《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》教學(xué)反思

1、知能的速齡需霾悔璜*惚號(hào):敖蜀友木錦數(shù)學(xué)極計(jì)的思路是,馨宗匕話實(shí)陳.引導(dǎo)學(xué)士通過也察、t航、施理、探究魯活劭，運(yùn)用類比、推理的方汰，府抽象的激號(hào)由容化名形彖，敲槌的向客，使老金在揭示笈鋼形鼠的過程中，售握類比、靠理的 人 ，W, 當(dāng)百方法。M裁母讓看看，學(xué)幺對(duì)如擁理解接中。說明數(shù)學(xué)程計(jì)苻合學(xué)成補(bǔ)扣基砒，但從敖學(xué)致累來著，由吁蕉堂或變性力不強(qiáng)，師幺情感會(huì)流不殖，導(dǎo)致錦堂工氯元箱融洽，學(xué)旅劭彼不夠由。另外，學(xué)幺話勃流不殖，導(dǎo)致錦堂工氯元箱融洽，學(xué)旅劭彼不夠由。另外，學(xué)幺話勃P 0 方式比簌單一,tT思布刑糅的盛，急觀了學(xué)叱京身體舲勿感恰,即 ,、二/二: *, q在“做中學(xué)”。苞豐富雅幺活勒,可考

2、慮將“細(xì)胞膜的按制作用“區(qū)物質(zhì)是 曲臺(tái)冬構(gòu)成的“敖學(xué)向客被奸，學(xué)金沽劭，遹過老幺模料表演領(lǐng)肋膜的控 制作用及火形變換表演，使學(xué)在活勃中，即珍句新加,義獲得相微的 情敲體驗(yàn)。木德教學(xué)祗計(jì)的思踣是黑系皮詁實(shí)除，引導(dǎo)學(xué)或通過班察，合新， 粗理.探究得沽劭，運(yùn)用類比，稚理的方眩，將柚象的數(shù)學(xué)用客化爸形 衣,威傲的面客,使老好在據(jù)市岳鑰彬武的過程中，咨握類此，推理的 學(xué)司方法。乂教學(xué)過程看，學(xué)幺對(duì)知的理解接巧。說明數(shù)學(xué)被計(jì)符合學(xué) 或伙知皋砒，但從激年致累來看，由4德堂改變犍力不強(qiáng)，師或情感企 院又被，導(dǎo)致錦堂七泰京矮融洽，老士工劭轆系夠布。另外，官士詁勒 方式比較單一，變視了思耀制稼的盛，急祝了蒙匕親身

3、體魔初感恰，即 在“做中學(xué)”。名豐富學(xué)或活勒,可考慮將“相胞漳都敖厚德廿的思路是馨京金話實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)金遹過現(xiàn)察,臺(tái)衍， 轆理、探究等沽劭，運(yùn)用類比、推理的方眩，將袖象的教學(xué)由容化盲形 蒙、威嘏的南客，使母女病揭東知第形我的過程中，蒙握類比、施理的 學(xué)制方法。M激學(xué)過看看,老幺對(duì)知鑰理斛較白。說明數(shù)學(xué)搬計(jì)符合母 或秋知基砒，便乂數(shù)毋敵果來著，由守得堂龍支惋力系槌，師幺情感會(huì) 流系婚，導(dǎo)致錦堂氣家正矮融洽，老女勒植系夠?yàn)?。另外，辱或沽?方式叱籟單一，座視了恩檀制秣的感,急觀了學(xué)士親身體齡和感怯，即 在“做中學(xué)，為豐富學(xué)生活勃，可考慮符拗胞膜的搜制作用”及“物質(zhì)是 由今冬構(gòu)鼠的“激學(xué)內(nèi)容被時(shí)，學(xué)如

4、修劭，通過當(dāng)藝模擬表演佃胞膜的控刷蚱用及隊(duì)形變換表演，使皆在話勘中，即厚旬新知，義獲得積極的 uAMt、一L ,一.S.精威體險(xiǎn)。而儲(chǔ)教學(xué)殘祈的思路是,馨祭塵活實(shí)舔，引導(dǎo)學(xué)叱通過理察.今折,推理、探究粵沽劭，運(yùn)用類比.推理艇方眩，相抽彖的教學(xué)向客化名形 蒙，敲槌的向客，使學(xué)在禍而知銘彬武的過程中，售握類叱，都理的 學(xué)打方破。從微學(xué)讓錢看,學(xué)看對(duì)如我理解接招。說明教學(xué)校計(jì)符合學(xué) 些僅知及岫，俚乂數(shù)學(xué)致事來看，由少得堂宸變怩力為穆，卿上情感文 、流不夠，導(dǎo)致錦堂氣荻蒸婚融洽，厚叱W就殘系夠?yàn)?。另外，學(xué)*詁領(lǐng) 方式比較第一.凌亂了想楂刑糅的念,急祝了學(xué)匕累身體臉和感悟，即在“做中學(xué)”。辦豐富學(xué)叱話勘

5、，可考慮將“細(xì)胞本儲(chǔ)教學(xué)世耕的思路是,聯(lián)余生活宴原，引導(dǎo)學(xué)幺通過現(xiàn)察，今祈、推理、探究著治劭,運(yùn)用類比、推理的方祓，將抽象的數(shù)號(hào)內(nèi)容化，形 裁.歙嵯的&容,使老成點(diǎn)揭不知鈉杉鼠的過程中，號(hào)握類比、推理的 學(xué)打方法。從放學(xué)過程看，學(xué)醫(yī)對(duì)知鋼理解較招。說明教學(xué)被奸符合學(xué) 金軌船基礎(chǔ)，依M裁學(xué)致累來看，由于得堂成變修力不強(qiáng)，師金精威袤 流系被，導(dǎo)致德堂士荻蒸婚融洽，當(dāng)金;劭利系婚本。另外，學(xué)或活物 方式比較單一,專視了思橇制珠的念，忽視了學(xué)幺京身體膾和感偌，即 在“做中學(xué)”。名豐富厚塵活劭，可考慮將“獨(dú)胞膜的控蒯作用R及“物質(zhì)是 由勺3構(gòu)附的“敖學(xué)內(nèi)容極時(shí)為學(xué)如冷劭，遹過老金模料表演佃胞腆的控 刷作

6、用及火形變換表演，使徐幺在活勒中，即學(xué)打新知，又獲得積極的 精威體驗(yàn)。木錦放號(hào)核新的思路是：聯(lián)系金活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)安通過理察、合折.相理，程究等活劭，運(yùn)用類比，雒理蛹方法，將抽象的教學(xué)南容化盲形 蒙，成喉的向容，使徐匕在弱爾笈記彬鼠的過程中，辭握類比、推理的 學(xué)司方法。M數(shù)學(xué)過看看，學(xué)看對(duì)知但理解接招。說喇?dāng)?shù)學(xué)微計(jì)符合學(xué) 金軌知基礎(chǔ)，位M數(shù)堂效果未看，由于得堂應(yīng)變能力系擷，師幺情感企 流不夠，導(dǎo)致錦堂氣荻正舔融洽，考成工劭殘系夠右。另外，學(xué)幺活劭 b 01 J 、。 9 ” 方式比簌單一，重視了思瘠刑珠的盛，忽觀于玲e桌身體驗(yàn)船感偌，即 點(diǎn)，做中學(xué)九名豐富學(xué)或沽勘，可考慮將“細(xì)胞洋裸數(shù)號(hào)救廿的想

7、踣是，嵌條修活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)金通過班寨，臺(tái)折、 他理、探究暑活劭,運(yùn)用類比，推理的方眩,將抽象的敖學(xué)用客化名形 家.敲槌的面容，使年金在禍東知但彬周的過程中，卷掂類比、碓理的 學(xué)司方法。乂敖堂過程看，學(xué)或?qū)θ缫晾斫饨铀?。說明放學(xué)歿計(jì)符合學(xué) 金秋知泉砒，俚從教學(xué)效果來看，由嚀舞堂因變惚力不擷，師金精威會(huì) 像不夠，導(dǎo)致錦堂工意又雄融洽，好成矍劭於系夠名。另外，學(xué)幺活物 方式比簌單一，專祝了思楂制珠的感，忽視了當(dāng)塵某身體舲和融偌，即 在熊做中學(xué)為豐富厚金活鈉，可考慮將加胞膜的控制作用”及“物質(zhì)是 由令3構(gòu)鼠的“敵學(xué)向容世計(jì)名管幺話劭,通過號(hào)或爆州表演佃胞臊的捏 刷作用及人形亥換表演，使學(xué)金在話勃中，即

8、學(xué)司新知，只獲得積極的 脩氟體臉。木錦教學(xué)世前的思路是，馨系或活實(shí)漱，引導(dǎo)學(xué)叱遹過禮察，今新， v 0* * * o *. .丁： , , 。 b o a0.稚理、探究笄活劭，運(yùn)用類比，推理的方祓，得抽象的教號(hào)向容化為形 蒙、感喉的向客,使老成病禍赤知但彬鼠的過程中，卷報(bào)類比、雄理的 學(xué)司方法。從數(shù)律過程看，像或?qū)θ玟摾斫饨有摹Ｕf胡數(shù)厚微計(jì)符合號(hào) e補(bǔ)的基砒，位從教學(xué)數(shù)事來看，由于信堂改變能力本強(qiáng)，帥幺精就金演茶婚,導(dǎo)致裸堂先兼本畿融洽，老金：勒極系夠龍。另外，學(xué)生話劭* f *oi- , * f *! * * 八, so o * ， * * *方式叱簌單一,專祝了思雁制秣的浪，忽視了老金累身

9、體舲和戴恰，即 在“做中學(xué)”。苞豐富學(xué)旅活勵(lì),可考慮將“細(xì)胞博錦教學(xué)彼君的思路是/期:樂成活實(shí)舔.引導(dǎo)學(xué)或通過現(xiàn)察、今折、推理、株宛粵活劭，運(yùn)用類比.據(jù)理的方法，將抽彖的教學(xué)由客化名形 彖，敲槌的南容，使老金在禍東加銘形戚的過程中，庫握類叱、靠理的 學(xué)方法。乂數(shù)學(xué)過程看，豚或?qū)χ謇斫饨訉?。說明數(shù)號(hào)微奸符合學(xué) 成伏笈基砒，但乂教學(xué)致累來看，由學(xué)偏堂京變犍力系強(qiáng)，師幺精盛企 流系自瓢導(dǎo)致福堂氣象蒸矮融洽,老士i勒利系秘方。另外，學(xué)生法劭 方式比簌單一，專祝了愿罐剃依的盛，急視了厚生嘉身體臉*威信，即 在“做中學(xué)”。為豐富學(xué)幺活勒,可考慮將“細(xì)胞膜的控制作用”及“物質(zhì)足 由今各相我的“敬多向客微計(jì)名學(xué)幺沽劭，遹過學(xué)些橫料表演胸胞膜的控 刷作用及火形變換表演，使學(xué)幺在話劭中，片學(xué)融新知，夫獲得積救的 情盛體驗(yàn)。木保教學(xué)程計(jì)的思路是,聯(lián)宗修活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)修遹過班察、合新、雌理、裸變等活劭，運(yùn)用類比*雅理的方法，牌抽彖的教號(hào)由客化名形 彖，感樵的由容,使學(xué)或在超而扣鋼彬武的過程中，咨握類比、