教案天平的使用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八年級理科（聾校教材二分冊） 天平的使用執(zhí)教者：余秀菊 執(zhí)教班級：八年級（2）班開課時間：2012年11月29 教學說明： 天平的使用是聾教材理科二分冊第二章質(zhì)量和密度第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了質(zhì)量的定義和單位以及天平的構(gòu)造基礎(chǔ)上進行教學的，對天平使用的進一步學習。正確使用天平測物體的質(zhì)量是初中物理重要的一個技能要求，它在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進一步學習密度、重力等相關(guān)知識作了重要的準備。教學目標：一、知識與技能目標： 1）通過實驗操作，

2、初步掌握天平的使用方法。 2）學會用天平測量物體的質(zhì)量。二、語言目標： 初步理解天平的使用方法，并能夠用簡單的語句闡述天平的使用方法。三、過程與方法目標： 1）通過對天平使用說明書，了解天平的使用方法。 2）通過天平的實際操作，進一步體會使用測量工具的基本方法。四、情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成在使用新產(chǎn)品時自覺先看產(chǎn)品說明書的習慣和養(yǎng)好的科學素養(yǎng)。教學重點、難點： 天平的使用方法 教學準備： 天平和砝碼，木塊、鐵塊、圓珠筆、鉛筆、一盒大頭針，兩個相同的燒杯，水教學方法： 閱讀指導法、討論法、分析歸納法、練習法、實驗探究法教學步驟：復習提問：請說出天平各個部位的名稱。 目的：課前讓學生熟記天平

3、各個部位的名稱，為教學天平的使用方法做準備，以免造成名詞混亂，操作錯誤。二、情景引入向?qū)W生展示：玩蹺蹺板的游戲師說：同學們，你們玩過蹺蹺板嗎？我們現(xiàn)在來看一段視頻。提出問題： 從這段視頻，你看到了什么？誰來說一說。師說：我們知道蹺蹺板是根據(jù)平衡原理制成的。蹺蹺板沒人坐的時候是平衡的，一只大兔子坐了上去，另一邊坐了一只小兔子，小兔子的質(zhì)量比大兔子小，蹺蹺板沒有動；再增加一只小兔子，蹺蹺板平衡了,s說明兩邊的質(zhì)量差不多相等了。從蹺蹺板來看，它兩端的距離相等，當兩邊的質(zhì)量不相等的時候，輕的那邊蹺起來；兩邊的質(zhì)量相等時，蹺蹺板就平衡了。師說：其實天平和蹺蹺板一樣，是根據(jù)平衡原理設(shè)計出來的，當天平平衡時

4、，它兩邊的質(zhì)量相等。怎么用天平測量物體的質(zhì)量呢？今天我們就來學習天平的使用。目的：創(chuàng)設(shè)一個物理情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生學習積極性，從而引入新課。板書：2.11天平的使用三、新課教學：（一）小組探究：天平的使用方法1.我們都知道，當我們使用其一產(chǎn)品時應(yīng)先閱讀它的說明書，天平也有自己的使用說明書，請打開課本第24頁，先閱讀天平的使用方法，然后我們一起來討論如何正確使用天平。2.師生思考與討論： 同學們已經(jīng)看完了說明書，請問天平可以直接測量物體的質(zhì)量嗎？那測量前應(yīng)該做什么呢？首先我們先來看一下天平測量前的步驟。我們一起來找出下面的答案。如何放天平？如何放游碼？把天平放在水平

5、桌面上，把游碼放在標尺左邊的0刻度線上。看一下具體是怎么做的。測量前如何調(diào)節(jié)天平平衡？ 1） 調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母使指針在分度盤的中央，這時天平平衡2）看一下具體是怎么做的。3）左偏右偏都不行，測量出來的數(shù)據(jù)不正確。4）看天平是否平衡就是看指針是否指在中央。5）強調(diào)：測量的時候不可再動平衡螺母了。 天平在測量物體質(zhì)量之前要做什么？請同學操作，其他學生觀察是否正確。測量時，物體和砝碼各放到哪個盤中？1）把要測量的物體放在左盤， 估計要測量物體的質(zhì)量大約是多少克，用鑷子向右盤里加砝碼，移動標尺上游碼的位置，直到橫梁恢復平衡。具體看一下怎么做，請看視頻。加5g偏重，少5g偏輕，天平不能平衡，怎么辦？

6、移動游碼，直到平衡。游碼作用：代替向盤里加小于5g的砝碼。請兩小組學生代表演示，比賽哪個小組做的比較快？師提問：他們都做對了嗎?哪個小組做的比較快？這個小組為什么做的比較快呢呢?因為這個小組加砝碼的順序是從大到小。所以我們可以先估計物體的質(zhì)量是多少，按由大到小的順序加砝碼，這樣的速度會比較快。物體的質(zhì)量怎么計算？我們來看，剛才我們在右邊加砝碼了，游碼有沒有動?。恳频侥睦锪?？移到了這里，天平才平衡的，說明右盤所有砝碼的質(zhì)量和加上游碼的質(zhì)量才是物體的質(zhì)量。游碼顯示的質(zhì)量是多少？ 游碼的讀數(shù)：看圖回答：標尺每一大格是_g，每一大格中有_小格，每一小格的讀數(shù)是_g。計算此時游碼的讀數(shù)是_g。0.2g4

7、+3g=3.8g.練習：請問下面的物體的質(zhì)量是多少？總結(jié)天平使用的基本步驟：把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左邊的零刻線處。調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針在分度盤的中央，這時平衡。稱量：將要測量的物體放在左盤， 估計被測物體的質(zhì)量， 用鑷子向右盤里按由大到小的順序加適當?shù)捻来a，移動標尺上游碼的位置，直到指針指在中央。讀數(shù)：天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于右盤中所有砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)。（二）學生動手實驗：用天平測量物體的質(zhì)量 1、實驗的注意事項： （1）每個天平都有自己的稱量，也就是它所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。師說：看看你們桌面上的天平說明書，最大測量值是多少？ （

8、2）向右盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。 （3）潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中。 （4）在測量的過程中不可在轉(zhuǎn)動平衡螺母。（實驗操作示范不可轉(zhuǎn)動平衡螺母） 2、動手實驗 1)用天平測量固體的質(zhì)量根據(jù)天平的使用方法，利用桌面上的實驗器材，測出鐵塊，圓珠筆，鉛筆的質(zhì)量，并填寫在表格上。 邀請學生上臺測量鐵塊的質(zhì)量，師生核對。請問有沒有哪組學生做錯了，上臺演示，我們一起來看看是錯在哪里？目的：通過動手操作，加深了對知識的掌握，初步學會使用天平，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和養(yǎng)成使用測量儀器的良好習慣。拓展：用天平測量一個大頭針的質(zhì)量 你們桌面上有一盒大頭針，共有100個大頭針，請利用天平和砝碼，測出一個大頭針的質(zhì)量。 點撥：一個大頭針的質(zhì)量很小，無法用天平精確的測量。怎么辦？可以先測量100個大頭針的總質(zhì)量，然后用總質(zhì)量除于100求出一個大頭針的質(zhì)量。 目的：通過先測量100個大頭針的質(zhì)量，然后除于100，從而得到一個大頭針的質(zhì)量，在這過程中，滲透化零為整的思想和方法，培養(yǎng)