如何用好新教材

1、.：.；如何用好新教材時 間：2021.12.17地 點(diǎn)：遠(yuǎn)程室主 題：如何用好新教材講課人：田永奇內(nèi)容： 課堂教學(xué)是課程改革的主渠道。隨著課程改革的推進(jìn)，我市實(shí)驗(yàn)區(qū)的生物教師在新課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)中，教學(xué)觀念、教師角色、教學(xué)方式都在不同程度上有所改動，但是離課程改革的要求還有很大的差距，下面就如何上好新教材談?wù)勎覀€人的想法。一、用好新教材的先導(dǎo)是努力轉(zhuǎn)變教育觀念1教育觀念的涵義。教可以說教育中的每個問題都存在觀念問題，它通常表現(xiàn)為教育過程中的觀念。例如，過去“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，如今強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生開展為本，就表現(xiàn)了不同的教育觀念，即教育觀念有正確與錯誤、先進(jìn)與落實(shí)、積極與消極

2、之分，凡是與客觀實(shí)踐相吻合，能促進(jìn)社會開展和個人開展的教育觀念就是正確和先進(jìn)的，反之，那么是錯誤和落后的。教育觀念的功能。 觀念是行動的靈魂。教育觀念對教學(xué)起著指點(diǎn)和統(tǒng)率的作用，所以，我們說轉(zhuǎn)變教育觀念是上好新教材的先導(dǎo)。我們寬廣實(shí)驗(yàn)教師要轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，真正確立起與新教材相順應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念。假設(shè)教師不提高認(rèn)識，不轉(zhuǎn)變觀念，是不能夠掌握新課標(biāo)新教材的。一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是重新教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都舊的教育觀念的束縛；一切教育改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要義務(wù)，是當(dāng)代教育開展的必然，是提高教師素質(zhì)的中心，我們每一位

3、教師都應(yīng)該自覺地在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系，做一名符合新課改要求的教師。3教育觀念如何轉(zhuǎn)變。教育觀念是人們經(jīng)過對教育的察看、思索與實(shí)際而獲得的認(rèn)識成果，因此是人們在教育改革與開展的實(shí)驗(yàn)過程中逐漸構(gòu)成的。1教育觀念的獲得接受各級各類培訓(xùn)。應(yīng)該說，接到課改義務(wù)之初，實(shí)驗(yàn)教師是茫然的，因此接受培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。對實(shí)驗(yàn)教師提出了實(shí)施新課程的課堂教學(xué)要求，對如何上好新教材、如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等進(jìn)展了專題研討，為實(shí)驗(yàn)教師提供了教學(xué)課例并對課例進(jìn)展了現(xiàn)場點(diǎn)評。經(jīng)過各級各類的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)觀念上有了一定的轉(zhuǎn)變，對課程改革有了一定的認(rèn)識，對新課程教學(xué)有了一定的協(xié)助 ，希望各位實(shí)驗(yàn)教師珍惜每次培訓(xùn)的

4、時機(jī)，積極參與，跟上課改的步伐。2教育觀念的獲得書本知識和間接閱歷。我們可以在學(xué)習(xí)教育任務(wù)指點(diǎn)思想、學(xué)習(xí)教育科學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)閱歷的過程中獲得新的認(rèn)識和方法，建立起新的教育觀念。我以為，要獲得先進(jìn)的教育觀念，必需注重實(shí)際知識和間接閱歷的學(xué)習(xí)。3教育觀念的獲得于教學(xué)實(shí)際。 教師的教育觀念和教師的教學(xué)實(shí)際活動是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一同的，正是教學(xué)實(shí)際過程中發(fā)現(xiàn)的問題、提出的問題，激發(fā)教師去思索，去探求，去尋求，產(chǎn)生新想法和看法。二、用好新教材的前提是正確把握課程規(guī)范課程規(guī)范是國家課程的根本綱領(lǐng)性文件，課程規(guī)范是編寫教材的根據(jù)，是教學(xué)的根據(jù)，是評價的根據(jù)，所以要上好新教材，必需正確把握課程規(guī)范。三、用

5、好新教材的根底是仔細(xì)預(yù)備教學(xué)設(shè)計上好新教材的根底是仔細(xì)預(yù)備教學(xué)設(shè)計，我們給大家提供了由省、市級骨干教師設(shè)計的教學(xué)案例，供大家在備課中參考。一教材分析1教材位置和作用。2教學(xué)目的。3教學(xué)重點(diǎn)。4教學(xué)難點(diǎn)。二課前預(yù)備1實(shí)驗(yàn)預(yù)備。2教具預(yù)備。3練習(xí)預(yù)備。三教學(xué)流程1激趣引學(xué)設(shè)置情境、設(shè)疑啟動。2探求交流自設(shè)二級標(biāo)題。3總結(jié)提高。4作業(yè)設(shè)計。四課后反思四、用好新教材的保證實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)要求1教學(xué)目的。要根據(jù)素質(zhì)教育要求、課程目的、學(xué)科實(shí)踐、學(xué)生實(shí)踐全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確地制定教學(xué)目的，包括知識目的了解程度、了解程度、運(yùn)用程度、才干目的模擬程度、獨(dú)立操作程度和情感態(tài)度與價值觀目的閱歷程度、反響程度、領(lǐng)悟程度，并

6、把三者作為一個整體表達(dá)和貫穿于教學(xué)活動中。2教材處置。要把握教材中各個欄目設(shè)置的目的、內(nèi)容和中的教學(xué)建議，并內(nèi)化為本人的心思質(zhì)量。要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)技術(shù)手段和適宜的教學(xué)方式，精編精選練習(xí)等，為落實(shí)教學(xué)目的做好鋪墊。3科學(xué)方法。要注重科學(xué)方法教育，教給學(xué)生察看的方法、調(diào)查的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、搜集和分析資料的方法，培育學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。4課程資源。要注重課程資源的開發(fā)和利用，充分利用學(xué)校的課程資源、擅長利用社區(qū)的課程資源、適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源、廣泛利用媒體資源、發(fā)掘利用隱性資源進(jìn)展教學(xué)。生物教師要積極參與課程資源開發(fā)，自制教具、標(biāo)本和簡易模型，參

7、與開發(fā)生物課程的信息技術(shù)資源，為教學(xué)效力。5課程環(huán)境。要營造一個新的課程環(huán)境，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的多方面開展，引導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，組織探求式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是有方案的行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是批判思想和選擇、決議的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，信息傳送多項(xiàng)交換。6，教學(xué)方式。要改革教學(xué)方式，組織好各種方式的探求式學(xué)習(xí)活動小組活動、頭腦風(fēng)暴、角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生自動參與、樂于探求、勤于動手，逐漸培育學(xué)生搜集和處置科學(xué)信息的才干、獲取新知識的才干、分析和處理問題的才干以及交流與協(xié)作的才干等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)際才干的培育。7教學(xué)技術(shù)。要擅長運(yùn)用以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)為教學(xué)的開展效力，同時，發(fā)掘和發(fā)揚(yáng)各種教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，照實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具以及錄音機(jī)、投影儀、錄放機(jī)、VCD等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段。8實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要發(fā)明條件開設(shè)教材所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生經(jīng)過動手操作來添加感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的了解，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技藝。9實(shí)際活動。要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間完成教材中規(guī)定的“進(jìn)一步探求和“課外實(shí)際活動，并適時地給學(xué)生提供交流和討論的時機(jī)。10教學(xué)評價。要發(fā)揚(yáng)教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，在評價功能上注重鼓勵、反