2022年七級信息技術上冊二進制編碼教案人教

1、二進制編碼教學教案設計者：姚遠征教學對象：中學一年級同學科目： 信息技術課題：二進制編碼主要的教學技能：導入、講解技能教學目標 : 學問與技能：實施傳統(tǒng)的“ 講練” 法模式,使同學明白信息編碼對二進制的初 步明白；過程與方法：能利用信息技術溝通思想,開展合作,解決日常生活、學習中的 實際問題,嘗試規(guī)劃信息獵取的具體方案,并進行評判；情感態(tài)度與價值觀：培育同學細心、謹慎的學習態(tài)度,通過學習二進制培育學 生對運算機的學習愛好及良好的信息素養(yǎng)；教學重點：對運算機內(nèi)部數(shù)據(jù)原理的懂得；使用運算機的良好習慣的培育；教學難點：二進制的運算和轉換；教學過程教學環(huán)老師活動同學活動對同學學習過程的觀看和考節(jié)查及設

2、計意圖創(chuàng)設情同學們,通過上節(jié)課的學習, 熟識了1、積極參加游這個導入比較運算機內(nèi)部系統(tǒng)結構； 那么今日我們簡潔激發(fā)同學戲活動來學習運算機內(nèi)部數(shù)據(jù)的一些問題；愛好,能讓學2、摸索爭論“ 為境問題老師：今日老師來給大家表演一下讀生很快進入信什 么老師可以引入心術,告知我,以下哪組數(shù)字中有你息技術的課堂做 到？我也行的生日,哪組數(shù)字中沒有, 我就能說氛圍；嗎 ？ 原 理 在出你的生日,你信嗎？通過嬉戲,激哪？”投影：第一組： 1,3,5,7,9,11,發(fā)起同學探討第 1 頁,共 7 頁12,15,17、19,21,23, 25,27,嬉戲原理的興29,31；趣,引出本課其次組： 2,3,6,7,10

3、,11,14,的課題：二進15,18,19,22,23,26, 27,30,制；31；第三組： 4,5,6,7,12,13,14,15,20,21,22,23,28, 29,30,31；第四組： 8,9,10,11,12,13,14,15,24,25,26,27,28, 29,30,31；第五組： 16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27, 28,29、30,31 老師：你們想知道老師是如何做到的嗎？學習了今日的學問二進制,你們就能“ 解密” 了？投影：本節(jié)重點：新授：1. 明白二進制的基本特點；1、 學 生 思 考2. 二進制的運算；并爭論；3. 知道運算機采納

4、二進制的緣由.二進制2、 回 憶 前 面與十進老師：我們要明白運算機內(nèi)部數(shù)據(jù)的信息 的舉誕生制活中 常見的信問題就先必需明白數(shù)據(jù)在運算機中息；是如何表示的投影：運算機中全部的信息都是用“0” 和第 2 頁,共 7 頁“ 1” 來表示的；老師：我們明白了數(shù)據(jù)在運算機中的 表示以后,讓我們一起學習運算機的語言二進制；十進制 二進制0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 0,1 3、 通 過 十 進通過對比的方逢十進一,借一當十逢 二 進一,借一制與二進制的式得出二進制當二比較幫忙同學的特點,給學0+0=0 懂得二進制的生創(chuàng)新、想象算法；的機會；0+1=1 1+0=1 1+1=10 0 0=0 0

5、1=0 1 0=0 1 1=1 新授：老師：利用我們剛學過的二進制運算學 生運用所學準時運用現(xiàn)學法就,你能寫出二進制表示出的10知 識運算更為學問運算,既個十進制數(shù)字嗎？復 雜的二進制鞏固所學,又投影：運算題；學習新學問；運算機0 1 2 3 4 5 與二進0 1 10 11 100 101 制6 7 8 9 110 111 1000 1001 老師：學習了二進制的簡潔運算, 那第 3 頁,共 7 頁么復雜一點的你會嗎？下面給出一 個例子： 1101001+101101=？老師進行講解后,隨堂出一道練習 題,并請同學進行練習, 準時指出問題；利用簡潔易懂老師：熟識了二進制的算法后, 那么 二進

6、制和十進制究竟是如何轉換的的規(guī)律比較,結合同學自己呢？得出的結論,介紹基數(shù)和權的基本概念后, 給出二 進制與十進制的轉換方法, 并進行例讓同學感悟出 二進制對運算題講解 機內(nèi)部運行的十進制轉化為二進制的方法：一 個 巨 大 優(yōu)取余法,即整數(shù)部分不斷除以 2 取余 勢：簡潔表示、數(shù),直到商為 0 為止,最先得到的余 節(jié)省設備；數(shù)為最低位,最終得到的余數(shù)為最高位,即“ 由低到高”（14） 10 = （ ？） 2隨堂給出一道題進行練習并指導；同學摸索,通過投影：想一想：為什么運算機采納二比較,感悟為什進制？么 運算機采納老師：假如我們用燈泡來表示數(shù), 亮 二進制；一個表示 1,亮兩個表示 2,依次類

7、推,表示 9 要用幾個燈泡？老師：換一種思路： 燈泡開是一種狀態(tài) 1,關是一種狀態(tài) 0,對應剛填的第 4 頁,共 7 頁二進制數(shù)表,表示 9 要用幾個燈泡？投影：運算機就其本身來說是一個電 器設備,為了能夠快速儲備、處理、傳遞信息,其內(nèi)部采納了大量的電子 元件,在這些電子元件中, 電路的通 和斷、電壓高低, 這兩種狀態(tài)最簡潔 實現(xiàn),也最穩(wěn)固、 也最簡潔實現(xiàn)對電 路本身的掌握；我們將運算機所能表 示這樣的狀態(tài),用 0,1 來表示、即 用二進制數(shù)表示運算機內(nèi)部的全部 運算和操作；二進制數(shù)運算特別簡潔, 運算機 很簡潔實現(xiàn),所以運算機內(nèi)部都用二 進制編碼進行數(shù)據(jù)的傳送和運算；老師 ：你知道二進制是如

8、何產(chǎn)生的嗎？閱讀材料,依據(jù)通過學問敘述課本讀一讀圖1-2 萊布尼茨的的拓展,讓學故事；生更加明白二投影： 1701 年,德國數(shù)學家萊布尼進制的進展,茨獲得一幅來自中國的八卦圖； 八卦資料說出體會,從文化角度教圖是由陰和陽構成的圖符, 相傳產(chǎn)生了 解二進制的出二進制的豐于 3000 多年前我國的周代,主要用進展歷史富多彩,激發(fā)于占卜等方術,易經(jīng)中有較具體同學探究的精的記載；萊布尼茨從中悟出二進制原神；理,把陽變?yōu)椤?” ,把陰變?yōu)椤?” ,二進制產(chǎn)生了； 1848 年,英國數(shù)學 家布爾推出二進制代數(shù)法就, 為二進第 5 頁,共 7 頁制運算機的產(chǎn)生奠定了基礎； 第一臺 運算機產(chǎn)生以后,馮 諾依曼

9、觀看了 它的工作,由于是采納十進制來進行 運算,數(shù)據(jù)量很大,工作起來慢極了；于是,馮 諾依曼提出運算機采納二 進制,二進制運算機產(chǎn)生了！老師 ：前面我們在運算二進制加法時,1+1=10中的 10 讓許多同學有了疑問：二進制中的 10 與十進制中 10解決前期學習新授：如何區(qū)分開呢？同學爭論,闡述遺 留 的 疑 惑數(shù)制的投影：同一數(shù)字在不同的進制表示的自 己想到的區(qū)點,讓同學的表示數(shù)值是不一樣的,為了便利區(qū)分它分方法；印 象 更 加 深們,一般用“ （）角標” 來表示不同刻；的進制,例如（ 1011）2 和（ 1011）10老師：回到我們最開頭的嬉戲, 老師是如何算出你們的生日日期的？老師：結合二進制的學問想一想, 我 們把五組數(shù)字看成五位, 假如那組數(shù)使同學充分利 用本節(jié)課所學拓展：字里有你的生日日期就用1 表示,如學 生結合本節(jié)知 識 解 決 問果那組數(shù)字里沒有你的生日日期就課 的學問查找題,既滿意了二進制用 0 表示,再按從下到上的