《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》教學(xué)案例(第三單元)

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折教學(xué)案例（第三單元）新課程改革已在我區(qū)全面展開(kāi)，面對(duì)新課改，如何才能讓自己的教學(xué)方式與新課程理念的要求相一致，教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的活力，教學(xué)模式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)這場(chǎng)劃時(shí)代的教育變革呢？我為此進(jìn)行了多次嘗試，受益匪淺，我的課堂教學(xué)也取得了較好地效果。尤其是有一節(jié)課的教學(xué)對(duì)我的觸動(dòng)是深刻的。那是在講歷史必修ii 第三單元第一課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折一課，開(kāi)始時(shí)，也是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課前，我首先指導(dǎo)學(xué)生分成四組，同時(shí)，將準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題給學(xué)生，供四個(gè)小組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查，收集，記錄。好讓學(xué)生在課中進(jìn)行討論、匯報(bào)和

2、發(fā)言。我也為此也做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了很多的材料，并制作了課件，可以說(shuō)是成竹在胸，可是，當(dāng)我在準(zhǔn)備上課的時(shí)候，有一位小組長(zhǎng)她悄悄地告訴該我說(shuō)，她們小組特別請(qǐng)來(lái)了她的爺爺，想讓她的爺爺現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們講述一下“大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)”，她爺爺也答應(yīng)她，表示很愿意向同學(xué)們講述這段自己親身經(jīng)歷過(guò)的歷史，現(xiàn)在就看我答不答應(yīng)了。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了有些為難。因?yàn)?，如果答?yīng)她的要求，那么按照以前的，我的教學(xué)任務(wù)肯定是完不成了，可轉(zhuǎn)念又一想，這何嘗不是一次很好的現(xiàn)場(chǎng)教育呢？對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)這可是一次難得的機(jī)會(huì)，就答應(yīng)了她的請(qǐng)求，把她的爺爺請(qǐng)進(jìn)了課堂，讓他為同學(xué)們講述了那段令人難以忘懷又難以理解的時(shí)代，老人娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述把同

3、學(xué)們仿佛又帶進(jìn)了哪個(gè)熱情似火而又荒唐的年代。在老人 剛講述完后，出乎我的意料之外的是，課堂上的提問(wèn)竟然好像變成了一個(gè)記者招待會(huì)，同學(xué)們所有的問(wèn)題一下子不是針對(duì)我而是針對(duì)老人提了出來(lái)，老人都一一的耐心解答。下面是一些同學(xué)提出的部分問(wèn)題：“老爺爺，你能說(shuō)說(shuō)你們那時(shí)為什么會(huì)有那種荒唐的舉動(dòng)，難道你們意識(shí)不到那就是錯(cuò)的嗎？”“你把你家的鎖、鐵鍋等拿來(lái)煉鋼，煉出來(lái)的鋼能用嗎？你們?yōu)槭裁床幌胂肽?？”“那時(shí)你們吃不飽，可為什么還要打腫臉充胖子呢？這不是自欺欺人，這不是很傻嗎？”“你們也不好好的想一想，一畝地它能產(chǎn)出一萬(wàn)斤糧食嗎？如果是我決不會(huì)那樣做的！”“人民公社化運(yùn)動(dòng)是不錯(cuò)的，可關(guān)鍵是人們的思想意識(shí)水平還

4、沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的程度，如果是我的話我會(huì)想出更好的解決辦法的！”（同學(xué)們哄堂大笑，一位同學(xué)馬上站起來(lái)反駁這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。）“人民公社化運(yùn)動(dòng)是不錯(cuò)的，但是在我們社會(huì)主義初級(jí)階段那是行不通的，因?yàn)樗臀覈?guó)目前的社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平不適應(yīng)，嚴(yán)重的脫離了我國(guó)的生產(chǎn)力的發(fā)展水平。即便是你當(dāng)時(shí)在的話也是無(wú)能為力的，有可能和爺爺們是一樣的，甚至是有過(guò)之而無(wú)不及，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)特定的時(shí)代，你不可能脫離時(shí)代的，現(xiàn)在關(guān)鍵是我們?nèi)绾尾拍芨玫奈〗逃?xùn)的問(wèn)題?！贝藭r(shí)，我看已經(jīng)到了火候，就因勢(shì)利導(dǎo)讓同學(xué)們談?wù)勎覀儚摹按筌S進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)”中應(yīng)吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？由于同學(xué)們?cè)缬袦?zhǔn)備，因此，他們的辯論激烈，此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸在了熱烈的探討情景之中，即便是我也不忍打 斷。就這樣，下課的鈴聲在同學(xué)們的激烈辯論中響了起來(lái)，可同學(xué)們?nèi)匀怀两?在課堂的氣氛之中，爭(zhēng)論不休?？吹竭@種情景我就趁勢(shì)給他們布置了課后作 業(yè)，讓他們寫(xiě)一篇?dú)v史小論文，內(nèi)容就是談?wù)勛约簩?duì)建