七年級下冊木蘭詩教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級下冊木蘭詩教案教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中七年級語文下冊木蘭詩教案，更多初中七年級語文下冊木蘭詩教案相關(guān)信息請?jiān)L問教案網(wǎng)。 一、教法建議拋磚引玉1.本單元“單元提示”強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)本單元，要整體感知課文大意，賞識美好、精彩的語言?！薄澳咎m詩塑造了一個(gè)巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇”，故教學(xué)本課不宜舉行支離破碎的翻譯，宜從整體上把握故事情節(jié)和木蘭的形象，并把全詩的背誦作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.本詩為北朝民歌，剛健新穎，表現(xiàn)了古代北方人民英武豪邁的氣概。它告成地運(yùn)用了對偶和排比等修辭方祛，使得全詩氣勢雄渾，而又易記、易誦。習(xí)誦時(shí)，要留神體會它的民歌特色。3.這首敘事詩彌漫傳

2、奇色調(diào)。故事情節(jié)曲折，富有戲劇性。表達(dá)洋略得當(dāng)，如木蘭沙場征戰(zhàn)，思念親人，心理描寫細(xì)膩傳神;而關(guān)山飛度，百戰(zhàn)建功，卻只用寥寥幾句詩來概括，學(xué)習(xí)本詩應(yīng)留神體會它的剪裁藝術(shù)。指示迷津重難點(diǎn)突破設(shè)想：首先攻克難點(diǎn)。針對“木蘭形象的把握”這一難點(diǎn)，可以這樣考慮教學(xué)思路：1.在熟諳全詩內(nèi)容的根基上，指名陳述故事的大意。2.結(jié)合下面練習(xí)，開展小組議論，析誤辨正，然后集中交流。要點(diǎn)小結(jié)：第A項(xiàng)對比正確，它把握了全詩的“核”;第B、C、D項(xiàng)不僅離“文”太遠(yuǎn)，而且還含有錯(cuò)誤的分析。附練習(xí)：下邊是對木蘭的幾種評價(jià)，你認(rèn)為哪一種正確?假設(shè)認(rèn)為都不正確，那么，談?wù)勀阕约旱目捶?。A.木蘭替父從戎，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女

3、的英雄氣概和愛國精神。B.木蘭替父從戎，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)役的殘酷和對統(tǒng)治階級戰(zhàn)役政策的否決。C.木蘭替父從戎，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女對等的愿望，而又反映出他們對和平 勞動(dòng)生活的敬仰。D.木蘭替父從戎，不僅表現(xiàn)了愛國精神，而且表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教 的抗議。3.教師示范評析。要點(diǎn)提示：以其次段為例。一、二句寫木蘭母女對話，圖是引出木蘭繁雜、激蕩的內(nèi)心活動(dòng)前方戰(zhàn)事慌張，皇上征兵，阿爺在冊，家中無可征男丁。輾轉(zhuǎn)思量，決心既下：“愿為市鞍馬，此后替爺征。”一個(gè)“愿”宇，一個(gè)“替”字，顯示了這位女子果敢、堅(jiān)強(qiáng)的信念。4.指導(dǎo)分級選段品讀，然后交流。5.教師相機(jī)點(diǎn)投，形成統(tǒng)一要點(diǎn)。為突破“詩的

4、剪裁藝術(shù)”這一難點(diǎn)，可采用以下步驟：引導(dǎo)學(xué)生明確：本詩的剪裁藝術(shù)主要表現(xiàn)為“詳略得當(dāng)”?？焖倌x全詩，整理出故事的根本輪廓：紡線想心事打定出征戀別登程沙場征戰(zhàn)得勝辭行榮歸故里。把握木蘭形象，細(xì)心探究：上述各情節(jié)中，哪些是詳寫，哪些是略寫?民歌的為什么如此剪裁?組織學(xué)生交流，再歸結(jié)要領(lǐng)。接著是掌管重點(diǎn)：1.關(guān)于對偶和排比運(yùn)用識記法熟知定義要點(diǎn)。古代詩文里經(jīng)常把布局一致(或根本一致)、字?jǐn)?shù)相等(或根本相等)的兩個(gè)短語、句子或句子成分，相稱地排列在一起，表達(dá)好像、相反或相關(guān)的意思，這種修辭方法叫對偶。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上布局一致或好像、語氣一致的短語、句子或句子成分排列起來組成。無論敘事、探討、抒

5、情，都可以用這種修辭方法來加強(qiáng)語勢，或表示逐層深入。采用對比法辨明差異。對偶和排比輕易“錯(cuò)位”。如何辨“明”?應(yīng)從布局、功能等方面加以比照。借助例句實(shí)際訓(xùn)練。例：昨夜/見軍帖，可汗/大點(diǎn)兵。該句鮮明不是對偶。由于兩個(gè)句子僅字?jǐn)?shù)相等，布局前后相去甚遠(yuǎn)“見軍帖”是動(dòng)賓短語，“大點(diǎn)兵”是偏正短語。假設(shè)要品評排比句的修辭神韻，應(yīng)在概括語境中選例、析例。2.關(guān)于習(xí)誦教師示范背誦，以激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法快速背誦。如：A.各個(gè)擊破法(理解各片面，逐步習(xí)誦);B.畫面再現(xiàn)法(如三、六段，邊讀邊聯(lián)想情景);C.小組競賽法(五至六人一組，用“接龍”方法背誦);D.自我檢測法(在草稿紙上只寫出每句的領(lǐng)頭字，自己獨(dú)立地誦讀)。二、學(xué)海導(dǎo)航學(xué)法指要(一)木蘭詩是一首什么題材的詩?作品時(shí)代怎樣?提示：木蘭詩選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但根本上還是保存了民歌易記易誦的特色。樂府詩集是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會生活和風(fēng)土人民，分