八年級上冊第13課

1、八年級上冊第13課紅軍不怕遠征難教學設計一、學教設計說明1.課改理念注重學生學習知識的過程以及學生在學習過程中的情感體驗，注重學法指導，教會學生學習的方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓每位同學收獲不同的智慧。利用多種形式激發(fā)學習歷史的情趣和學生對所學知識的展示欲，增強學生愛黨、愛人民軍隊、熱愛祖國的情感。2.教學模式 “三環(huán)五步”歷史課堂改革綜合教學模式 “三環(huán)”即：課前自主學習課上展示課末知識升華 “五步”即：導入新課生生和師生交流自學內(nèi)容激發(fā)學生展示自我（提出問題、角色扮演、設置情境、影視資料、歷史小品劇等多種手段）小組合作收獲智慧達標測試二、學教分析1.內(nèi)容分析本課主要講述黨中央和中央紅軍

2、的戰(zhàn)略轉移，即舉世聞名的二萬五千里長征。中國工農(nóng)紅軍歷經(jīng)千難萬險經(jīng)受住了種種考驗，最終取得長征的偉大勝利。長征的勝利粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安，為新民主義革命的最終勝利奠定了基礎。所以本課在教材中占有重要位置。2.對象分析本課教學對象為八年級學生，經(jīng)過一段時間的課改實驗，學生已經(jīng)初步具備了一定的自學、小組合作探究等能力。所以在教師的引導與激勵之下，充分讓每一位學生展示自我的學習成果，真正的把課堂還給學生發(fā)揮出學生在課堂中的主體作用，使課堂成為學生展示自我的平臺。三、學教目標 1.知識與能力：使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。2.

3、過程與方法：通過引導學生的探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大事件。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。四、教學重點和難點1.教學重點：長征的原因、經(jīng)過、勝利的原因及意義；遵義會議的歷史意義2.教學難點：體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命的艱難曲折。五、媒體選擇黑板、多媒體課件等六、學案設計第13課紅軍不怕遠征難自學學案【

4、學習目標】（1）知道中國工農(nóng)紅軍長征的原因。（2）能夠講述紅軍長征的經(jīng)過。（3）理解遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點。（4）體會紅軍的革命英雄主精神，認識中國革命的艱難曲折。【自主學習】（1）結合課本第一段概括出紅軍長征的原因是什么？（2）結合課本內(nèi)容完成長征的經(jīng)過結構圖，并能夠結合示意圖向其他同學講解。長征初期路線遵義會議后的長征路線（3）為什么說遵義會議是長征途中的轉折點。（4）長征勝利的偉大意義是什么？【知識網(wǎng)絡】【課外學史】觀看有關長征的電影或電視劇，體會一下長征精神的深刻內(nèi)涵，寫一篇觀后感。【達標測試】1.“它不是一般意義上的行軍是為避開蔣介石的魔爪而進行一次生死攸關、征途漫漫的

5、撤退，是一場險象叢生、危在旦夕的戰(zhàn)斗。”這里的“行軍”指的是（ ）A北伐戰(zhàn)爭B南昌起義C秋收起義D中國工農(nóng)紅軍長征右圖是中共在長征途中召開的一次重要會議的會址，據(jù)此回答24題。2下列的會議中，屬于在這一“征途”中召開的是( )A中共一大B八七會議C遵義會議D中共七大3圖中小樓里曾召開的會議，從事實上被確立了誰為新的黨中央領導核心（ ）A周恩來 B朱德 C鄧小平 D毛澤東4下列哪一詞語能形象的概括這次會議的所起到的重要作用（ ）A開天辟地B煥然一新C生死攸關D光明前途某校決定在暑假組織學生進行“紅色旅游”，重走長征路，體會長征意義，感受“長征精神”，。據(jù)此完成57題。5根據(jù)所學知識，“重走長征路

6、”的正確路線是（ ）A瑞金遵義吳起鎮(zhèn)瀘定橋B瑞金瀘定橋遵義吳起鎮(zhèn)C瑞金遵義瀘定橋吳起鎮(zhèn)D瑞金吳起鎮(zhèn)瀘定橋遵義6下列對紅軍長征勝利的意義的總結中，正確的是（ ）A中國革命的面貌煥然一新 B打響了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的第一槍C保存了黨和紅軍的基干力量 D使民主共和的觀念深入人心7下列的精神中，屬于“長征精神”的是（ ）民主與科學的精神解放思想、不斷創(chuàng)新的精神不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神A B C D 答案：17DCDCCCB七、教學過程設計教學環(huán)節(jié)三環(huán)五步模式基本理念時間安排導入新課生生與師生交流自學內(nèi)容激發(fā)學生展示自我小組合作收獲智慧達標測評百家講壇王樹增講長

7、征的片頭視頻。問學生是否想要更好的了解長征。1、結合課本第一段概括現(xiàn)紅軍長征的原因是什么？2、讀書完成長征的經(jīng)過并能結合長征示意圖講述。3、為什么說遵義會議是長征中的轉折點4、紅軍長征勝利的歷史意義。（通過問題、動態(tài)意示圖、角色扮演影視資料、小品等多種手段學生：展示自學成果（通過設置問題、動態(tài)意示圖、影視中角色扮演影視資料等到手等形式）教師：1.中國工農(nóng)紅軍為什么要長征？2.展示長征路線動態(tài)圖3.播放遵義會議影片4.通過以上學生提出紅軍長征勝利的原因及意義是什么？同學們只要對已知的歷史進行感悟與認識，就能達到“學史可以明智”的目的。今天我們學習了長征一課，你從中又能獲得哪些認識？完成學案中達標

8、測試題把學生引入長征的情境中去，激發(fā)學生的求知欲望。教師指導學生分組探究，培養(yǎng)學生自學能力和合作學習等能力。體現(xiàn)學生主體地位，培養(yǎng)學生、概括能力、表達能力、想象能力、歸納及分析問題能力。激發(fā)學生尋找歷史事件的原由。給學生直觀感覺創(chuàng)設歷史情境，讓學生扮演影片角色中，體驗歷史。突出重點，突破難點增強分析和歸納能力，使學生自學能力不斷增強，從中享受學習的樂趣。培養(yǎng)學生的團結合作意識，讓學生通過課內(nèi)外史實進行感悟認識收獲歷史智慧檢測學生的知識掌握情況2分鐘8分20分鐘10分鐘5分板書設計教學反思本課主要是采有“三環(huán)五步”教學模式，把學生課前的學案自主學習，課上的交流學習、展示學習、教師引導學習、合作學習，課上的學案反饋學習以及多媒體教學手段有機的結合起來。課堂上取得了良好的教學效果，并解決了長期以來一線教師一直認為課改與應試相矛盾的這一誤區(qū)，也體現(xiàn)了新