《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1與生活中的聯(lián)系。 2角?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】直觀地認(rèn)識角,會畫角?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累,建立起角的概念。【教學(xué)方法】演示法、講解法?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題今天我們要在圖形王國中認(rèn)識一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?情境一:(拿出三角板)什么叫三角形?情境二:(ppt)我們再來欣賞一些圖片,你們的新朋導(dǎo)學(xué)生觀察)二、學(xué)習(xí)新知活動一:認(rèn)識角1、師:(拿出五角星)這是什么?它的名字為什么叫五角星?你能找出五角星的五個(gè)角嗎?(學(xué)生上臺指認(rèn)角)2、師:我們生活中處處有角,老師昨天到街上走了一些角嗎?(pp

2、t)3你的同桌說一說?;顒佣后w驗(yàn)角的特征你有什么感受?(指名同學(xué)說說感受活動三:畫角1、學(xué)生試畫師:你能把三角板上的一個(gè)“角”,畫在紙上嗎?學(xué)生自己畫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方法。師:你能說說自己是怎樣畫的嗎?2、教師示范師:請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的?名稱,一會兒看看誰會用。畫“角”師:請同學(xué)仔細(xì)看,老師畫一個(gè)“角”。(板說)我把“角”畫在這兒,就先點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn),(邊點(diǎn))它就是“角”的頂點(diǎn)。(回答,強(qiáng)化學(xué)生對名稱的記憶。)條直直的線,它就是“角”的邊,(同學(xué)回憶并說出名稱)就是“角”的另一條邊。(同時(shí),教師板書)師:請同學(xué)觀察,“角”是由什么組成的?師:由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“

3、角”。表示方法師:角該怎樣表示呢?現(xiàn)在有兩個(gè)“角”,為了清楚的表示是哪個(gè)“角”,我們可以給“角”編編號。(教師邊說邊給一個(gè)“角”編上 1 號,2符號,并板書)師:注意“角”的符號下面的線是平平的。3.學(xué)生再次畫“角”要邊指“角”邊介紹,講給小組同學(xué)聽。三、當(dāng)堂檢測1、辨一辨(ppt 展示)2、找一找,標(biāo)一標(biāo)。(課本 62 頁第三題)3、數(shù)一數(shù)(644四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)兒歌角角板書:認(rèn)識角頂點(diǎn)邊記作:1 【課后反思】認(rèn)識角是北師大版二年級下冊第六單元第一課時(shí)的 教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何 畫角。因此在教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生經(jīng)歷找角、摸角、認(rèn)角、畫 角的過程,使他們深刻認(rèn)識角。認(rèn)識;畫角是讓學(xué)生根據(jù)角的特征動手畫角。要讓每一個(gè)學(xué)生都融入學(xué)習(xí)中來,使每個(gè)學(xué)生都參與,讓他要讓每一個(gè)學(xué)生都融入學(xué)習(xí)中來,使每

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