2022年七年級上冊湖南地方文化常識教案

1、第一課 位置與區(qū)劃 教學內容： 教材 P1-6 位置與區(qū)劃 教學目標：學問與才能 1、明白湖南的地理位置及行政區(qū)劃；2、描畫湖南及其相鄰省級行政區(qū)的輪廓圖,并采納“ 聯(lián)想法” 記 住這些省份的輪廓特點；過程與方法 1、初步學會依據搜集到的信息進行比較、分析、概括；2、提升自主學習的才能；情感態(tài)度與價值觀增強作為湖南人的責任感與使命感；重點、難點：1、明白湖南的地理位置與行政區(qū)劃,記住湖南及其相鄰省份的輪 廓特點；2、學會搜集信息；教學預備： 地圖及相關資料 教學時間：一課時 教學過程：一、引入新課 二、學習活動（一）中部省份（1） 在地圖上找到湖南,并說出它的地理位置；（2） 介紹湖南的由來及

2、簡稱；（3） 讀圖 1-2 ,找出與湖南省相鄰的省級行政單位；（4） 估算湖南省的經緯度范疇；（5） 閱讀資料：“ 三湘四水” “ 中部崛起”（二） 14 個市州（1）指導同學讀圖 1-4 ,介紹湖南省的 14 個市州；（2）活動 1）找出自己家鄉(xiāng)所在縣（市、區(qū)）的名稱,并在地圖上找到它的 位置；2 說出家鄉(xiāng)位于哪一個省轄市（州） ；3）在地圖上找到長沙市, 判定它位于你的家鄉(xiāng)所在地的哪個方位；指出長沙市與我省哪些省轄市相鄰；4）有同學說：湖南省政區(qū)圖似乎人頭像,你覺得像嗎？（3）閱讀資料：“ 湘西土家族苗族自治州”“ 偉人故里” “ 芙蓉國里盡朝暉” （增強同學對身為湖南人驕傲感的訓練）三、

3、拓展延長 1、查閱資料,明白一代偉人毛澤東主席的家鄉(xiāng)是哪一個縣級市,哪一個省轄市？湖南是一個偉人輩出的省份,除了毛澤東以外,仍有劉少奇,任弼時,彭德懷,賀龍,羅榮桓；查閱資料,說說 他們家鄉(xiāng)所在的縣（市） ；2、明白湖南歷史上的行政區(qū)劃；其次課 人口與民族 教學內容： 教材 P7-11 人口與民族 教學目標：學問與才能 1、通過學習,知道湖南人口特點與人口問題,湖南人口遷移特點 與人口分布概況,把握湖南民族分布特點與少數(shù)民族的民族特色 , 以及自然條件對湖南民俗風情的影響 . 2、會依據統(tǒng)計數(shù)據繪制湖南人口增長圖, 能分組爭論家鄉(xiāng)的人口問題及計策 , 能搜集、溝通反映湖南民居特色的圖片,爭論自

4、然環(huán) 境對民居特色形成的影響；過程與方法 1、初步學會依據搜集到的文化信息,通過分析、比較、概括等思 維過程,懂得事物進展變化或地域分布的基本規(guī)律；2、學會恰當?shù)卣宫F(xiàn)自己、關愛他人,與人合作；情感態(tài)度與價值觀 1、懂得和敬重各地區(qū)、 各民族的文化傳統(tǒng), 具有兼容并蓄的意識；2、關注湖南進展；重點：1、知道湖南人口特點與人口問題,湖南人口遷移特點與人口分布 概況；2、把握湖南民族分布特點與少數(shù)民族的民族特色,湖南民俗風情 的特色,以及自然條件對民俗風情的影響；難點：1、自然環(huán)境對民居特色形成的影響；2、家鄉(xiāng)的人口問題及計策；教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時 一、引入新課 二、學習新知（一）

5、人口數(shù)量多 1、介紹湖南人口數(shù)量概況；2、分析人口快速增長的緣由；3、依據人口增長的變化規(guī)律,估算2022 年湖南省人口總量；4、湖南省 2022 年人口年齡結構分析；5、活動 閱讀資料“ 中國長壽之鄉(xiāng)麻陽”（1） 說一說麻陽縣百歲老人長壽要領？（2） 爭論：隨著老年人口越來越多,可能帶來哪些問題？舉例 說明；（二）分布不均衡 1、讀圖 2-4 ,找出我省人口密度較大的地區(qū)和較小的地區(qū),分析 人口密度有何特點？2、依據表 2-1 的資料,運算出人口密度,比較湖南與全國以及其 他省份的差別；3、舉例說明留守兒童存在哪些問題？這些問題應當如何解決？三、課外活動 1、拜訪你身邊的老人,詢問他們的生活

6、方式,想一想：自己應當 怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣,保持健康的身體？2、小組制定幫忙留守兒童的方案,并付諸實踐；其次課時一、回憶復習,引入新課 1、簡要說一說湖南人口數(shù)量概況以及人口快速增長的緣由；2、說一說湖南省人口分布特點；二、新知學習 1、介紹我省的主要民族； （漢族,土家族,苗族；侗族,瑤族,回族）2、民族分布特點 讀圖 2-7 ,分析我省少數(shù)民族分布特點, 說一說少數(shù)民族主要居住 在那些縣級行政區(qū)？3、少數(shù)民族自治；三、課外活動 明白我省少數(shù)民族有什么特別的生活習俗,同學之間相互溝通；第三課 山地丘陵為主的地勢 教學內容 : 教材 P12-17 第三課 教學目標 : 學問與技能 1、明白

7、湖南的主要山脈及地勢,地勢特點及對人類活動的影響；2、運用多種方法收集、處理、評判信息；過程與方法 聯(lián)系實際,提升參加社會實踐的才能；情感態(tài)度與價值觀 對同學進行喜愛家鄉(xiāng),喜愛祖國的思想訓練；重點、難點： 湖南的地勢、地勢特點以及其對人類活動的影響；教學方法： 爭論,溝通 教學過程：一、引入新課 二、新知學習（一）“ 馬蹄形” 地勢（1）指導同學看圖 3-1 ,介紹湖南的地勢特點；（2）活動 看圖 3-2 ,3-3 1）分別說出炎 112 E 線,沿 28 N 線湖南境內主要地勢區(qū)的名 稱；2）毛澤東詩詞沁園春. 長沙中有“ 獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭 ” 的詩句；想一想：湘江為什么北去？3

8、）我國地勢西高東低,呈階梯狀分布；想一想,湖南位于哪一級 階梯？（二）地勢復雜多樣（1）讀圖 3-5,說一說湖南地勢面積結構特點；（2）讀圖 3-8 ,找出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致范疇,說一說 它們的地勢特點；3 閱讀資料；明白洞庭湖平原和湘中丘陵地區(qū)進展多種經營的措 施；（三）山區(qū)面積廣大（1）讀圖 3-9 ,找出幕阜山,羅霄山,武陵山,雪峰山,南嶺等 主要山脈；（2）舉例說明地勢對人們生產生活方式形成的影響；3 讀圖 3-10 及小資料“ 雪峰山爭論： A.320 國道經過雪峰山一段,有331 到急彎, 122 處險點,號稱“ 雪峰天險” ；想一想“ 雪峰天險” 路段為什么會如此險峻？B

9、如何開發(fā)雪峰山區(qū)的豐富資源？三、總結全課 四、布置作業(yè) 1、收集湖南名山資料,向同學們介紹其自然與人文特色；2、我省大部分的貧困縣分布在西部山區(qū)；你認為可能造成一些山 區(qū)人口貧困的緣由有哪些？收集資料,說一說政府實行了哪些措 施幫忙貧困山區(qū)人口擺脫貧困；第四課 亞熱帶季風氣候 教學內容： 教材 P18-23 第 4 課 教學目標：1、明白湖南氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特點；2、明白湖南自然災難的主要特點,危害以及防災、減災措施；3、通過收集、分析資料,明白湖南自然環(huán)境對人類活動的影響；重點、難點：1、湖南氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特點；2、湖南自然災難的主要特點,危害以及防災減災措

10、施；3、湖南的自然環(huán)境對人類活動的影響；教學方法： 爭論,溝通教學過程：一、引入新課 湖南大致位于北緯 25 -30 之間,屬亞熱帶季風氣候, 四季分明,光熱充分,降水充分,雨熱同期,其后條件比較優(yōu)越；二、新知學習（一）四季分明（1）讀圖 4-1 ,找出湖南 1 月份平均氣溫最高和最低的地方,其氣溫大約各是多少度？說說湖南1 月份的氣溫分布特點；（2）日常生活中,人們實行什么方法來減輕寒潮和冰凍的危害？（3）讀圖 4-6 ,找出湖南 7 月份平均氣溫最高和最低的地方,其氣溫大約各是多少度？說說湖南7 月份的氣溫分布特點；（4）湖南的夏季經常顯現(xiàn)伏旱天氣,結合實際說說伏旱對我省的農業(yè)生產有哪些影

11、響？（5）小結（二）降水充分（1）讀圖 4-7 ,說出長沙、永州、郴州、吉首、婁底的年降水量 分別是多少毫米；（2）讀圖 4-8 ,找出湖南的 5 個多雨區(qū)；想一想,多雨地區(qū)的降 水與所處地勢有何關系？（3）洪澇災難與防災減災；（三）雨熱同期（1）讀圖 4-9 ,指出長沙、岳陽、郴州、懷化在 6-9 月的各月氣 溫大多在多少度以上？這四個月的降水量占全年降水量的比例大約是多少？這說明我省大部分地區(qū)氣溫順降水量協(xié)作有什么特 點？（2）小結 三、總結全課四、布置作業(yè) 1、關于臺風的利與弊,有兩位同學正在進行猛烈的爭辯：一位同 學認為“ 弊大于利” ,由于臺風經常帶來大風,暴雨等災難性的天氣；另一位

12、同學認為“ 利大于弊”,由于臺風帶來降水可以緩解旱情；你支持誰的觀點？說說你的理由；2、查找資料,說出我國“ 四大米市” 的名稱；摸索它們稱為米市 的緣由；第 5 課 洞庭湖水系 教學內容： 教材 P24-30 洞庭湖水系 教學目標 : 學問與技能 1、明白湖南湘資沅澧與洞庭湖的概況；2、收集資料,對比湖南與湖北、江西在河流、湖泊方面的特點；重點與難點：1、明白湖南湘資沅澧與洞庭湖的概況；收集資料,對比湖南與湖 北、江西在河流、湖泊方面的特點；2、能依據收集和整理的有關材料,對所探究的問題提出自己的觀 點；教學方法： 爭論性學習 教學過程：一、引入新課介紹洞庭湖的基本概況以及它在湖南的重要位置

13、；二、進入新課（一）洞庭湖 1、洞庭湖的地理位置,面積以及重要的地理作用；1）讀圖 5-1 ,5-2 ,找出東洞庭湖、 南洞庭湖等湖泊, 找出松滋口、太平口、藕池口和城陵磯的位置；2）讀圖 5-1 ,找出長江、湘江、資水,沅江、澧水等河流,找出 一樣、岳陽、常德等城市；2、洞庭湖縮小的緣由及危害1）宋代聞名文學家范仲淹在膾炙人口的岳陽樓記中寫道“ 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖；銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯 ” 你是怎樣懂得“ 銜遠山,吞長江” 這句話的？2）讀圖 5-2 ,說說洞庭湖面積縮小的緣由有哪些？3）洞庭湖面積不斷縮小,可能帶來哪些危害？4）閱讀資料“ 退田仍湖”摸索：為什么要退田

14、仍湖？（二）湘、資、沅、澧“ 四水”的地理位置；1、湘、資、沅、澧 2、湘江的地理位置,支流及重要影響；1）讀圖 5-6 ,找出瀟水、耒水、蒸水、瀏陽河等湘江支流；2）湘江是湖南的母親河,湘江流域集合了湖南省 60%的人口,也 集合了很多重要的重要城市；3）讀圖 5-6 ,從地勢和城市分布的角度分析京珠高速大路,京廣 鐵路, 107 國道大體從湘江河谷通過的緣由；3、資水的地理位置及作用與面臨的環(huán)境問題；4、沅江概況與五強溪水電站；5、澧水概況極其旅行資源；三、總結全課 四、布置作業(yè) 查閱資料明白目前湖南省針對洞庭湖所遇到的環(huán)境問題實行 的積極措施,并談談自己的想法；第六課 自然災難與防治教學

15、目標 1、 明白湖南自然災難及分布概況；2、 收集資料,熟悉自然災難與防治的方法；教學重點 明白湖南湘自然災難及分布概況；教學難點 能依據收集和整理的有關材料,對所探究的問題提出 自己的觀點；媒體運用 圖片、地圖 導學過程 一、引入新課 介紹湖南整體自然災難情形；二、進入新課（一） 泥石流和滑坡 1、泥石流和滑坡的災難特點及易發(fā)生地區(qū)；1） 讀圖 6-1 ,6-2 ,找出泥石流和滑坡高發(fā)地區(qū)的位置；2） 讀圖 6-2 ,找出長江、湘江、資水,沅江、澧水等河流,找出 一樣、岳陽、常德等城市；摸索：當你遇到災難發(fā)生時,應當怎么辦？（二） 干旱與洪澇 1、 整體明白干旱與洪澇發(fā)生的緣由；2、 閱讀“

16、 抗洪防澇” ,明白本地相關大事；（三） 蟲災和鼠災 明白蟲害和鼠災相關學問 三、總結全課 四、布置作業(yè) 查閱資料,說說如何處理鼠災,家庭投放鼠藥時,應留意哪些事 項；板書設計 自然災難與防治泥石流和滑坡 干旱與洪澇 蟲災和鼠災第 7 課 遠古遺存與傳奇教學目標：1、玉蟾巖遺址和高廟遺址、彭頭山遺址、城頭山遺址分別是何種 遺址 2、炎帝和蚩尤的傳奇；3、三苗和歡兜的傳奇 4、舜帝南巡和湘衡禹跡 教學重點：玉蟾巖遺址和高廟遺址、彭頭山遺址、城頭山遺址；教學難點：傳奇與我們今日的生活有什么關系；教學過程：一、遠古遺存 1、玉蟾巖遺址：位于湖南道縣,距今1 萬年左右,這里遺存的稻谷顆粒,是目前世界上

17、發(fā)覺最早的人工栽培稻標本,是探究稻作農業(yè)起源及水稻 演化歷史的寶貴資料；其出土的打制石器、骨、角、牙、蚌,反 映了舊石器文化向新石器文化過度的面貌；2、高廟遺址：位于湖南洪江市,距今8000 5500 年；出土了石斧、陶器、玉器、竹篾墊子等器物；3、彭頭山遺址：位于湖南澧縣,距今約 8000 年,說明 長江中 下游地區(qū) 是世界最早栽培 水稻 的地區(qū)之一；仍發(fā)覺了房屋遺跡；石器工具以打制石器為主,有少量磨制石器；4、城頭山遺址：位于湖南澧縣,距今約 5500 年,我國迄今為止發(fā)覺的最早城址, 號稱“中國第一古城” ,發(fā)覺有 6500 年前的 水稻田 遺存,這是世界上已知的最古老的水稻田,其中仍有

18、配套的 澆灌系統(tǒng)；二、遠古傳奇 1、炎帝和蚩尤的傳奇 傳奇炎帝姓姜,號神農氏,又號烈山氏；在與黃帝爭奪黃河流域中失敗,便帶領部落成員南遷至湖南境內；蚩尤是與黃帝和炎帝的戰(zhàn)爭中失敗,所以南遷,從而成為中國苗 族的先祖；由于如今的中國苗族的族屬淵源,和遠古時代的“ 九 黎” 、“ 三苗” 、“ 南蠻” 有著親密的一脈相承的關系；2、三苗和歡兜的傳奇 傳奇三苗和歡兜組合,組成了一個新的部落聯(lián)盟；3、舜帝南巡和湘衡禹跡 舜帝時,命大禹治水；大禹走遍天下,遠及衡湘；第八課 寶貴的出土文物教學目標 1、 熟悉寧鄉(xiāng)出土的青銅器,并嘗試明白青銅器的用途；2、 明確帛書帛畫的特點及內容,辨析秦簡和吳簡的區(qū)分；3

19、、 明白馬王堆漢墓出土文物種類及價值 教學重點 馬王堆漢墓出土文物種類及價值 教學難點 辨析秦簡和吳簡的區(qū)分 媒體運用 圖片,多媒體 導學過程 一、寧鄉(xiāng)出土的青銅器 1、課堂導入：我們在歷史課本中熟悉了四羊方尊,這件精致的青銅器正是在 湖南寧鄉(xiāng)出土的,今日,我們就在明白一下寧鄉(xiāng)出土的青銅器精 品；2、同學自讀課文,找出四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃的特點,并找出其用途；明確歷史價值；3、看圖 8-2 ,爭論：人面紋方鼎的用途是什么？二、長沙戰(zhàn)國帛書帛畫；秦簡與吳簡 1、帛書的特點及歷史位置：是我國現(xiàn)存最早的一部用毛筆和彩墨 書寫的先秦文獻；2、帛畫風格及內容；發(fā)揮想象,對帛畫內容進行聯(lián)想；3、自

20、主閱讀,明確秦簡發(fā)覺地址,書體,內容 4、對比閱讀,依據秦簡相關學問,找出吳簡的特點；5、比較爭論：秦簡和吳簡誰的價值更高三、長沙馬王堆漢墓1、明白漢墓規(guī)模及出土文物內容2、明確馬王堆漢墓的歷史價值；3、對于自己感愛好的內容進行猜想：古人是怎樣生活的？四、作業(yè)與活動組織同學觀看相關文物的 況；板書設計PPT 或紀錄片,明白湖南出土文物的情第八課寶貴的出土文物青銅器代表：四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃馬王堆漢墓的價值：里耶秦簡 VS走馬樓吳簡第九課 楚國力力的擴張和秦、楚爭奪黔中郡教學目標 1、 明確楚國力力的擴張范疇及對湖南地區(qū)居民的生活影響；2、 明白戰(zhàn)國時期的秦楚爭奪給湖南地區(qū)行政劃分帶來的

21、變化 教學重點 馬王堆漢墓出土文物種類及價值 教學難點 辨析秦簡和吳簡的區(qū)分 媒體運用 圖片,多媒體導學過程 一、課堂導入：自主閱讀引言部分,明白東周之前的湖南歷史；二、楚國力力的擴展 1、楚國的中心地區(qū)：江漢平原；楚國力力進入湖南：A 西路 B 東 路（同學在書上對應位置找到路線）2、明白不同時期楚國力力的進入情形,讀懂“ 春秋時期楚國形勢 圖” ；同學閱讀圖 9-1 ,找出本地所在位置,及在什么時候成為楚 國力力范疇；3、提升閱讀：同學自讀戰(zhàn)國時期的楚國形勢圖,找出重難點；4、比較春秋與戰(zhàn)國的楚國地勢圖,說說楚國力力的擴張對湖南地 區(qū)居民的社會生活有什么影響？言之有理即可；三、秦楚爭奪黔中

22、郡 1、黔中郡的戰(zhàn)略意義：自讀小字部分,明白黔中的重要性；2、戰(zhàn)國時期,秦楚爭奪黔中郡3、重要戰(zhàn)爭準時間四、課堂小結與作業(yè)1、明確黔中郡的范疇、歷史變遷及重要性2、秦楚爭奪黔中郡的過程3、作業(yè)：背誦相關歷史學問；板書設計第九課 楚國力力的擴張和秦、楚爭奪黔中郡楚國力力的擴張：春秋戰(zhàn)國秦楚爭奪黔中郡：公元前 313 年公元前 299 年 公元前 280 年公元前 278 年 公元前 276 年公元前 223 年：重設黔中郡,設立長沙郡第十課 長沙國的富強和孫劉勢力在湖南的爭戰(zhàn)教學目標1、 明白吳氏長沙國和劉氏長沙國的全面富強；2、 明確吳劉在湖南的爭戰(zhàn)給湖南帶來的影響教學重點 長沙國的經濟進展教

23、學難點 劉、 孫在長沙的爭奪媒體運用 圖片,多媒體導學過程一、復習導入：回憶長沙歷史,復習春秋戰(zhàn)國時期各方勢力對黔中郡的爭奪二、新授：吳氏長沙國1、 自讀課文,明確湖南歷史上第一個諸侯國長沙國的建立時間、人物及都城；2、 讀圖 10-1,10-2 ,明白吳氏長沙國的范疇、 面積和歷史意義；吳氏長沙國在保護漢中心統(tǒng)治中有著重要位置；“ 七國動亂”三、劉氏長沙國1、 冊封緣由：吳氏絕嗣被廢； （定王臺的由來）2、 劉氏長沙國推行政策及進展情形3、 劉氏長沙國的廢止；四、長沙國的經濟進展1、 農業(yè)進展較快（同學自主閱讀,從書中找到詳細的進展方面）如：鐵農具廣泛使用；牛耕技術推廣；水稻種植普遍；副食品

24、種繁多 2、 手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)（馬王堆漢墓）3、 商業(yè)：長沙是最早使用鐵錢的地區(qū)之一五、孫、劉勢力在湖南的爭戰(zhàn)1、 赤壁之戰(zhàn)（ 208 年）后,劉備取得了長沙、武陵、桂陽、零陵4 郡2、 孫權占據長沙郡的部分地區(qū),孫、劉瓜分長沙郡；3、 219 年,劉備勢力退出荊州；六、整理歸納：說說長沙國的建立到廢止的200 多年里,長沙在政治、經濟兩方面的變化,復習本課主要學問點 板書設計 第十課 長沙國的富強和孫劉勢力在湖南的爭戰(zhàn) 長沙國的經濟進展 農業(yè)：鐵農具廣泛使用；牛耕技術推廣；水稻種植普遍；副食品 種繁多 手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)（馬王堆漢墓）商業(yè)：鐵錢的使用第十一課 馬氏楚

25、國的興衰和北宋時期梅山的開發(fā)教學目標 1、 探究馬氏楚國興衰的緣由及給湖南人民帶來的影響；2、 明白北宋時期的梅山開發(fā)緣由和特點 教學重點 馬氏長沙國的興盛 教學難點 北宋時期的梅山開發(fā)的過程 媒體運用 圖片,多媒體 導學過程 一、復習導入：復習上節(jié)課的內容,串聯(lián)長沙歷史；二、馬氏楚國的興衰 1、自讀課文,找出馬氏楚國建立的過程 2、925 年,后唐時期,馬氏楚國建立,成為五代時期的割據勢力 之一；3、馬楚政權在在政治、經濟、文化上的進展；4、爭論活動：馬楚政權時期,全國各地的形勢是怎樣的？5、馬楚政權的消亡及緣由三、北宋時期梅山的開發(fā)；1、湘中地區(qū)的梅山蠻2、梅山地區(qū)歸附北宋政府：1073

26、年；解讀歸附過程；3、從新化、安化地名的由來,說說你知道的地名故事四、課堂小結與作業(yè)1、馬氏楚國的進展角度；2、梅山地區(qū)開發(fā)的過程；板書設計 第十一課 馬氏楚國的興衰和北宋時期梅山的開發(fā)馬楚政權的進展 政治上：上奉天子,下扶士民 經濟上：興修水利,嘉獎農桑 文化上：開福寺,天策府十八學士第十二課 教學目標古代湖南的居民和民族變遷1、 明白楚國時期湖南居民的組成部分；明確民族大融合給湖南帶 來的影響 2、 探明“ 江西填湖廣” “ 湖廣填四川” 的緣由,經過及影響；教學重點 古代湖南的居民變遷 教學難點“ 江西填湖廣” “ 湖廣填四川”媒體運用 圖片,多媒體導學過程 一、話題導入：做個小調查：找一找身邊的少數(shù)民族；今日,我們就來學習古代湖南的居民和民族變遷；二、楚國時期湖南的居民 1、楚人入湘前：古越人、蠻人和濮人 2、戰(zhàn)國時期：楚人進入湖南,居民開頭融合 3、讀圖 12-1 ,明白我們所在地的古代居民三、北民南遷與民族大融合；1、秦漢時期,北民南遷；緣由：戰(zhàn)亂 2、自讀課文,說說民族大融合給湖南帶來的影響四、“ 江西填湖廣” “ 湖廣填四川”1、主要緣由；“ 江西填湖廣” 洪武血洗；“ 湖廣填四川” 吳三桂叛亂 2、其他緣由：經濟、從征 3、 “ 江西填湖廣” “ 湖廣填四川” 的影響板書設計第十二課 古代湖南的居民和民族變遷古越人、蠻人和濮人：融合為楚人 北民南遷：秦漢時