公開課聽評課分析總結

1、公開課聽評課分析總結教科研處 李永蘭我們用了三周的時間進行了各級部教師公開課聽課、評課。高一年級是新任課教師和初三轉高一教師公開課。高二年級是青年教師公開課。高三年級是首輪送畢業(yè)班教師公開課。另外，高一、高三還分別進行了備課組長示范課的聽評課，主要是通過組長的示范課給新教師樹一個樣板。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，共有91位青年老師進行了公開課展示，27位備課組長進行了示范課展示，全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準備，使得我校第一輪公開課、展示課的聽評課收到了很好的效果。首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，組長的示范課確實起到了

2、示范作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，（比如李世利老師的物理課、劉春維老師的數(shù)學課、李伯義老師的課都可以用精彩來評價）。備課組長是全組的核心，在課堂教學上是全組教師的樣板，在培養(yǎng)青年教師方面做了許多的工作。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結精神。各備課組認真組織聽課、評課，有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的公開課，備課組都組織了評課。

3、評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平因為聽課也是需要準備的，我們曾經在教科研信息上刊登過一篇文章如何聽課，講的就是這個問題；也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。我們曾經編選了幾篇教學反思刊登在教科研信息上。第五，顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課后，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自

4、己的課，給自己提出問題。這種精神是非常可貴的，也是一位優(yōu)秀教師快速成長的促進劑。下面我從以下幾個方面對本次公開課進行總結。一、 優(yōu)質課的共同點我們有一批優(yōu)秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優(yōu)質課。比如陳雪冰的數(shù)學課、劉春維的數(shù)學課、馬慧娟的地理課、梁玉的政治課、杜娜的歷史課、肖婷婷的數(shù)學課、許聚梅的語文課等等，還有一批剛剛走上講臺的青年教師讓人感到后生可畏，顯示了青年教師的實力。在此，總結一下優(yōu)質課的共同特點。1、 目的明確、胸懷全局一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自

5、己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。我們來看看化學組郭莉老師的一節(jié)化學課的教學設計這節(jié)課是一堂章節(jié)知識復習課，主要目的是讓學生把本階段所學知識做一下回顧和匯總，提高知識的整體性。但化學學科的特點就是太瑣碎，要想聯(lián)系起來就需要老師站在一個高度上去引導學生。本章講的是電力平衡，一共分為四節(jié)，通過我自己的猜想，感覺編書者把電離平衡水的電離鹽類的水解放在一起應有一定的道理，所以課的開始我準備把自己的猜想告訴

6、學生，即第一節(jié)中“弱酸或者弱堿電離平衡的可逆性”為第三節(jié)“鹽類的水解”做了鋪墊，而“弱酸/弱堿又抑制水的電離，鹽類水解促進水的電離”這一知識點又說明第二節(jié)水的電離是第一節(jié)和第三節(jié)之間的橋梁，這樣的引導使得學生感到了知識的整體性，并感到復習課也有新鮮之處。（正所謂“學而時習之，不亦樂乎”）由于知識過多，學生可能來不及做筆記，而且板書全表達出來又太浪費時間，所以我用了一上午的時間查資料，翻遍了過去做的所有習題，回顧了學生曾經出現(xiàn)的問題等等情況寫了一篇學案，它將本章的主要內容和設計的題型全包括了進去，這樣學生一邊跟老師一起回憶知識，一邊做練習鞏固，達到了事半功倍的效果。而黑板上只寫知識提綱，讓學生更

7、是一目了然。學案是自己一手寫的，可以說是知識的精華，學生手里有了這些資料，無論對于當前的復習還是以后的高三都將是一筆財富。而且還要通過感觸最后告訴學生以后可以自己試著總結，提高自己掌握并運用知識的能力。這樣的課是讓學生學著快樂而且學過不忘的課。2、 課堂設計精、結構巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，陳雪冰的數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌

8、握了相對枯燥的數(shù)學知識。他的課是這樣設計的：先從復習橢圓和雙曲線的簡單幾何性質入手，引出新授內容，然后讓學生猜測拋物線的幾何性質，并由學生自己做出解釋，老師補充說明，再讓學生快速練習，通過練習以鞏固剛剛學到的新知識，之后再用應用題來引導學生進行實際運用，分別配上相應的變式，最后總結。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。3、 課堂氣氛活躍 教學方法靈活首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣

9、氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。我們來看看地理組馬慧娟老師的一節(jié)地理課。他講的內容是經緯網的應用，在高中地理課程里面既是一個重點又是難點，所以馬慧娟老師專門設計了一節(jié)有關應用的專題，尋找了一些經典題型來加強學生的理解，提高學生對實際問題的分析能力，把理論與實際相結合起來。整體課堂思路如下：1復習：在經緯網中確定各點的地理坐標

10、及確定方向（典型例題3個，由學生自己講解）。2經緯網中的航行問題（典型例題3個，教師講解1個，學生訓練2個）。3球面上航行的最短距離問題（典型例題3個，教師講解2個，學生訓練1個）。注：因為此知識點比較抽象，可采用一根繩子在球面上把大圓圈出來幫助學生進行理解。最后思考題：把以上知識點揉合在一起讓學生進行訓練。教學方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學當作一種藝術對待，我們在教學方法方面的探索就會更上一層樓。4、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象思維能力尚處

11、于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如高一政治老師王興全講課時舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。比如，講商品可以作為一般等價物，他就舉衡水老白干，到了金華就換成火腿；講商品中蘊含的等價勞動，他列了一個式子：一個兵馬俑=一個燒餅。這個式子給學生的印象會很深。王興全老師很聰明，講完之后，他開玩笑的說：這個例子不恰當啊，好像有點褻瀆咱們的民族文化啊。他擦掉，換成了一把斧子=15千克大米。聽完課我想，這個老師太聰明了，雖然他的課還有些隨意之處，但他對身邊課程資源的挖掘會讓他的課充滿樂趣。關于課堂語言，我想把我對劉春維老師的評語寫在這兒：聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運

12、用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中。我這樣評價陳雪冰的課堂語言：語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。以上幾個問題，實際上只包含兩個方面，一個是“道”，即教學思想和教學理念；一個是“術”，即教學方法和教學手段。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。二、 課堂教學中還存在的問題首先需要說明的是，我們這次分析會要著重

13、分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。1、 態(tài)度問題我把態(tài)度問題歸納為兩類。一是自以為是，不虛心學習。有的老師太過相信自己，以為自己很了不起，認為自己的教學無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學中的隨意現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)的隨意，教學內容的隨意，教學語言的隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視，尤其是備課組長的重視。2、 教學思想和教學理念問題我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學

14、中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”，（準確的說法應該是今天我們來學習）下面我來“提問”一下，（準備的說應該是下面我們共同復習）二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學生的自尊，“昨天怎么說的，怎么就記不住”，“你是怎么學習的，帶腦子來了么”，“我今天很生氣，提

15、問了三個同學都回答不上來，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學生的疑問置之不理，對學生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩其實，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學生知道的多，比如對微機的操控，我們有些老師可能還不如學生，所以在學生面前坦誠自己的不足，只能讓學生更尊重我們。3、 課堂設計問題有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，像老農鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學任務，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知

16、識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術。4、 胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常的低。5、 課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W知識，是非常不負責任的，有些老師上課說話的語調像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不

17、符合課堂教學要求的。6、板書設計問題。有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。6、 習題課問題我們現(xiàn)在的習題課非常之多，不僅是高三，其他各個年級也有大量的習題課。多數(shù)的習題課都是就題講題，對答案、講答案，無論什么能力級別的題，無論學生掌握到什么程度，答案一律詳細講解，生怕有疏漏，造成課堂效率的差、慢、費，造成學生對習題課的厭倦，造成講過的題下次出現(xiàn)仍然有許多學生不會做。三、 幾個值得討論的問題1、 習題課怎么上？ 有沒有比較有效的辦法，有沒有事半功倍的辦法，有沒有舉一反三的

18、辦法。請各教研組利用教研時間研究一下習題課的上法。我們抽時間進行一次交流，專門談一談習題課的上法問題。補充：昨天聽了路金平老師的一節(jié)習題課，很受啟發(fā)。她的課是這樣設計的：首先和學生共同復習本節(jié)習題所涉及到的課本知識，然后明確，本次習題課只分析多數(shù)同學存在問題的題目，只有個別同學出錯的題留作課下個別解決；在講解習題的過程中，她對容易出錯的地方做了總結，板書了8條易錯點，這些都是規(guī)律性的東西。講完了習題后，她又給學生幾分鐘的時間整理個人習題仍然存在的問題，最后請學生總結出錯原因。我不想做評價，請老師們自己思考。2、 為什么我們講過的題學生仍然不會做，甚至是反復講過的東西，學生仍然沒有掌握？問題的癥

19、結在哪里？3、 高一年級如何處理好課本知識的講授和習題課的關系問題?，F(xiàn)在有些學科講習題課的時間比上正課的時間還要多，長期下去，學生的基礎能否打牢固？如果基礎知識沒有學扎實，我們如何培養(yǎng)學生的能力，學生如何應對以考察能力為主的高考題！四、 幾點建議1、 老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。2、 兵家說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師也要吃透教材、了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。3、 切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解

20、可能效果還要好。4、 備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。5、 把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。6、 要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。7、 不要把個人情緒帶到課堂上，不要把班務問題的處理帶到課堂上，課堂是一個完整的教學過程，任何其他東西的介入，都會影響效果。8、 如果有連續(xù)三個同學回答不出上一節(jié)課的內容，老師最好反思一下：問題是在學生身上，還是在老師身上。9、 普通話不標準的老師要在最短的時間內學會用標準的普通話授課。10、 初三轉高一老師要盡快適應高中課堂教學。五、 課堂效果與成績1、 課堂教學效果好

21、教學成績也好，這是正?，F(xiàn)象。2、 課堂教學效果好，成績卻一般，甚至不理想。這樣的情況有幾點需要考慮：一是平時功夫是否下到，二是在輔導、驗收環(huán)節(jié)做得是否到位，三是與學生的交流和溝通方面是否存在問題3、 課堂效果一般成績較好，應該屬于與學生溝通交流好、課下輔導、督促到位的情況，但是這里也存在著耗時長、效率低、擠占時間的問題，如果老師能從提高課堂效率上下工夫，成績會更好。 以上分析和總結供各位老師參考。教學的重點工作應該轉到指導提高教師的教學水平、提高授課水平、提高課堂效率上來；教師管理的主要方法不是靠制度卡，不是訓斥，更多的不是大會批評，我們老師的管理更多的是人文的關懷，和風細雨的思想工作，重視老

22、師內在的思想感受，充分調動每一位教師內在的工作積極性，讓我們的老師心情舒暢的自覺工作，當然制度是必要的；教學的干部應走出學校，向重點中學名校學習，轉變觀念，學習其他學校先進的治學理念，管理經驗、管理方法，教學干部最應該虛心、應該承認自己不懂或不全懂；教學干部應以學者的人生態(tài)度，充分發(fā)表自己的意見，教學干部之間應該以探討商量為主，不搞一言堂；當前教學管理的重點不是常規(guī)管理，我校的常規(guī)管理已經達到一定的高度，重點是如何指導教學，如何提高教師授課水平；對于老師的管理必須提出，對于個別道德品質敗壞，不能顧全學校大局，私心極重的極個別人要嚴肅處理，對于敢于挑釁學校制度、視學校制度為兒戲的，絕不手軟，但是

23、這是極個別人。 秦校長強調，我們各備課組長應該做好本組老師的工作，樹正氣，提高凝聚力，按照學校的工作思路，團結在學校的周圍，對備課組長提出兩點要求：我們的備課組長要以身作則，我自己首先一身正氣，自己維護學校的大局，自覺團結在學校的周圍；在此基礎上努力做好本組工作，樹正氣，提高凝聚力，團結在學校的周圍。學校以后以備課組為單位，做好我們學校的工作，提高學校的凝聚力，提高學校的戰(zhàn)斗力。 最后，秦校長說，學校努力為老師辦實事、辦好事，如果老師感動的話，用什么回報學校？努力工作，早出成績，讓我們二中早日成為名校，讓我們二中人早日揚名，讓我們二中人早日揚眉吐氣。強化學校管理提高教學質量嚴明的紀律、嚴格的管

24、理是學校教育教學工作的必需。2004年我們狠抓學校內部管理，規(guī)范教育教學行為，改革管理體制，提高辦學效益，激發(fā)內部活力，啟動競爭機制，提高教師待遇，在全校形成了一種團結拼搏、昂揚向上、建功立業(yè)、奮力爭先的局面。學校的管理層團結協(xié)作，工作作風踏實，具有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。管理者工作加班加點，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。有的領導每天早晨6：30到校，晚上7：30才回家，每天工作十幾個小時；有的副校長以校為家，吃住在校，一周才回家一次，把對事業(yè)的執(zhí)著化成實實在在的行動；有的主管主任顧不上家務和孩子，加班加點地推進所負責的工作，幾天才回家一次；有的管理者悉心研究及探索有效的工作思路及方法，開創(chuàng)

25、性地開展工作；有的管理者每天晚上到校，檢查學生自習，檢查學生晚休，處理臨時事務，等學生休息才回家學校的領導層工作雷厲風行，率先垂范，大家都把學校的工作視為自己生命中的一部分。對教育工作的熱愛、對共同的事業(yè)的追求、辦好二中的共同的愿望把二中的領導集體凝聚在一起，大家的工作雖然很辛苦，但對學校發(fā)展的強烈的渴望讓大家的工作充滿了熱情。 管理力度的加強，領導的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無私地、超負荷地付出。憑著強烈的事業(yè)心，高度的責任感，早晨老師們提前到校準備一天的工作，晚上主動延長工作時間

26、，或集體教研，或鉆研備課，或查找資料。教室里是老師充滿激情的講解，校園里是老師匆匆的腳步，辦公區(qū)是老師伏案備課的身影。他們用自己的心血實踐著“忠誠黨的教育事業(yè)的”信念，用自己的實際行動抒寫著“團結拼搏，唯先必爭，勇創(chuàng)衡水名?！钡木瘛?這一局面的形成得益于學校的系統(tǒng)化、科學化、民主化的管理。一、加強師德教育，提高教職工隊伍的政治素質“依法治校，嚴格管理”是我們的辦學宗旨。結合我校實際情況，在全體教職工大會上，學校明確提出了要樹立十種意識：一是名校意識，我們要充分發(fā)揮自身的潛能，把衡水二中建成一流的學校；二是大局意識，學校的教育教學工作就是大局；三是高度的責任意識，以主人翁的態(tài)度來干事；四是奉獻

27、意識，教師這個職業(yè)就意味著付出和奉獻；五是團結協(xié)作意識，團結出效益，團結出成績；六是公平、公正的意識，對干部和教師建立客觀、公正的評價體系；七是反對自由主義，自由主義危害工作，危害團結；八是堅決反對好人主義，一切依原則辦事，不能循個人私情；九是以身作則意識，干部做老師的表率，老師做學生的表率；十是廉政意識，嚴禁假公濟私，中飽私囊，嚴禁向家長索要財物，禁止吃請。在正確的辦學思想的指導下，學校制定了嚴格的管理制度。每一項制度的制定都經過反復研討，因為任何一項制度是針對集體制定的，但每一項制度的執(zhí)行又都牽涉到個體，我們的制度的制定，既體現(xiàn)嚴明、公正、科學、合理，又體現(xiàn)出民主和人性。我們用制度規(guī)范行為

28、，用制度管理教學，用制度促進工作，用制度消除惰性。我們力爭創(chuàng)設一個積極、健康、民主、和諧又充滿人性化的教育教學環(huán)境。為了更好的開展工作，我們實行每天例會制度。每天下午5：40各科室總結當天的工作，匯報存在的問題，拿出解決方案，并為第二天的工作制定好計劃，加強各部門的協(xié)調和溝通。例會制度促使各部門每天的工作有計劃，有檢查，有落實，也促使各部門每日創(chuàng)造性地開展工作。二、實施科學策略，提高教學質量加強教師隊伍建設。沒有高素質的教師隊伍就沒有高質量的教學。我們把提高教師隊伍素質、提高教師隊伍的業(yè)務能力放在首位，制定了教育理論學習制度，定期印發(fā)學習材料，指定學習書目，并定期督促和驗收。通過學習，轉變教師

29、觀念，活躍了思想，開闊了眼界，促進教學的改革和教學質量的提高。我們制定了學校聽評課制度，通過常規(guī)聽課和有組織的聽課、評課，相互取長補短，改革課堂教學模式。我們制定了教研制度，每周有兩次學校統(tǒng)一規(guī)定時間的教研，各年級組又根據(jù)實際情況和老師的提議增加了晚上的教研。通過教研，達到發(fā)揮集體智慧、共享資源的目的，并通過教研活動統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一備課。我們制定了考試評價制度，對教師的月考進行量化分析，以量化推先進，促后進，以量化促教學質量的提高；制定了月考出題閱卷細則，規(guī)范出題，規(guī)范監(jiān)考，規(guī)范閱卷，使考試做到公平、公正，使教師的競爭建立在一個公正、公平、透明的基礎上；制定了教師教學日常行為規(guī)范，

30、從備課、講授、作業(yè)、實踐(實驗)、輔導、考查六個環(huán)節(jié)入手，促使教師把工作做扎實，做細致。為了使學科教師之間形成爭先創(chuàng)優(yōu)又團結協(xié)作的局面，我們制定了學科質量分析制度和班級質量分析制度。每次月考之后，除召開全體教師參加的質量分析會，我們還通過學科質量的分析查找教學中存在的問題，尋找解決方案，使同學科的教師智慧資源共享，達到共同進步的目的；通過班級質量分析，協(xié)調各學科之間的關系，深入了解學生的情況，調整學生的學習狀態(tài)，解決學生思想上存在的問題。我們重新制定了教師評價制定，制度的宗旨是用業(yè)績評價教師，用事實說話，用教學成績說話。三、加強德育工作，提高學生的道德素質我們的育人理念是“以學生的成長為本，尊

31、重每一個個體，造就每一個學生”。我們的育人模式是：以品德養(yǎng)成為先導，以個性培養(yǎng)為核心，以知識傳授為基礎，以能力發(fā)展為重點，以情感陶冶為動力，以綜合素質的提高為根本。依此，我們把抓學生的德育工作放在首位，通過每周的升國旗儀式、主題班會以及演講比賽、朗讀比賽、設立“青鳥廣播站”、成立“小荷文學社”等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的情感，培養(yǎng)學生的團結友愛意識，培養(yǎng)學生的集體意識。思想是人認識問題的關鍵和根本，學生們從內心真正理解學校各項規(guī)章制度的良苦用心，有利于學生學習成績的進步，有利于同學們日常行為的規(guī)范，也有利于學校各項工作的開展。在學生的紀律、衛(wèi)生、內務方面，我們實行軍事化管理，并

32、制定了細致嚴格的量化標準，加大檢查力度。班主任老師和教育處干事也不惜犧牲休息時間，深入學生宿舍，幫助一些生活自理方面有困難的同學，手把手的教，從一點一滴養(yǎng)成同學們良好的日常行為習慣?！耙孕袨榇賹W習”，力爭為學生的未來發(fā)展奠定一個良好的基礎。學生的內務、衛(wèi)生、紀律均呈現(xiàn)非常好的狀況，學生也由此得到了鍛煉，并提高了自理、自立、自制能力。班級目標管理制度使班級管理有章可依，有法可循；班級量化標準則為公正評價班主任的日常班級事務管理提供了考評標準，并促進班級形成良好的班風。除此之外，我們還強化班主任的管理和培訓工作，對班主任定期實行培訓，提高班主任的素質，提高其管理水平；為了使青年教師盡快成長，我們還

33、推行了班主任拜師制，由有經驗的班主任承擔“傳幫帶”的任務，很多青年教師由此受益。四、細化后勤管理，提高服務教學的質量在學校安全保衛(wèi)、后勤保障、財務管理方面，我們也制定了相應的措施。加強安全保衛(wèi)，強化門衛(wèi)管理，制定了門衛(wèi)管理細則，保證學校有一個安靜的教學空間。增加夜間巡邏，保障學校財產和學生的人身安全。后勤工作的宗旨是“全心全意為教學服務”，做好后勤保障工作；財務管理方面，成立了大額采購組，規(guī)范財務行為，加強廉政建設，杜絕腐敗滋生。規(guī)范化的規(guī)章制度為學校的教育教學發(fā)展鋪設了一條科學的軌道，使教育教學工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合有條不紊地運轉，保證了教育教學的有序和協(xié)調，規(guī)范化的規(guī)章制度

34、規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀性和隨意性，減小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保證了教學管理的連續(xù)性和穩(wěn)定性；規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為，保證了指揮的暢通，管理的有效，保證了步調的一致和各方面的協(xié)調。 衡水二中是省級示范性學校，是直屬衡水市教育局的重點中學，是衡水市教育局授權面向全市11個縣（市）區(qū)招生的唯一省級重點學校，是河北省九所外國語學校之一，也是衡水市唯一的外國語學校。學校位于問津北街98號，占地166畝，校舍建筑面積61000平方米。走進校園，首先映入眼簾的是氣勢磅礴的建筑群。造型獨特的單體教學樓，使每一個教室都擁有寬敞、明亮而安靜的教學空間，學校為每

35、個教室都裝配了電視、音響、投影儀等教學設備；超寬的回廊設計為學生提供了一個敞亮、優(yōu)雅的活動區(qū)域，如“復道行空”，更如“游龍”、“彩虹”的空中走廊，把教學樓、實驗樓、電教樓、教研室連接在一起；教學樓內設置語音教室8個、微機教室4個、電教室4個、理化生實驗室12個、教師電子備課室3個；學生微機教室和教師電子備課室共配有微機349臺。學校還建成了校園網絡及雙向教學系統(tǒng)，為老師們提供了廣闊的施展才華的空間。美術室、鋼琴室、乒乓球館、多功能健身廳彰顯著學校對于素質教育的不懈追求。戶外設有標準的6400m的環(huán)形跑道，有標準的足球場、籃球場8個、排球場2個，操場四周安置有適合學生的健身器材。學生餐廳可同時容

36、納3500人就餐，食譜安排講究營養(yǎng)搭配。三棟學生宿舍樓，每間宿舍容納8人，并配有生活教師服務學生。校園里洋溢著獨特的文化氛圍。名人字畫，豐富了學校文化的內涵。名言警句，催人奮進，或含義雋永，或陶冶情操，或彰顯風流。古典與現(xiàn)代相映成趣，東方與西方融合生輝。英語角的朗朗讀書聲為校園的早晨平添了求知的氣氛。漫步校園，滿目蒼翠，撲面花香，花徑繞廊，梧桐引鳳。呼吸著新鮮的空氣，仰望湛藍的天空，疲憊之情消散，欣躍之心頓生，學習之苦渾然不覺，求知之趣樂在其中。學校從1999年開始連續(xù)五年在衡水市重點高中綜合考評中被評為“優(yōu)秀學?！保?000年被河北省教育廳評為“省普通高中畢業(yè)會考優(yōu)秀考點”，2002年河北省

37、建設廳授予 “河北省園林式單位”稱號。管理模式：崇尚科學化、人文化現(xiàn)代化的管理要有現(xiàn)代化的意識。衡水二中確立并強化“十種意識”：一是名校意識，我們要充分發(fā)揮自身的潛能，把衡水二中建成一流的學校；二是大局意識，學校的教育教學工作就是大局；三是高度的責任意識，以主人翁的態(tài)度來干事；四是奉獻意識，教師這個職業(yè)就意味著付出和奉獻；五是團結協(xié)作意識，團結出效益，團結出成績；六是公平、公正的意識，對干部和教師建立客觀、公正的評價體系；七是反對自由主義，自由主義危害工作，危害團結；八是堅決反對好人主義，一切依原則辦事，不能循個人私情；九是以身作則意識，干部做老師的表率，老師做學生的表率；十是廉政意識，嚴禁假

38、公濟私，中飽私囊，嚴禁向家長索要財物，禁止吃請。在正確的辦學思想的指導下，學校制定了嚴格的管理制度。每一項制度的制定都經過反復研討，因為任何一項制度是針對集體制定的，但每一項制度的執(zhí)行又都牽涉到個體，我們的制度的制定，既體現(xiàn)嚴明、公正、科學、合理，又體現(xiàn)出民主和人性。我們用制度規(guī)范行為，用制度管理教學，用制度促進工作，用制度消除惰性。學校力爭創(chuàng)設一個積極、健康、民主、和諧又充滿人性化的教育教學環(huán)境。學校的各項制定嚴格而規(guī)范。教務處就教師辦公秩序、教學常規(guī)、出題、考試、閱卷等教學工作制定了細則；教育處有學生紀律、衛(wèi)生、內務、就餐等制定了量化考評標準；教科研處有聽評課制度、教育理論學習制度、教研制

39、度。規(guī)范化的規(guī)章制度為學校的教育教學發(fā)展鋪設了一條科學的軌道，使教育教學工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合有條不紊地運轉，保證了教育教學的有序和協(xié)調，規(guī)范化的規(guī)章制度規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀性和隨意性，減小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保證了教學管理的連續(xù)性和穩(wěn)定性；規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為，保證了指揮的暢通，管理的有效，保證了步調的一致和各方面的協(xié)調。 因為措施是在保障大多數(shù)教師的根本利益的前提下考慮和制訂的，自然就能極大的調動全體教職工的積極性。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢

40、業(yè)業(yè)，他們無私地、超負荷地付出。憑著強烈的事業(yè)心，高度的責任感，早晨老師們提前到校準備一天的工作，晚上主動延長工作時間，或集體教研，或鉆研備課，或查找資料。教室里是老師充滿激情的講解，校園里是老師匆匆的腳步，辦公區(qū)是老師伏案備課的身影。他們用自己的心血實踐著“忠誠黨的教育事業(yè)的”信念，用自己的實際行動抒寫著“團結拼搏，奮勇爭先，力創(chuàng)名校”的精神。學校的管理層團更是以身作則、率先垂范。他們團結協(xié)作，工作作風踏實，具有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。他們工作加班加點，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。有的領導每天早晨6：30到校，晚上7：30才回家，每天工作十幾個小時；有的副校長以校為家，吃住在校，一周才回

41、家一次，把對事業(yè)的執(zhí)著化成實實在在的行動；有的科室主任幾天幾夜不回家，悉心研究及探索有效的工作思路及方法，開創(chuàng)性地開展工作；學校的領導層工作雷厲風行，大家都把學校的工作視為自己生命中的一部分。對教育工作的熱愛、對共同的事業(yè)的追求、辦好二中的共同的愿望把二中的領導集體凝聚在一起，大家的工作雖然很辛苦，但對學校發(fā)展的強烈的渴望讓大家的工作充滿了熱情。 學期伊始，高考的氣息撲面而來，學校領導提出“不惜一切代價支持畢業(yè)班工作”的方針，對畢業(yè)班師生提出了更高的要求，要求畢業(yè)班的教師發(fā)揚集體協(xié)作的精神，統(tǒng)一教學，統(tǒng)一習題，依靠集體的力量爭取高考成績的進步，同時還確定了畢業(yè)班的目標，增加畢業(yè)班教師的緊迫感，

42、調動畢業(yè)班教師的積極性。高考不足百日，全體畢業(yè)班師生進行了“沖刺一百天”的誓師會，從上到下都在全力支持畢業(yè)班的工作，通過各種渠道搜集資料，掌握信息，隨時把握高考動向。安全管理是學校工作的重點，學校成立并完善了以校長為組長的安全工作管理領導機構，制訂了各種安全應急預案。各處室與校長簽訂安全責任狀，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到層層管理、職責明確，責任到人。同時嚴肅校風、校紀，加強內部管理。認真做好安全教育工作。利用法制教育專題會、宣傳欄、印發(fā)宣傳材料等形式對師生進行安全教育、法制教育。有力遏制不安定事件的發(fā)生。加強門衛(wèi)安全管理，在學生下晚自習前后和早晨起床前后，進行重點部位重點防護，防止外來

43、人員或學生非正常出入學校。并制定了門衛(wèi)、巡邏制度及工作量化細則。自從采取這些措施以來，學校沒有出現(xiàn)一起不安定事件，校園環(huán)境變得更加安定有序，給學生提供了一個安靜的學習空間。教育理念：以學生的發(fā)展為本衡水二中提出了全新的教育理念：“依法制校，嚴格管理；以教師的發(fā)展為本，發(fā)揮每一位教師的潛能；以學生的成長為本，尊重每一個個體，造就每一個學生；以社會的滿意為本，打造一流的示范高中?！?學校的各項工作目標均指向學生的成才，堅持以學生發(fā)展為本，促進學生健康成長，注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終生學習能力，為學生成為祖國建設的棟梁人才而奠定高中階段的堅實基礎學校領導認為，教育就是服務，服務于國家、民族的意志和

44、前途，服務于每一個家庭、每一個孩子。學校的管理和教學就以此來定位。學校精心打造教師隊伍，學校采用招聘制從全國各地吸引人才。有從全國各省市重點中學選調的學科帶頭人，這部分老師集多年教學經驗于一身，知識底蘊深厚，教學方法靈活，能起帶頭示范作用。一部分是近幾年從各高校選拔的優(yōu)秀大學畢業(yè)生，他們充滿了對工作的熱情，知識結構新，教學觀念新，教學方法新，善于學習，善于吸收，并已經成長為教學中的骨干力量。學校的各項工作在保證為學生成才而奠基的基礎上，為促進教師的專業(yè)發(fā)展而鋪平道路，重視教師的校本培訓，強化考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和自主發(fā)展空間。

45、學校領導高度重視教師隊伍的學習和培訓，二中的領導層要求教師和學生都要有“學習是一生的事業(yè)”的理念，要求教師要始終有一顆熱情似火的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，要始終有健康向上的理想，要為學生提供正確鮮活的心路指導。為了提高教師的綜合素質，學校為每位老師配備了備課用的電腦，并進行了教師現(xiàn)代信息技術培訓；組織全校教師的校園英語培訓，凸現(xiàn)外國語學校的特色；請專家進校，就教學改革進行培訓；鼓勵老師進修，目前有在讀研究生3人；組織老師到各地重點中學學習，取他山之石。正是這一系列的措施，促使全校教師隊伍的整體素質不斷提高。目前，學校教師隊伍學歷達標率為100，在全衡水市名列前茅。學校非常重視教育教學的改革，因

46、為惟有不斷創(chuàng)新教學才永遠充滿生命力。他們制定并規(guī)范了學校聽課、評課制度。以學他人之長、補自己之短、促進教學水平的提高為出發(fā)點，在全校開展了聽課、評課活動。聽評課制度在該校的教研改革中占有著重要的地位，不但時間、參加人員都有明確的規(guī)定，而且每聽一節(jié)課后的意見都寫得非常清楚。對提高教師的授課水平和幫助年輕教師盡快成長起到了積極的推動作用。他們還定期出版教科研信息，以“科學性、探索性、實效性、資料性”為宗旨，給老師們隨時提供最新的教育教學改革信息，提供有借鑒價值的資料，讓老師們能夠隨時了解教育最前沿的信息。育人目標：全面提高學生素質衡水二中是一所寄宿制學校，對學生進行全過程的管理。通過“全程負責”的

47、方式來養(yǎng)成學生良好的生活習慣，刻苦耐勞、奮發(fā)向上的崇高情感就成為學校教育工作的基本出發(fā)點。要促進學生的全面發(fā)展，學校就需要有一個好的人文環(huán)境，就需要建立起一個以和諧為核心的新型師生關系。學校要求全體教師必須在觀念上注重學生的主體性，要尊重學生的人格，把學生作為一個獨立完整的社會的人來看待，相信每一個學生的優(yōu)點和長處，相信每一個學生經過自己的努力都可以取得成功。在教育的全過程中，學校注意為不同學生興趣、愛好和特長的發(fā)展提供時間和空間。在實踐的基礎上，學校進一步明確了我們的育人模式是：以品德養(yǎng)成為先導，以個性培養(yǎng)為核心，以知識傳授為基礎，以能力發(fā)展為重點，以情感陶冶為動力，以綜合素質的提高為根本，

48、這就是二中人學生管理的理念。以此為宗旨，教育處制定了一系列管理措施： 加強對學生的思想教育，思想是人認識問題的關鍵和根本，學生們從內心真正理解學校各項規(guī)章制度的良苦用心，有利于學生學習成績的進步，有利于同學們日常行為的規(guī)范，也有利于學校各項工作的開展。為此教育處強化班會制度，由班主任對學生進行全方位，有針對性地教育，規(guī)范每周一的升旗儀式，通過“國旗下講話”，增強學生的愛國情感和集體意識。開展豐富多彩的各種活動，軍訓匯報典禮、學生書畫展、演講比賽、朗讀比賽、設立“青鳥廣播站”、成立“小荷文學社”等，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的情感，培養(yǎng)學生的團結友愛意識。加強對學生日常行為的管理。以“抓行為，促學

49、習”為導向，嚴格規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，加強學生自治的教育，提高了學生自制、自理、自立能力。學生的內務、衛(wèi)生、紀律均呈現(xiàn)非常好的狀態(tài)，宿舍整潔劃一，教室窗明幾凈，校園清潔優(yōu)雅，自習秩序井然，兩操雄壯威武，學生言談舉止文明禮貌。衡水二中注重開發(fā)教育資源，家長也參加到學校教育中來。家校攜手，為德育工作提供了更廣闊的空間。體悟親情，學會感恩；珍惜友情，學會幫助；愛護環(huán)境，學會與自然和諧相處。2004年年末，高一學生徐學謙突患白血病，因家庭經濟困難，治療出現(xiàn)了危機。同學們自發(fā)的行動起來，從生活費擠出零錢，捐獻給朝夕相處的同學；有的同學家境并不富裕，但是卻捐出上百元甚至幾百元，而且不

50、留姓名。學生的良好的修養(yǎng)、開闊的心胸、健康的情感、友愛的意識在這場活動中凸顯出來。學校的德育工作確實走進了學生的心靈，改變了學生的精神面貌。 二中人有“團結進取，奮勇爭先，力創(chuàng)名?！钡木瘢袏^力拼搏、視事業(yè)為生命的美德，有“大鵬一日同風起”的理想，有敢于超越的信心，二中的發(fā)展和騰飛必將充滿了無限的生機和活力！優(yōu)質課比賽圓滿結束為進一步推動課堂教學改革，實現(xiàn)課堂教學的整體優(yōu)化，鼓勵教師教學創(chuàng)新，促進我校教學質量的整體提高，我校教科研處、教務處聯(lián)合組織舉辦了20072008學年上學期全校優(yōu)質課大賽，大賽于12月28日圓滿結束。大賽從12月10日開始，以各級部為單位組織初賽，經由學科組選拔，級部組

51、織評審小組進行聽課評審，確定出參加全校優(yōu)質課比賽的教師共29名。經過參賽教師激烈角逐，評委認真聽課評定，競賽獎項各歸其主。本次優(yōu)質課比賽真正起到了選拔優(yōu)秀、獎掖先進、激勵教師、促進課堂教學水平提高之目的。各級部高度重視，認真組織；各評委認真負責，公平打分；各參賽教師認真準備，課堂教學可圈可點。有些老師的課可稱精彩，受到所有評委的好評；有的老師能把枯燥的課堂內容上得有聲有色；有的老師善于設疑，長于啟發(fā)誘導，學生的思維被激活；有的老師思維縝密，學生不知不覺在老師的引導下進入學習境界；有的老師基本功扎實，旁征博引，課堂生動而充滿樂趣。尤其是參賽教師都使用了多媒體教學，且教學課件的制作和使用真正起到了

52、服務教學、拓展課堂、深化提高、注重實效的作用。此次大賽不僅具有選拔功能、獎勵功能，而且具有引導功能。教研室領導蒞臨我校指導教學工作近日，衡水市教研室主任張莉率各學科教研員蒞臨我校指導工作。各教研員聽取了我校在提高教師課堂教學水平方面的工作匯報，觀摩了青年教師公開課，并參加了我校的聽評課教研活動。在參加聽評課教研活動中，各教研員對我校教師的課堂教學給予高度評價，一致認為我校的課題教學已達到一個較高的水平。張莉主任認為王亞所老師的課堂教學嚴謹、流暢，顯示出任課教師扎實深厚的數(shù)學功底，課件制作精致且拓展深化了課堂。教研室副主任陳春芝評價貢軍榮老師的課達到市一流水平。語文教研員趙鐵良評價陳國瑞老師年輕

53、有為，上課富有藝術性和感召力。其他教研員也對我校教師的授課水平予以充分肯定，并對我校的教研氛圍尤其嘉許。他們認為，我校教研活動研討氣氛濃厚，老師評課精到，不回避問題，真正起到了互相切磋、共同提高的作用。本次活動極大的促進了我校教師在課堂教學方面的探索和研討，老師們希望多舉辦這種活動，以便有更多的機會和專家接觸，不斷提高自己的專業(yè)水平。11月8日在報告中，李局長結合自己幾十年來對基礎教育的理論研究和教育生涯中鮮活的實踐案例，重點從三個部分對教育民主化問題展開了深入淺出、精辟獨到的論述，即：二十世紀中葉以來基礎教育民主化成為了世界各國教育改革的基本趨勢；為什么二十世紀中葉以后教育民主化會成為一股世

54、界性的潮流；如何讓我們的教育充滿民主精神，怎樣做才能順應教育民主化的大潮。李局長精彩的報告，激起了全體與會人員的強烈共鳴，贏得了陣陣熱烈的掌聲。最后，秦海地校長作了總結發(fā)言。他號召全校教職工認真領會報告精神，加強學習，促進自我發(fā)展，為實現(xiàn)共同的教育理想而努力奮斗！李局長三個多個小時的報告讓學校領導和教職員工們受益非淺。會后，他們紛紛表示李局長先進的教育理念對于我校今后的教育教學工作有著重大的指導意義。我校大力加強課堂改革，引領教育時代潮流。如何讓孩子們擁有活力、高效的課堂，是二中老師不斷研究探索的課題。為此學校多次組織教師到到山東、石家莊、唐山、邢臺、正定及周邊課改先進中學進行聽課觀摩。經過不

55、斷地進行課改嘗試，學校給學生創(chuàng)設了活力滿溢的課堂。二中的課改不擺花架子，從學校實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，提出了符合二中校情的兩大教學策略：一是“低起點、小步子、多活動、快反饋”的高效四環(huán)節(jié)策略；二是“全體學生全程投入，動口、動手、動腦，參與教學全過程”的“兩全三動一參與”策略，以課堂改革為核心，向課堂教學要質量。 二中的老師通過課堂教學改革、學科課題研究正由教書匠向學者型教師、研究型教師轉變。近年來，在省市級教學比賽、論文評選中，多名教師多次獲獎。課后反思新課改正在如火如荼地進行，新課改理念下的課堂教學應該什么樣？我結合上課情況，談一談對新課改下政治課堂教學的幾點淺見。一、

56、課堂氣氛是否越活躍越好有人認為新課程教學的課堂氣氛一定要活躍，這一觀點使得教師在課堂中引入各種活動，千方百計地調節(jié)課堂氣氛，即使一些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。我的這節(jié)課一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但我怕學生偏離主題設置了相應的問題，使活動做到“形散而神不散”，從而使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。也就是說，課堂氣氛的好壞不能單看課堂表面的活躍，更要注重對知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正有所得。在本節(jié)課教學中，我特別注意了這一點，時刻不忘引導學生，走到學生中間，傾聽學生的想法。我也感覺到活躍的氣氛會激發(fā)我的熱情和智慧，很好的駕馭課堂

57、。二、教師是否講得越少越好有人認為自主學習應該把時間交給學生，讓學生自學，教師的職責只是維持紀律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學生自學、自練，教師講得越少越好。其實，這種觀點是對自主學習本質的一種誤解。自主學習指的是學生在教師指導下積極主動地提出問題、分析問題和解決問題的學習過程，而不是忽視教師的指導。如果忽視了教師的指導，課堂教學可能會處于一種無序狀態(tài)。一方面，學生的知識、經驗、能力的提升需要一個指導的過程；另一方面，自覺性和自治能力差的學生，對自主學習的適應性不強。所以，自主學習中教師的責任非常重大，教師要研究學生的資質、基礎、接受能力等，并根據(jù)其特點和教學內容提出真正

58、有啟發(fā)性的問題，讓學生能夠進行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材的重難點。2010年5月48日，我校27名教師參加了市級各學科說課比賽，經過激烈角逐，我校26名教師勇奪一等獎，1名教師奪取二等獎。隨后市教研室在各學科一等獎獲得者中，選派成績優(yōu)異的教師進行課堂講課展示，我校8名教師參加，其中6名教師獲一等獎，2名獲二等獎。另外在此次市級教學論文、教學設計評比中，我校共有28名教師參加了比賽，也獲得了非常優(yōu)異的成績。我校教師之所以能在市級課堂教學大賽中獲得優(yōu)異成績，這得益于我校一貫堅持的以課堂教學改革為中心的工作原則，通過多種形式的公開課和教研活動，狠抓教師的課堂基本功，使老師們的授課水平不斷提高?！?/p>

59、一課雙講”的大公開課大教研活動是學校教研活動的一大亮點，是落實課堂教學改革獨具魅力的一大賽事。自08年以來學校一直在堅持“一課雙講”的大公開課大教研活動，此活動充分展示了我校“四個五”的課改實施方案的精華。全校性的大公開課大教研活動，為教師們提供了一套適合我校校情、操作性較強的課堂教學案例和一個廣闊的交流學習平臺，促使每一位老師的課堂教學能力、教學水平不斷提高。今后，我校將會更加密切地加強與上級教育科研部門的聯(lián)系與合作，進一步加強課堂教學改革，讓我們的課堂真正做到以學生為主體，充分調動學生們的學習積極性，使更多的教師在教學大賽中獲獎，從而培養(yǎng)名師、名家，創(chuàng)建全國一流名校。聽課體會4月20日我有

60、幸參加了這次臨沂市科學和品德與生活（社會）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓班學習，由衷感謝教研室為我搭建了一個這樣好的學習提高的平臺。在這3天的學習中，天氣很潮濕，心情卻不。心情是淡淡的，感恩的，淡淡的快樂，感恩的愉悅。在這3天的學習中，我們聆聽了陳大偉教授的精彩講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，對我們進行了深刻的專業(yè)引領，他們的講座給了我們強烈的感染，在一次次的感悟中更進一步明確了發(fā)展方向和目標。活動期間，我們觀摩了6節(jié)優(yōu)質課。在聽觀摩課時，老師們在課堂上引導學生回答問題，調動學生學習氣氛的能力給我留下很深的印象。比如張萍老師的誰的本領大張老師構建了開放的大課堂，對教材的處理也較好，并