高三下學(xué)期年級(jí)組工作計(jì)劃

1、 問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。（二）細(xì)胞專題。本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，可分出 以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、 細(xì)胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題、細(xì)胞生命歷程專題和細(xì)胞工程專題。（三）遺傳變異與進(jìn)化專題。本專題是高考的重點(diǎn)之一，其中遺 傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn)。本專題分遺傳 的規(guī)律專題、變異和育種專題和進(jìn)化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選 擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，掌握對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷, 遺傳病、遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專題要把三本書(shū)中所涉 及到的所有育種方法進(jìn)行歸類、整理、比較，通過(guò)典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。（四）生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題。木

2、專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)， 除了清楚教材中的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)清楚如植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸， 轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問(wèn)題。體液調(diào)節(jié)部分，整 理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學(xué)木質(zhì)、生理作用、 病癥。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w 納總結(jié)造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、效應(yīng) T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。（五）生態(tài)學(xué)專題。本專題是高考?？键c(diǎn)，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概 念展開(kāi)，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼 吸作用，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識(shí)。另外，還應(yīng)注意生態(tài) 農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。（六）現(xiàn)代生物科技與實(shí)踐專題。

3、本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)策略：1、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”，夯實(shí)“四基”，緊扣教材“四會(huì)”是會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默、會(huì)理解?！皶?huì)讀”：精讀各個(gè)知 識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；“會(huì)背”：生理作用、 生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟；“會(huì)默”：名詞性概念、 結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確答題；“會(huì)理解”： 對(duì)一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延?！八幕笔腔局R(shí)、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣?；局?識(shí)：生物學(xué)的主干知識(shí)，要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹；基本技能: 實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧，如對(duì)照原則實(shí)施、裝片制作、顯微鏡使用等; 基本方法:試題的思考方法,

4、解題的一般性思路,如遺傳譜系的分析、 細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等；基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，這 也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。堅(jiān)持“以綱為綱、以本為本”，在考綱的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù) 習(xí)，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面 向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看, 基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對(duì)課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律 的理解記憶。2、突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高綜合分析能力和理解能 力。我們以主干知識(shí)為重點(diǎn)，抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化, 立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué) 生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析

5、能力。(1)突出主干從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn)；構(gòu)成細(xì)胞的化合物、 免疫等知識(shí)點(diǎn)，也不可忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識(shí)，突 出重點(diǎn)。(2)形成網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修本和選修三本書(shū)的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行 歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程，把每個(gè)知 識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。3、重視圖表類試題的歸類解答。圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí) 驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表

6、格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化 圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合 圖解等。生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查, 又有利于對(duì)學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力、知識(shí)遷移能力、收集和整理 數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的 考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的 圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，一要重視讀圖、析圖，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué) 生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策 的能力；二要對(duì)生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進(jìn)行多角

7、度分析，訓(xùn)練 學(xué)生的發(fā)散思維；三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，總結(jié)歸納各 類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn) 題的轉(zhuǎn)換。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力實(shí)驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、 設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表 識(shí)別能力和計(jì)算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題 的主要趨勢(shì)之一。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實(shí) 驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和用具，在實(shí)驗(yàn)方案中自覺(jué)遵循對(duì)照原 則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

8、果進(jìn)行預(yù)期、分析 和解釋。這種能力的提升需要老師長(zhǎng)期不懈的滲透、磨練，更需要二 輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強(qiáng)化。5、注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問(wèn)題，如航天生物學(xué)、胚 胎干細(xì)胞技術(shù)、非典型性肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝 爾獎(jiǎng)、災(zāi)害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康 問(wèn)題等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息和整理信 息的能力。做到：一不懼怕，二能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找 準(zhǔn)與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)基本原理答題。6、題海撈金，注重訓(xùn)練和分析，提高復(fù)習(xí)效率近些年來(lái)高考試題不斷翻新，與此同時(shí)，各類模擬題也

9、與日俱增, 茫茫題海，如何撈金？其實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù) 量，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處。為此，我們自編 了高考二輪復(fù)習(xí)課案，作為主要復(fù)習(xí)資料，選編一些有代表性的 高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題進(jìn)行深入地研究，評(píng)講 時(shí)可縱橫展開(kāi)，多方設(shè)問(wèn)，也可改換方式，逆向思維。以練題來(lái)促進(jìn) 解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法，靈活運(yùn)用各種解題 方法和技巧，提高解題準(zhǔn)確性和速度。實(shí)行周考后，周考試題選題要有針對(duì)性，新穎性和思維性，選題 注重的“四點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。選題要準(zhǔn)確把握試題 難度，盡可能接近高考。周考后要及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練。注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)

10、要做到每課必布，布后必改，改后再講。在 做題中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，提高做題的速度和質(zhì)量。7、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的素質(zhì)規(guī)范化答題是學(xué)生在考場(chǎng)上減少失分，獲取高分的重要法寶。1）教師要保證學(xué)生答題方向正確，一定讓學(xué)生注意認(rèn)真審題， 逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾 信息和迷惑條件，從容答題。2）要使學(xué)生注意思維清晰，辯明試題指向，明確試題所要考查的知識(shí)范圍，排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心。3）在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學(xué)生答題的 以下幾方面：準(zhǔn)確性：縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生確 定題目考查哪個(gè)知識(shí)板塊，以及該板塊的哪一方面

11、的內(nèi)容，哪個(gè)知識(shí) 點(diǎn)，這樣學(xué)生就能用己有的知識(shí)做答?？茖W(xué)性：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確選用生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，盡量使 用教材中概念、原理答題，提高答案的科學(xué)性。完整性：全面考慮，答全要點(diǎn)，確保答案完整性。簡(jiǎn)潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性，這樣 不僅節(jié)約時(shí)間，更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。四、時(shí)間安排：1、第一輪復(fù)習(xí)：2月14日一3月13日（4周）（生物與環(huán)境，選 修三）2、第二輪復(fù)習(xí)：3月14日一5月15日（9周）3、第三輪復(fù)習(xí)：5月16日一6月5日（3周）具體進(jìn)度安排如下：（第二、三輪復(fù)習(xí)）高三下學(xué)期年級(jí)組工作計(jì)劃2這學(xué)期是高三年級(jí)的第二學(xué)期，也就是再過(guò)100天高三學(xué)子就要 參加

12、高考，這學(xué)期的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，作為高三教師，制定一個(gè)全面, 實(shí)際，有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)計(jì) 劃如下：一教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：首先：考試說(shuō)明學(xué)生在復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)將考試說(shuō)明好好研讀一遍。對(duì)考試 說(shuō)明上公布的詞匯表，決不能掉以輕心。因?yàn)檫@個(gè)詞匯表是命題的 依據(jù)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常用、最基本的詞匯。我們從高二下學(xué)期就一 直再叫學(xué)生背2950這本高考詞匯書(shū)，這學(xué)期要求學(xué)生再看一遍并背 下單詞。其次：專項(xiàng)突破語(yǔ)音知識(shí)，情景對(duì)話，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解。任務(wù)型 閱讀，單詞拼寫(xiě)，改錯(cuò)，寫(xiě)作。這些結(jié)合平常的訓(xùn)練（報(bào)紙）再一次各個(gè)擊破。上學(xué)期這些訓(xùn)練 重點(diǎn)我放在了語(yǔ)音知識(shí)，情景對(duì)話，單詞

13、拼寫(xiě)和改錯(cuò)上，這學(xué)期，單 詞拼寫(xiě)和改錯(cuò)仍要繼續(xù)訓(xùn)練不能松懈，因?yàn)槲业膶W(xué)生們這兩點(diǎn)太薄弱。 上學(xué)期我的學(xué)生們就都買下了，20XX陜西高考短文改錯(cuò)專題訓(xùn)練 這本書(shū)，他們每天堅(jiān)持做兩篇改錯(cuò)，這本書(shū)己經(jīng)做了一半，這學(xué)期繼 續(xù)每天堅(jiān)持做兩篇，高考前做完。單詞也是每天必備必考的一項(xiàng)！滴水穿石每天堅(jiān)持只要他們跟 上老師的步伐一定會(huì)有進(jìn)步的。完形填空。幫助學(xué)生總結(jié)方法。完型填空近幾年的題材基本上都 是考生熟悉的貼近生活的語(yǔ)篇，因此能很好地測(cè)試考生語(yǔ)篇分析、推 理、判斷和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。做閱讀理解題告訴學(xué)生需要注意：緊隨作者的思路，同答問(wèn)題時(shí)不要把自己的想法、態(tài)度和觀點(diǎn)與作者的相混淆；提高閱讀速度，接 棄不

14、正確的閱讀習(xí)慣。所以遵循以下幾個(gè)字的原則：翻譯和寫(xiě)作要天天練。利用閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法 閱讀訓(xùn)練要多做并限時(shí)做。語(yǔ)法訓(xùn)練題要少做但要精做 最后：套題訓(xùn)練每周2套真題或模擬題，每2周一次周考，每月一次月考。二學(xué)情分析：高三（XX）班，理科班，男生多，女生少?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)的 同學(xué)積極性多數(shù)是女生，男孩子不太愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，他們偏理科。班上的 氛圍也多數(shù)在女生身上，班里的活躍性三班是女生帶動(dòng)的多，四班是 男生多。所以這兩個(gè)班的教學(xué)方法也略有差別。四班踏實(shí)，平均成績(jī) 也稍高一些，三班稍微差一些，氣氛好但不踏實(shí)，需要因材施教。基 本平均分?jǐn)?shù)在60分左右，希望3個(gè)月后，能平均提高10分，高考分 數(shù)達(dá)

15、到70分左右。三主要措施：1,鞏固詞匯，梳理知識(shí)（每天一個(gè)單元背單詞）2,專項(xiàng)突破，詞匯歸納（套題）3,查漏補(bǔ)缺，有的放矢（錯(cuò)題再練）對(duì)學(xué)生差的地方，多練，多講。4,周考，月考的測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。5.,鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自信的迎接高考。高三下學(xué)期年級(jí)組工作計(jì)劃3十年寒窗，剩下最關(guān)鍵的半年。面對(duì)高考大關(guān)，學(xué)生是否有良好 的心態(tài)和扎實(shí)的知識(shí)順利通關(guān)，與各學(xué)科的教與學(xué)有密切聯(lián)系，也與 班級(jí)管理工作息息相關(guān)。為讓高三（X）班每個(gè)學(xué)生都能夠考上理想 大學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,針對(duì)本班實(shí)際情況,特制定本計(jì)劃：一、工作措施和重點(diǎn).及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營(yíng)造備考氛圍。高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，學(xué)生心

16、態(tài)復(fù)雜，思想負(fù)擔(dān)重，作為 班主任，自然有學(xué)生的共同體驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初由宣傳委員牽頭，出一期“君 當(dāng)努力、勢(shì)必成功”的主題板報(bào)，同時(shí)通過(guò)班會(huì)時(shí)間宣傳我班在下學(xué) 期備考中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感覺(jué)前途充滿希望。讓全體學(xué)生對(duì)自己充滿 信心地投入到高考復(fù)習(xí)中，提升高考復(fù)習(xí)氣氛。.及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。學(xué)法的掌握，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本班學(xué)生一個(gè)普遍特點(diǎn)是 基礎(chǔ)差，缺乏自信，上課同老師配合不密切，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。本 學(xué)期初發(fā)動(dòng)各科科代表的表率作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。針 對(duì)上學(xué)期數(shù)學(xué)較差的問(wèn)題，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要掌握概念，理 解規(guī)律，分

17、析問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，建立情景模型，尋找解決問(wèn)題的切 入口，訓(xùn)練要足量到位。在復(fù)習(xí)過(guò)程中提醒學(xué)生要善于總結(jié)，自我歸 納，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案，每周抽出固定 時(shí)間進(jìn)行改錯(cuò)，讓學(xué)生將習(xí)題中的錯(cuò)題重做一遍，并匯集成本，分析 做錯(cuò)的原因，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方 法，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。.關(guān)注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神。備考復(fù)習(xí)，知識(shí)量大，難度和綜合性強(qiáng)，學(xué)生的心態(tài)波動(dòng)大，高 考試題有一定的長(zhǎng)度、廣度、梯度，學(xué)生有怯場(chǎng)心理。最后復(fù)習(xí)階段 保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說(shuō) 是沖刺時(shí)間，是學(xué)生智力大開(kāi)發(fā)的時(shí)

18、間，這時(shí)期的有一模、二模，學(xué) 生心理壓力大，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康，作為班主任，我準(zhǔn)備抓住 這一時(shí)機(jī)，充分利用班會(huì)時(shí)間，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，多利用課后時(shí)間 同學(xué)生談話交流，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績(jī)。要重成績(jī)，但不能 過(guò)分，讓學(xué)生感受到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有足夠的投入，考試時(shí)能正常發(fā) 揮就行了，不能苛求，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)尚未達(dá)到理 想成績(jī)的同學(xué)給予打氣激勵(lì)，讓各個(gè)分?jǐn)?shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都 有拼搏沖刺的精神，都有沉著應(yīng)考的那股勁。.關(guān)注臨界生和尖子生工作。上學(xué)期的幾次模擬考試中，本班成績(jī)不高，有很多臨界生，這學(xué) 期再努把力，可能會(huì)考上更好的重點(diǎn)大學(xué)，同時(shí)也可保證我班任務(wù)的 完成；若繼續(xù)松松散散，高考成績(jī)肯定出問(wèn)題。本學(xué)期準(zhǔn)備加強(qiáng)對(duì)這 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，爭(zhēng)取讓他們都考上理想學(xué)校。我班上的前3名 學(xué)生都具備沖擊一本的實(shí)力，本學(xué)期的一大任務(wù)就是穩(wěn)定他們情緒, 讓他們?cè)诟呖贾心馨l(fā)揮出自己的水平。.及時(shí)組織學(xué)生參加一模、二模并做好質(zhì)量分析，及時(shí)分析學(xué)生 學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并幫其調(diào)整學(xué)習(xí)策略。6.配合年級(jí)和學(xué)校認(rèn)真組織好高考報(bào)名工作，做好學(xué)生檔案整理 工作，研究近幾年高考報(bào)名和錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)合適志愿。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生（班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn)）1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼 心人、知心朋友；