《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1與生活中的聯(lián)系。 2角?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】直觀地認(rèn)識角，會畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念。【教學(xué)方法】演示法、講解法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題今天我們要在圖形王國中認(rèn)識一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？情境一：（拿出三角板）什么叫三角形？情境二：（ppt）我們再來欣賞一些圖片，你們的新朋導(dǎo)學(xué)生觀察）二、學(xué)習(xí)新知活動一：認(rèn)識角1、師：（拿出五角星）這是什么？它的名字為什么叫五角星？你能找出五角星的五個(gè)角嗎？（學(xué)生上臺指認(rèn)角）2、師：我們生活中處處有角，老師昨天到街上走了一些角嗎？（pp

2、t）3你的同桌說一說?；顒佣后w驗(yàn)角的特征你有什么感受？（指名同學(xué)說說感受活動三：畫角1、學(xué)生試畫師：你能把三角板上的一個(gè)“角”，畫在紙上嗎？學(xué)生自己畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方法。師：你能說說自己是怎樣畫的嗎？2、教師示范師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？名稱，一會兒看看誰會用。畫“角”師：請同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個(gè)“角”。（板說）我把“角”畫在這兒，就先點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，（邊點(diǎn)）它就是“角”的頂點(diǎn)。（回答，強(qiáng)化學(xué)生對名稱的記憶。）條直直的線，它就是“角”的邊，（同學(xué)回憶并說出名稱）就是“角”的另一條邊。（同時(shí)，教師板書）師：請同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？師：由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“

3、角”。表示方法師：角該怎樣表示呢？現(xiàn)在有兩個(gè)“角”，為了清楚的表示是哪個(gè)“角”，我們可以給“角”編編號。（教師邊說邊給一個(gè)“角”編上 1 號，2符號，并板書）師：注意“角”的符號下面的線是平平的。3.學(xué)生再次畫“角”要邊指“角”邊介紹，講給小組同學(xué)聽。三、當(dāng)堂檢測1、辨一辨（ppt 展示）2、找一找，標(biāo)一標(biāo)。（課本 62 頁第三題）3、數(shù)一數(shù)（644四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)兒歌角角板書：認(rèn)識角頂點(diǎn)邊記作：1 【課后反思】認(rèn)識角是北師大版二年級下冊第六單元第一課時(shí)的 教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何 畫角。因此在教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、認(rèn)角、畫 角的過程，使他們深刻認(rèn)識角。認(rèn)識；畫角是讓學(xué)生根據(jù)角的特征動手畫角。要讓每一個(gè)學(xué)生都融入學(xué)習(xí)中來，使每個(gè)學(xué)生都參與，讓他要讓每一個(gè)學(xué)生都融入學(xué)習(xí)中來，使每