2022年七年級語文《回憶魯迅先生》公開精選教案模板 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 七年級語文回憶魯迅先生公開精選教案模板回憶魯迅先生作者展 現(xiàn)了魯迅先生平凡日子中那些真 實、微小的“ 平常小事” ,仍 原出一個血肉豐 滿、立體靈 動的魯迅形象；下面就是小 編給大家?guī)淼钠吣?級語文回 憶 魯迅先生公開精 選教案模板,期望能幫忙到大家【教學(xué)目 標】1. 利用 課文排版梳理各個描摹片段,把握人物真實、富有人情味、生活化的形象;通過“ 圈點批注 ” ,品析文章語言的特點和表達的妙處；2. 指導(dǎo)同學(xué)自讀梳理結(jié)構(gòu)、爭論體會感情,“ 圈點批注” 品嘗語言；3. 感受作者對魯 迅的敬重、

2、喜愛和懷念之情【教學(xué)重點】教學(xué)重點：引導(dǎo) 同學(xué)利用 課文排版梳理各個描摹片段,把握人物的形象特點和精神品 質(zhì) ,懂得作者的感情；并通 過“ 圈點批注” 品析 語言；【教學(xué) 難點】品析作者 語言細膩白描和詩化的特點和表達的妙 處,學(xué)習(xí)文章細節(jié)描寫的生 動真實和 逼真 傳神；通 過對詞 句的揣摩體會文章文隨筆 動 ,筆隨情至的美感和情意；【教學(xué)策略】1. 圈點批注2. 合作探究【教學(xué) 時數(shù)】1 課時 ；【教學(xué) 過程】（一）情境導(dǎo)入導(dǎo)語：提出問題說說你印象中的魯迅先生；第 1 頁,共 11 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - -

3、- - - - - - - - - - - - 老師總結(jié)導(dǎo)入：通過上學(xué)期對朝花夕拾的閱讀,大家對魯迅有了肯定的明白；但我們是否真的喜 歡魯迅 .有些同學(xué) 為什么會 對魯迅敬而遠之 .或許由于時代的隔膜,加上我 們究竟年少,對魯迅作品及其 為人仍不能充分懂得；仍有一種緣由就是,有些 對魯迅高度 評判的定 論,先入 為主地框定了我 們的頭腦,反而阻礙了 對魯 迅精神豐富性的 熟悉；假如 讀一讀這篇回憶魯迅先生的 傳記,信任這種狀況會大有改 變；我們會看到一個 熱忱、幽默、深刻的 魯迅,一個睿智而又平和的 魯迅；原先我 們完全可以 輕松地走 進這位文化巨人；呈現(xiàn)課件并呈現(xiàn) 圖片素材“ 朝花夕拾封 頁

4、圖、木刻魯迅頭像” ,板書課題；【設(shè)計意圖】調(diào)動同學(xué)的閱讀記憶（二）作者簡介,回憶對魯迅的認知,激發(fā)同學(xué)對文章的閱讀愛好；同學(xué)介 紹課 前預(yù)習(xí)的作者情形,教 師重點補充蕭紅 和魯迅之間的交往和情 誼；在蕭紅眼中,魯迅不僅僅是位令人敬重景仰的文學(xué)家思想家革命家,更是一個文學(xué) 創(chuàng) 作和人生道路的引路人,她 終身對魯 迅懷著深深的仰慕和感謝；.【設(shè)計意圖】在明白作者的基 礎(chǔ)上補充蕭紅 和魯迅之間的交往和情 誼,有助于同學(xué)更 好地懂得文中作者的崇敬與感恩之情；（三）初步感知,梳理片段化的寫作,體會 魯迅性格的多個 側(cè) 面；1. 這是一篇自 讀課文,第一 請同學(xué)通 讀全文,對文章整體內(nèi)容有了初步的感知,

5、并 說 說文中寫的 魯 迅和你印象中的 魯迅有什么不一 樣.（更和 藹可親更有人情味；）2. 老師提出問題：作者用哪一些片段來寫 魯迅的性格品 質(zhì)的 .每一個片段體 現(xiàn)出他的什 么特點 .（引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文的排練方式,發(fā)覺有些段落之 間空格比較寬,引導(dǎo)其摸索出來每 一個排練寬的部分其 實就是一個描摹片段,統(tǒng)計出來共有 14 個描摹片段,小 組合作分析 這些片段分 別寫出了魯迅性格的哪些方面：片段一 樂觀爽朗 ;片段二 義無反顧 ;片段三平易 近人 ;片段四幽默 ;片段五先生和“ 我” 親熱無間;片段六 對青年人的引 領(lǐng)、栽培與無私幫忙 ;片 段七對生活的精 細;片段八周 許兩位先生伉 儷情深

6、;片段九隨和 親切 ;片段十描摹先生的休息 就是翻書,寫出了他的鞠躬盡瘁 ;片段十一忘我工作 ;片段十二 嚴謹求證;片段十三 仔細細致 ; 片段十四描摹鞠躬盡瘁死而后已的精神；）3. 小組合作總結(jié)十四個片段是從哪幾個角度 進行描摹的,刻畫出了 魯迅的哪些 側(cè)面, 又是用什么串起來的 .（日常起居、待人接物、讀書寫作、休 閑消遣四個角度；多個 側(cè)面：思想家文學(xué)家,導(dǎo)師 和諍友,丈夫和父 親）【設(shè)計意圖】利用教材的排版來梳理文章,同學(xué) 嘗試先分片段概括內(nèi)容,再 歸納 各片 段,形成 對人物形象的詳細 認知,從碎片化知 識到總結(jié)規(guī) 律,進而體會作者思想情感；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載

7、 - - -第 2 頁,共 11 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （四）批注品析,合作探究；1 老師示范：利用文章本身的旁批入手,文中有兩處旁批提到剪影雕塑分析蕭紅 的語 言有一種白描的特點；同學(xué)自主圈點批注,找出 類似語言風(fēng)格的句子并旁批自己的 閱讀 體會；2 本文的語言除了有白描的特點外,仍給你什么 樣的感覺,請對你覺得很有特點的句 子進行圈點批注,寫出自己特殊的 閱讀 體驗；（詩化的語言 ）3 本文敘寫的都是日常小事甚至是 細枝末節(jié),語言也平實自然,如 話家常,為何卻能 感人至深 .（看似漫不 經(jīng)心的背后是 對魯 迅

8、深刻的明白,貌似 輕描淡寫的內(nèi)里是 對魯迅酷熱的感 情； ）【設(shè)計意圖】同學(xué)實踐運用“ 圈點批注” 讀書法,品 讀文本語言,體會作者情感；（五）歸納總結(jié)本課語 言 別具特色,簡短凝練,寫人有白描的功力,給 人以奇妙生 動的感受；結(jié)構(gòu)看 似散漫,卻 貫穿著作者 對魯迅深刻純樸的感情,隨著一個個 細節(jié)的綻開沉郁而舒 緩地散發(fā) 出來；我們在學(xué)習(xí)文章的 時候,要從自 讀入手,整體感知 課文內(nèi)容,再利用 課文排版梳理各 個描摹片段,把握人物的真 實、富有人情味、生活化的形象 ;通過 “ 圈點批注” ,品析文章 語 言細膩 的特點和表達的妙 處,感受作者 對魯迅的敬重、喜愛和 懷念之情；【設(shè)計意圖】梳理文

9、章內(nèi)容,理 順作者情感,總結(jié)課堂教授的 讀書方法,真正做到一 課一得；（六）布置作業(yè)1.朗讀品嘗、圈點批注自讀課 本好一朵木槿花第15 頁武侯祠前的深思一文,分析文章如第 3 頁,共 11 頁何用游覽路線串起對諸 葛亮生平的回憶和摸索,體會作者的情感；文中將 鄧 稼2.回憶本單元前幾課的內(nèi)容,嘗試自己歸納總結(jié)一下寫人的方法,比如鄧稼先一先與奧本海默作對比的手法；為本 單 元的寫作做好準備；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 選作作業(yè)：有愛好的同學(xué)可以課外補充閱讀人間魯迅

10、（林賢治 ）、無法直面的人生：魯迅（王曉明 ）課堂所學(xué)方法,同時為接下來的寫作課做課前預(yù)備；【設(shè)計意圖】讓同學(xué)進一步鞏固（七）板書設(shè)計本課板書是在教學(xué)過程中組建生成的,將師生課堂共同探討后的重點和知識點分列出來；回憶魯迅先生蕭紅特點 描摹片段 感情思想家、文學(xué)家 讀書 寫作 敬重魯迅導(dǎo)師和諍友 待人接物 喜愛丈夫和父 親 飲食起居 休閑消遣 懷念細膩 白描 詩化語言教學(xué)目的：1.明白作者,積存相關(guān)的語言知識；質(zhì)；2.學(xué)習(xí)本文的細節(jié) 描寫,感受魯迅先生的特殊氣教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)內(nèi)容與步 驟情形激趣：民國作家 蕭紅,被魯迅稱之 為“ 當今中國最有前途的女作家” ,短暫而漂泊的一生留下 近百萬

11、字 經(jīng)典作品,終成大器未曾有 負魯迅的期許；他們之間有師生之誼也有傳承之道 ;魯 迅的欣 賞、獎 掖與扶持, 蕭紅的早慧、勤奮與感恩,構(gòu)筑成 現(xiàn)代文學(xué)的一段感人佳 話；在一段 較長 的時間里,蕭紅成了魯迅先生家的常客,正因 為如此,作者才能在回 憶 魯迅先生中以女性的 細心,敏捷捕獲到了 魯迅先生很多生活細節(jié),既表現(xiàn)出魯迅超群的 聰明、廣 闊的胸襟,又表現(xiàn)出可 親可敬的個性品 質(zhì)；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 11 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全部的人都承認,紀念魯迅先生的文章出

12、自蕭紅之手,這是由于,她從平視的角度,用平 實的文筆,毫不炫技地素描了魯迅；過生動細膩的細節(jié)來描寫魯迅先生的,我們從 文中又會感今日我們學(xué)習(xí)課文,看看作者是如何通到 魯迅先生怎樣 特殊的氣質(zhì)；探究生趣到的第一步,泛讀課文；指導(dǎo)同學(xué)閱讀時,要求用著重號標出細節(jié)描寫,批注從這些細節(jié)描寫中感受魯迅先生的特殊氣質(zhì) ；：在閱讀過程中校正讀音,積存詞語明朗 mi ng l d ng 光線充分 ;光明；明白 ;清楚；光明磊落 ;樂觀,開朗；輕捷 q I ng ji :. 指動作輕快靈敏；做客 zu ok 0: 指去別人家拜望,或者在別人家留宿；愁悶 y o u y u 悲傷郁結(jié),擔憂郁悶；心境 xi n j

13、 i:n 心境又叫心情,佛教指清凈之心,心情,心緒；嶄然 zh d n r a:n 形容山勢高峻突兀等；草率 c d o shu 住 i形容粗糙 簡略；深惡痛絕 sh e n w u t o ng ju 惡 厭惡 ;痛：副詞,程度深絕：極；指對某人或某事 物極端 厭惡 痛恨；工夫 g o ng f n 指花費時間和精力后所 獲得的某方面的造 詣本事；展讀 zh d n d ；脂閱讀；解剖： ji e p o i 在醫(yī)學(xué)或生物學(xué)爭論中,用特制的刀、剪把人體或規(guī)章；動植物體剖開；變幻無常 bi n hu dn w u ch ng : 形容事物任意變化 ;沒有肯定的徘徊 ch du ch u:徘徊不

14、決,拿不定想法；致命 zh m ng: 傳達言辭、使命；猶捐軀；使喪命 ;使毀滅；倒霉 z a o y a ng 遭受困難,遇到麻煩；師生一起梳理課文基本內(nèi)容 : .作者寫了有關(guān)魯迅先生的哪些內(nèi)容魯迅先生笑的特點走路的特點- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 11 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 待人之道飲食與作者開玩笑深惡痛絕寫字草率,但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信魯迅先生對原稿與校稿不珍愛夜里去看電影坐車時的謙讓陪客人到深夜,必同客人一道吃些點心魯迅先生 備有兩種紙煙,

15、一種價 錢貴的,待人 ;一種廉價的,自己抽；魯迅先生以翻一翻 書 的方式當作休息魯迅先生花 長時間 陪客人魯迅先生在深夜工作,直到人家都起來了才睡下；待子之道魯迅先生寄 書 的細 致魯迅先生生病了,但工作不止其次步,精讀課文,懂得細節(jié) 描寫,感受特殊氣質(zhì)；課堂上溝通,說明自 己從 魯迅先指導(dǎo)同學(xué)精讀課文,選出自己認為寫得的細節(jié)加以賞析,然后在生身上感受到了什么；同學(xué)溝通：細節(jié) ：魯 迅先生笑的 連煙卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起來；分析：感受到了 魯迅先生的真 誠 ；細節(jié)：一點鐘以后,送我（仍有別的伴侶 ）出來的是 許先生,外 邊下著的蒙蒙的小雨,弄堂里燈光全然 滅掉了,魯迅先生叮囑 許先生肯

16、定讓坐小汽車回去,并且肯定叮囑 許先生 付錢；分析：感受到了 魯迅先生的待人的 熱誠 與周到；細節(jié)：但他 仍是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,眼睛不 濟時,便戴起眼 鏡 來看,常?？吹揭估锖苌畹?時間；分析：感受到了 魯迅先生 對待青年的赤 誠之心,雖然深惡痛絕寫字草率,但不怕花功 夫展 讀著每封由不同角落里投來的青年的信；結(jié)合下文所寫的 對自己原稿與校稿的不珍愛,更能感知其 偉 大；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 11 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 細節(jié) ：全樓都安靜下去,窗

17、外也一點聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌 邊,在那綠色的臺燈下開頭寫文章了；許先生說雞鳴 的時候,魯迅先生 仍是坐著,街上的汽 車嘟 嘟地叫起來了,魯迅先生 仍是坐著；有時許 先生醒了,看著玻璃窗白 薩薩的了,燈光也不 顯 得怎么亮了,魯迅先生的背影 不象夜里那樣 高大；魯迅先生的背影是灰黑色的,仍然坐在那里；分析：感受到 魯迅先生工作的投入；細節(jié)：從福建菜 館叫的菜,有一碗 魚做的丸子；海 嬰一吃就 說不新奇,許先生不信,別的人也都不信；因 為 那丸子有的新 鮮,有的不新 鮮,別人吃到嘴里的恰好都是沒有改味 的；許先生又 給海 嬰一個,海 嬰一吃,又不是好的,他又嚷嚷著；別 人都不留意,

18、魯迅先 生把海 嬰碟里的拿來 嘗嘗,果真不是新 鮮的；魯迅先生 說：“ 他說不新奇,肯定也有他的道理,不加以 查看就抹 殺是不對的；”分析：感受到了 魯迅先生即使是 對待自己的孩子的意 見 也是特別敬重的；細節(jié)：魯迅先生把 書包好了,用 細繩捆上,那包方方正正的,連一個角也不準歪一點 或扁一點,而后拿著剪刀,把捆 書的那繩頭都剪得整整 齊齊 ；分析：感受到了 魯 迅先生的 為人,即便是小事,也做得特別的 莊重認 真；第三步,選讀 相關(guān)內(nèi)容,個性解 讀,讀寫結(jié)合；一、個性解 讀 ；學(xué)法指 導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的生活 經(jīng)受、學(xué)問等對作品作個性解 讀；1. 你 對本文有哪些與眾不同的懂得 .2. 學(xué)

19、了本文后你有哪些與眾不同的收 獲.二、讀寫 結(jié)合；學(xué)法指 導(dǎo) ：找出文中最主要的寫作手法,體 現(xiàn) 作者是如何表達的,有怎 樣的表達成效 .1. 你認為文中最主要的寫作手法是什么 .作者是如何運用的 .有怎 樣的表達成效 .對你的 寫作有怎 樣的借 鑒作用 .2.以回憶 . 為題,寫一篇回 憶性的文字,留意通 過細節(jié)表現(xiàn)人物的不平凡之 處；總結(jié)固趣人覺本文抓住了魯迅先生作為一般人的一面來描寫,一改人們心目中“ 橫眉冷對千夫指” 的形象,讓第 7 頁,共 11 頁得可 親可敬；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - -

20、 - - - - - - - - 作者以女性的細心,敏捷捕獲到了魯迅先生很多生活細節(jié),既表現(xiàn)出魯迅超群的聰明、寬闊的胸襟,又表 現(xiàn)出可 親可敬的個性品 質(zhì)；作者仍留意通 過對比手法表 現(xiàn)魯 迅先生平凡之 處的不平凡；如 對青年寫字草率深 惡痛 絕,但不怕花功夫展 讀著每封由不同角落里投來的青年的信,對青年的信很珍愛,對自己 寫的原稿與校稿不珍愛等；作者也善于通過人物的評判表現(xiàn)魯迅先生的不平凡之處,如文中寫許先生說：“ 周先生的做人,真是我們學(xué)不了的；哪怕一點點小事；” 這樣的評判有畫龍點睛之妙；學(xué)習(xí)目標：1. 學(xué)習(xí)作者淺白純樸、清爽雋永的語言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法；愛2. 懂得蕭

21、紅筆下的魯迅形象,體會魯 迅日常生活中的爽朗與溫情,以及作者由衷的戴之情；教學(xué)重點：體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法；教學(xué) 難點：感悟平凡生活中 魯迅之真實而又豐富 細膩的心靈世界；教學(xué)方法：朗 讀品嘗,把握 細節(jié) ,沉迷感悟教學(xué)時數(shù)：2 課時教學(xué)過程：第一課時、導(dǎo)入：從回 憶學(xué) 習(xí)過 的魯迅作品開頭,散文：從百草園到三味 書屋、阿 長與 山海 經(jīng)、藤野先生,小 說社戲家鄉(xiāng)等,老 師常常給我們介紹到魯迅先生,考 試也常?？嫉紧斞赶壬?那么,你平 時對魯迅是如何熟悉的,請同學(xué)們說說你所明白的 魯 迅先生；談?wù)勛约河∠笾械?魯迅；（同學(xué)可能因 為閱讀魯 迅的文章大都比 較深刻,含蓄

22、,因此感到 魯迅是深邃的、繁重的、嚴格 的； ）老師總結(jié)：提起魯迅,總會想起很多 詞語：深邃、繁重、嚴格、倔強 . 濃黑的一字 須,根根向上的頭發(fā),面目莊重冷峻,這是魯迅通常留 給我們的印象,但在日常生活中的 魯迅也是 這樣嗎 .提起魯迅我們?nèi)詴秃甏箢Ｖ?聯(lián)系在一起,但日常生活中的 魯迅也是不 茍言笑的 嗎.他有沒有平凡的一面 .我們經(jīng)常說宏大往往寓于平凡之中,這句話適用于 魯迅 嗎.我們是否能從他平凡生活中 挖掘出他宏大的一面呢 .今日,讓我們一起走 進蕭紅 的回 憶魯 迅先生,一起探究一下 蕭紅 筆下的 魯迅形象；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 11

23、 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 二、默 讀課 文,初步感知請同學(xué)在 課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速 瀏覽課 文, 進行圈畫1、 總結(jié)課 文共寫了幾個有關(guān) 魯迅的片段并加以概括；（同學(xué)回答,教 師補 充,完善,板 書）明確：笑聲步伐品評衣著真誠待友（四處 ）場景, 讓你看到了一位怎樣的魯迅,作者是通過哪些細節(jié),哪些字詞 來描寫與青年們交往2、 這些片段,生活的 .讓我們從先生的笑聲開頭吧（同學(xué)回答,師生共同品 詞識 人,適時板書 ）明確：笑聲明朗（ 樂觀開朗平易近人）“ 笑得 連煙卷都拿不住” 豁達爽朗的形象 躍然紙上步伐輕捷“

24、剛” 一“ ” 同“ 時” 行（為描寫）品評 衣著 （細致隨和善解人意）“ 你不穿我才 說的,你穿的 時候,一 說,你 該不穿了真誠待友體 貼而真 摯之一：夜 談：“ 叮囑” 一“ 定” 一“ 定叮囑之二：吃韭菜合子：第 43 小節(jié)“ 一提議” 必“ 然” 仍“ 是” 舉“ 著筷子問：我再吃幾個嗎. 以及第 44 小節(jié),顯露出魯迅對對小 輩的體恤,仍有妻子敬重與依賴；第 9 頁,共 11 頁之三：兩次來訪- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -“ 好久不見 ,好久不見” 不乏幽默精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - “ 笑” 一種沖破 愁悶心境的展然的會心的笑之四：馮雪峰來 訪與青年人交往：寬 容赤子之心“ 深惡 痛絕” 但“ ” 每“ 封” 不“ 同角落”“ 眼睛不 濟時 ,便戴起眼睛來看,常常看到夜里很深的 時間三、作 業(yè)熟讀課