué)的監(jiān)督，因此他時(shí)刻注意自己的言行。漸漸的，他違規(guī)違約的次數(shù)減少了，上 課也坐得住了，也不隨便講話了。在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中，通過行規(guī)測試，讓學(xué)生自我評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí) 整改。通過不斷的訓(xùn)練、評價(jià)、整改、學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。（二）抓典型，樹正氣，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”我接任班級半個(gè)月以來，發(fā)現(xiàn)兩位班干部，他們都是團(tuán)員，他們不僅沒有起 到榜樣的示范作用，反而上課講話、早上遲到，違規(guī)違紀(jì)較多，為了樹立班級的 正氣，根據(jù)班務(wù)日志上的記錄，我利用午休課時(shí)間，召開了班委會，作出了“留 團(tuán)查看”一個(gè)月的決定，在團(tuán)支書給他們卸團(tuán)徽的時(shí)候，他們終于低下了頭。同 時(shí)我借這個(gè)機(jī)會，鼓勵(lì)班級求上進(jìn)的同學(xué)積

7、極寫入團(tuán)申請書，向團(tuán)組織靠攏。這 次果然奏效，那些正準(zhǔn)備入團(tuán)的同學(xué)看到了團(tuán)組織嚴(yán)肅性和先進(jìn)性的要求。同時(shí)， 我每次召開班干部會議。給他們充電時(shí)，都要求班級團(tuán)員參加，并邀請那些寫入 團(tuán)申請書的同學(xué)也參加，特別是那些非團(tuán)員，他們覺得和班干部一起開會有一種 光榮感，更加嚴(yán)格要求自己，漸漸的，寫入團(tuán)申請書的人也多了。班級的“先進(jìn) 團(tuán)體”的人數(shù)越來越多，正氣逐漸占了上風(fēng)，自然而然把班級的邪氣壓了下去。（三）創(chuàng)情景，促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)的重要性學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，不是枯燥的說教，更不是用外力“按著牛頭吃草”那是 沒有效果的。因此，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些“知識改變命運(yùn)”的案例，通過視 頻播放給他們看，激起他們對知

8、識的渴望。同時(shí)，通過一些：“今天的努力，為 了明天的幸福”、“不要讓愛你的人失望”、“十年后，我拿什么回報(bào)你，我的母親” 等主題班會，通過和學(xué)生講一些樸實(shí)的道理，讓他們感悟到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí) 步步為營，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同制定升學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競 爭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對后進(jìn)生提倡分層教學(xué)，分層評價(jià)。搭建一些平臺， 給他們一種能趕上的信心。例加“評后一百分”的優(yōu)惠政策，“成績進(jìn)步積分制” 的考核辦法，大大提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。（四）創(chuàng)設(shè)平臺，增強(qiáng)班級凝聚力凝聚力是集體中人心的聚合力，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守 集體的規(guī)范，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn)。而凝聚力

9、的培養(yǎng)不是靠簡單的說教，必須創(chuàng) 設(shè)一些平臺，通過組織一些富有特色的班隊(duì)活動是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的有效途徑。 針對本班的實(shí)際，我抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)平臺來增強(qiáng)班級的凝聚力。平臺一：過集體生日。有的同學(xué)為了過好自己和同學(xué)的生日，分散了學(xué)習(xí)的 精力，有的孩子的父母由于在外務(wù)工而沒有過。這時(shí)我選擇了在元旦放假前一天 買了七八個(gè)大蛋糕，分八人一組過了一個(gè)集體生日，讓學(xué)生齊唱生日歌、許愿、 相互祝福，暢談人生的感想。我寫了一段給孩子們的祝福詞，學(xué)生異常激動，他 們感受到了集體的溫暖，集體的幸福。后來通過家訪了解到好多孩子對他們的父 母說：進(jìn)高中以來，這是最難忘的，最愉快的一件事。平臺二：進(jìn)行體育比賽活動。利用年級組織

10、的一次籃球比賽，我抓住契機(jī)鼓 勵(lì)學(xué)生勇于拼搏，為班爭光，從進(jìn)入六強(qiáng)到前三強(qiáng)，整整一個(gè)星期，每天比賽， 男同學(xué)奮力拼搏，女同學(xué)有的鼓動吶喊，有的送水，送毛巾，做好后勤保障，全 班擰成了一股繩，“心往一處想，勁往一處使”。達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無 聲”的效果。通過一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁，他們由相容，相助、到相親、相 愛?；ハ嗬斫猓ハ嚓P(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作的意識，參與的意識，從而 增強(qiáng)了班級的凝聚力。（五）讓每個(gè)學(xué)生能夠抬起頭來向前走面對班級的問題學(xué)生，如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn)，不注意社會、家庭各 方面力量的協(xié)調(diào)和配合，不注意來自社會各方面的信息對學(xué)生的影響，是收不到 很好的

11、效益的。因此，我首先了解他們的成因，針對不同的情況，施以不同的方 法轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化中，我始終堅(jiān)守：愛心、耐心、恒心和真心，從不體罰和變相體 罰學(xué)生，從不挫傷孩子的自尊心，因?yàn)槲覉?jiān)信愛心的震撼遠(yuǎn)比懲罰的作用更強(qiáng)烈。 轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，我始終做到以下幾點(diǎn)。做好家訪，引導(dǎo)家長正確表達(dá)對孩子的愛父母愛孩子，那是天性，但如果表達(dá)愛的方式不當(dāng)就會成為溺愛，那是對孩 子的害。我所任的班級里有幾個(gè)孩子，由于家庭富裕。父母又忙于生意。爺爺奶奶又 把孫子當(dāng)成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應(yīng)，從幾十到幾百，從說 謊到騙錢。結(jié)果孩子的成績一落千丈不說，還結(jié)交了一些校外不三不四的朋友。 那時(shí)我常常是白天上課，課余時(shí)間

12、約訪學(xué)生家長，不時(shí)和家長溝通，交流教育孩 子的方式方法。有時(shí)帶一些家庭教育成功的案例給他們看。一位家長就說：“以 前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求，孩子就會好好讀書，哪知道是害了他。 多虧了老師及時(shí)給我們講啊!”像這樣的案例舉不勝舉。用愛心去塑造偏離我們的心靈我們班黃某同學(xué)，由于長期的行為偏差，教室里不僅坐不住，而且還養(yǎng)成了 很多陋習(xí)。他初中三年，先后轉(zhuǎn)了同年級的三個(gè)班級，讓不同的老師托管。我接 這個(gè)班后，又回到了我們班。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋，先是買字 帖讓他練字，鼓勵(lì)他練好字也是一種本領(lǐng)，再是找一些趣味的書籍讓他看，一天 換一本。為了讓他也學(xué)到一點(diǎn)知識，我特聘請他當(dāng)批改老師

13、，讓他和我一起批改 同學(xué)的默寫作業(yè)，通過批改他至少掌握了一些知識。為了提高他的自信心，利 用班會課讓他演講：“我的幸福與大家分享”。后來我了解到他是一個(gè)孝子，而且 非常愛他的媽媽，我就抓住契機(jī)利用他的孝心引導(dǎo)他“不要讓愛你的人失望”激 勵(lì)他。并把這句話貼在課桌上，成為克制他自控力的法寶。讓他一看到它就想起 媽媽的叮囑。為了戒掉他的煙癮，我允許他上課咬口香糖，但不準(zhǔn)他發(fā)出聲響。 漸漸的他在教室里坐得住了，嘴巴也不多講了，抽煙的陋習(xí)也改了。從進(jìn)入我班 到現(xiàn)在，我分別讓他進(jìn)行了自我評價(jià)，分我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的欄目大大減少， 優(yōu)點(diǎn)欄目明顯增多。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不把心理教育德育化本屆我所接任的班里，有幾個(gè)孩子有一定的心理障礙，他們不與同學(xué)交往， 孤獨(dú)、孤僻。有的心理閉鎖，有的自卑、抑郁。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由 于自身對學(xué)習(xí)期望值和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)而造成的憂慮。這時(shí)我避開用德育的方法來談學(xué) 習(xí)，這樣會適得其反。我時(shí)常帶著他們一起勞動，一起到體育訓(xùn)練場地參加陽光 體育訓(xùn)練，青青的草坪，空曠的跑道，讓他們遠(yuǎn)離煩瑣的學(xué)習(xí)場地，轉(zhuǎn)移他們的 注意力。在勞動中認(rèn)真傾聽他們的心聲，讓他們宣泄出來