群體心理和行為

1、關(guān)于群體心理與行為第一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 群體的概念及特征一、群體及其類型（一）什么是群體 群體是具有相同利益或情感的兩個或兩個以上的人以某種方式相結(jié)合在一起的集合體。構(gòu)成群體的兩個要素是：（1）成員關(guān)系必須具備相互依賴性；（2）成員具有共同的意識、信仰、價值和各種規(guī)范，用以控制行為。第二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、群體及其類型（二）正式群體與非正式群體 按正式程序與否，可將群體劃分為正式群體與非正式群體。 1正式群體與非正式群體 正式群體是組織精心設(shè)計與規(guī)劃的有明確的目的和規(guī)章，成員的地位和角色、權(quán)利和義務(wù)都很清楚并有穩(wěn)定、正式結(jié)構(gòu)的群體。 非

2、正式群體是以觀點、興趣、愛好相似為基礎(chǔ)，以彼此感情為紐帶自然形成的、沒有固定組織形式的群體。 第三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月非正式群體具有如下特征： 第一，自發(fā)性。 第二，成員的交叉性。 第三，有自然形成的核心人物。 第四，排他性和不穩(wěn)定性。正式群體和非正式群體的區(qū)別見表61。第四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月表61 正式群體和非正式群體的區(qū)別類型組成因素特性正式群體按正式程序而組成結(jié)構(gòu)單一性具有一定結(jié)構(gòu)形式以正式結(jié)構(gòu)為本，而產(chǎn)生心理認同領(lǐng)導(dǎo)者常具有主管身份主要目標為達成工作任務(wù)非正式群體按人員自然交往而形成結(jié)構(gòu)具有重疊性不具有一定結(jié)構(gòu)形式由心靈組合為本，而產(chǎn)生無形

3、結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者不一定為主管主要目標為滿足成員需求第五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2非正式群體的分類類 型特 性親緣型以親屬關(guān)系建立起來的群體時空型以時間和空間的接近而自然形成的群體如同省、同地區(qū)、同學(xué)歷等工作中經(jīng)常接觸的人，如校友群體、同鄉(xiāng)群體情感型以相互了解、相互信任、有共同語言為基礎(chǔ)建立起來的群體愛好型以各種個性心理特征和興趣愛好相近為基礎(chǔ)而建立起來的群體，如足球愛好者群體信仰型有共同的宗教信仰或為實現(xiàn)某種抱負為基礎(chǔ)而建立起來的群體利益型由于某種利益或觀點上的一致而形成的群體，如汽車共乘群體第六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 3非正式群體的作用 非正式群體的積極作用：

4、 第一，彌補正式群體的不足，滿足員工的需要。 第二，融洽員工的感情。 第三，激勵和培訓(xùn)員工 第四，保障員工的權(quán)益。第七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月非正式群體的負面作用： 第一，干擾組織目標的實現(xiàn)。 第二，削弱管理者的權(quán)力。 第三，控制束縛員工發(fā)展和上進。第八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 4如何做好非正式群體的工作 第一，管理者自覺增強與非正式群體的聯(lián)系。 第二，運用輿論導(dǎo)向引導(dǎo)。 第三，區(qū)別對待不同類型的非正式群體。第九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、群體發(fā)展的五階段模型第一階段：形成階段。群體的目的、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)都不確定。 第二階段：震蕩階段。這是群體

5、內(nèi)部沖突階段。第三階段：規(guī)范化階段。群體表現(xiàn)出一定的凝聚力。 第四階段：執(zhí)行任務(wù)階段。群體已經(jīng)有了結(jié)構(gòu)、目的、角色，并且已經(jīng)對完成任務(wù)做好了準備。 第五階段：結(jié)束階段。 群體開始準備解散，注意力放到了群體收尾工作。第十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、群體行為（一）從眾行為 個體受群體壓力的影響，在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出來的與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象，稱為從眾行為。 產(chǎn)生從眾行為的心理因素有很多，主要有： 第一，對群體的信任度。第二，對偏離的恐懼。第三，群體的規(guī)模。第四，群體的專長。第五，個體的自信心。第六，責(zé)任感。第七，性別差異。第十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于202

6、2年6月（二）順從行為 順從行為又稱依從行為，是個體為了符合群體或他人的期望和贊許而表現(xiàn)出的符合外部要求的行為。 順從行為產(chǎn)生的原因主要有以下三個： 第一，為了獲得別人的贊許。 第二，為了實現(xiàn)群體的目標。 第三，為了保持原有的良好人際關(guān)系。第十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）暗示、模仿和感染 1暗示暗示是指在無對抗條件下，人們對某種信息迅速無批判地加以接受，并依此而做出行為反應(yīng)的過程。具有如下特點：（1）暗示是一種刺激。（2）暗示不是說服，無須講道理，而是一種直接或間接的提示。 2模仿模仿是有意無意地對某種刺激做出類似反應(yīng)的行為方式。模仿分為自發(fā)模仿和自覺模仿兩種類型。 3

7、感染感染是通過某種方式引起他人相同的情緒和行動，或者說是個體對某種心理狀態(tài)無意識的、不自主的屈服。感染通?？煞譃槿N類型：（1）個體間的感染。（2）間接感染。（3）大型開放人群中的感染。 第十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月四、中國當(dāng)前群體心理發(fā)展變化的特征 第一，群體壓力減小，從眾心理弱化。 第二，群體對個體的影響減弱。 第三，非正式群體作用和影響范圍增大。 第十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 群體動力 “群體動力”這一概念最早由德國心理學(xué)家勒溫（Kurt Lewin,1890-1947）提出，他提出群體動力的公式為：B=f（，) 其中，B指個人行為；P指個人

8、，包括人的遺傳素質(zhì)、情緒、能力、人格等內(nèi)在因素；E指現(xiàn)實的社會環(huán)境，包括人際影響、群體中的社會心理氣氛、群體壓力、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等。 群體動力是指左右和影響群體發(fā)展演變的主要力量，主要內(nèi)容包括群體規(guī)范、群體壓力、群體凝聚力和群體士氣等。群體動力有（如圖6-2所示）放任、強扭和引導(dǎo)三種模式。（見P160） 第十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 一、群體規(guī)范 （一）群體規(guī)范的概念 群體規(guī)范是指群體對其成員適當(dāng)行為的共同期望或標準。群體規(guī)范有的是正式規(guī)定的，如法律、法規(guī)、一些規(guī)章制度等。但大部分是在群體中自發(fā)形成的，如文化、風(fēng)俗、時尚、輿論等，它們能潛移默化地影響個人的行為及人格的發(fā)展。 群體

9、規(guī)范的形成受從眾、順從等心理因素的影響，群體成員彼此通過暗示、模仿、感染等的相互作用，會發(fā)生一種彼此接近、趨同的類化過程，正是在此基礎(chǔ)上形成了群體規(guī)范。第十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）群體規(guī)范的作用 第一，維系群體的作用。 第二，認知的標準化作用。 第三，行為的矯正作用。 第四，惰性作用。 （三）群體規(guī)范的類型第十七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月群體規(guī)范大致上可以分為四種類型A.績效方面的規(guī)范B.形象方面的規(guī)范C.社會交往方面的規(guī)范D.資源分配方面的規(guī)范第十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）群體規(guī)范的作用 規(guī)范能約束人的行為，達到協(xié)調(diào)一致，行

10、動統(tǒng)一； 有利于矯正人的不良行為； 不利于個性的發(fā)展和成長。第十九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 二、群體壓力 （一）群體壓力的概念群體大多數(shù)成員的意見會產(chǎn)生一種無形的力量，它使群體內(nèi)每一個成員自覺地保持著與大多數(shù)人的一致性，這個力量就是群體壓力。 （二）群體壓力的作用 第一，群體一致的行為，有助于組織目標的達成和群體的存在與發(fā)展。 第二，群體一致的行為，可以增加個人的安全感。第二十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、群體凝聚力 （一）群體凝聚力的概念 群體凝聚力又稱群體凝聚性或群體內(nèi)聚力，它是使群體成員保持在群體內(nèi)的合力，是群體對成員的吸引力，是一種使其成員對某些人比

11、對另一些人感到更親近的情感，它可以被認為是群體的確定性特征。心理學(xué)家多伊奇（Deutsch）曾提出一個計算群體凝聚力的公式：群體凝聚力=成員之間相互選擇的數(shù)目/群體中可能相互選擇的總數(shù)第二十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）群體凝聚力與生產(chǎn)效率的關(guān)系（見P164圖63）1低凝聚力、低一致性，即群體的態(tài)度與組織目標不一致，同時群體的凝聚力也低，凝聚力與生產(chǎn)效率沒有什么關(guān)系。2低凝聚力、高一致性，即群體的態(tài)度支持組織目標，此時，就算是凝聚力很低，生產(chǎn)效率依然能夠提高。3高凝聚力、低一致性，即群體的態(tài)度不支持組織目標，生產(chǎn)效率與凝聚力成反比，凝聚力越高，生產(chǎn)效率越低。4高凝聚力、高一

12、致性，即群體態(tài)度與組織目標保持高度一致性，生產(chǎn)效率與凝聚力成正比，凝聚力越高，生產(chǎn)效率也越高。第二十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月圖63群體凝聚力與生產(chǎn)效率的關(guān)系第二十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 心理學(xué)家沙赫特（schachter）研究證明，僅僅靠群體的內(nèi)聚力，不一定提高生產(chǎn)效率，只有加上積極的誘導(dǎo)，才能有助于生產(chǎn)效率的提高。如下圖：生產(chǎn)率時間高內(nèi)聚力積極引導(dǎo)低內(nèi)聚力積極引導(dǎo)對照組低內(nèi)聚力消極引導(dǎo)高內(nèi)聚力消極引導(dǎo)第二十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）增強群體凝聚力的方法 1群體規(guī)模。群體規(guī)模的大小與凝聚力成反比，即群體規(guī)模大，凝聚力小；群體規(guī)

13、模小，凝聚力大。 2群體內(nèi)部的一致性。 3外部壓力。 4群體內(nèi)部的獎勵。 5群體的領(lǐng)導(dǎo)方式。第二十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 四、群體士氣 （一）群體士氣的概念 心理學(xué)家史密斯把士氣定義為對某一群體或組織感到滿足，樂意成為此群體的一員，并協(xié)助達成群體的目標的態(tài)度?？巳鹌娴热苏J為，一個士氣高漲的群體具有7個特征：第二十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 群體的團結(jié)，不是起源于外部的壓力，而是來自內(nèi)部的凝聚力。 群體內(nèi)的成員，沒有分裂為互相敵對的小群體的傾向。 群體本身具有適應(yīng)外部變化及處理內(nèi)部沖突的能力。 群體成員之間具有強烈的認同感與歸屬感。 群體內(nèi)的每個成員都明確

14、地掌握群體目標。 群體成員對群體的目標及領(lǐng)導(dǎo)者，持肯定和積極的態(tài)度。 群體成員承認群體的存在價值，并且有維護該群體繼續(xù)存在的意向。 第二十七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）影響士氣的因素 1.對群體目標的贊同。 2.合理的經(jīng)濟報酬。 3.對工作的滿足感。 4.群體成員間的和諧。 5.優(yōu)秀的管理者。 6.通暢的信息溝通渠道。 7.良好的身心工作環(huán)境。第二十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月信息源編碼通道解碼接受者反饋噪聲噪聲噪聲噪聲第三節(jié) 管理溝通溝通原理第二十九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 管理溝通 一、組織溝通原理 （一）溝通與組織 1、組織中

15、溝通的概念溝通（communication）是信息源透過某種管道把信息（信息、觀點、情感、技能等）傳送到目的地的過程。溝通是信息在傳送者和接收者之間進行交換的過程。從組織行為學(xué)來講，信息溝通就是指人們之間信息交換，從而達到人們相互了解，相互認知，相互影響的過程。 第三十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通具有以下六個層次的意義： 第一，個人內(nèi)部溝通。 第二，人際溝通。 第三，群體溝通。 第四，公共溝通。 第五，大眾溝通。 第六，跨文化溝通。 群體溝通主要是指人群意見或信息的交流，指的是人與人之間交流思想、觀點、態(tài)度或交換情報信息的過程。第三十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6

16、月 2、溝通在組織中的作用 溝通能夠準確傳遞各項決策與計劃，并使管理者全面把握人員的情況，提高管理的效能； 良好的溝通體現(xiàn)并實現(xiàn)組織成員對管理工作的充分參與，發(fā)揮激勵員工的作用； 溝通可以緩解組織內(nèi)任何變革的阻力，有利于組織發(fā)展； 溝通有助于創(chuàng)建組織內(nèi)良好的人際關(guān)系，增加員工的滿意感，具有心理保健作用； 有效溝通滿足了員工的歸屬需要，并及時提供員工身心發(fā)展的信息。 第三十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 3、溝通的渠道和類型 （1）正式溝通和非正式溝通 按溝通方式的組織化程度可分為正式溝通和非正式溝通。 正式溝通 正式溝通是指通過組織明文規(guī)定的渠道進行的與工作相關(guān)的信息傳遞和交流，

17、它與組織的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)。 按照信息的流向，正式溝通可分為上行溝通、下行溝通和平行溝通三種形式。第三十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 非正式溝通 非正式溝通是在正式溝通渠道之外的信息交流和傳遞，它以社會關(guān)系為基礎(chǔ)，是與組織內(nèi)部明確的規(guī)章制度無關(guān)的溝通方式。 第一，可以滿足職工情感方面的需要。 第二，可以彌補正式通道不足。 第三，可以了解職工真正的心理傾向與需要。 第四，可以減輕管理者的溝通壓力。 第五，可以防止管理者濫用正式通道。第三十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （2）語言溝通與非語言溝通按溝通所借用的媒介的不同，溝通可劃分為語言溝通與非語言溝通。 語言溝通使用正

18、式語言符號進行的溝通稱為語言溝通。 非語言溝通借助非正式語言符號進行的溝通稱為非語言溝通，包括身體語言溝通（如身體姿勢、衣著打扮）、副語言溝通（如聲調(diào)、哭笑、重音）和物體的操縱等三個方面。第三十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （3）單向溝通和雙向溝通按溝通的方向劃分，溝通可分為單向溝通和雙向溝通。 單向溝通 雙向溝通第三十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）電子溝通以由計算機技術(shù)與電子通信技術(shù)組合而產(chǎn)生的信息交流技術(shù)為基礎(chǔ)的溝通稱為電子溝通（又稱E-溝通）。與傳統(tǒng)的溝通模式相比，電子溝通具有下述特點：第三十七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 第一，從表現(xiàn)

19、方式上看，電子溝通主要采用視屏?xí)h、電子報紙、互聯(lián)網(wǎng)及組織內(nèi)部網(wǎng)等進行溝通，它使組織內(nèi)的電子化書面溝通形式多于口頭溝通形式。 第二，從信息傳遞速度上看，電子溝通加強了企業(yè)即時輸出和即時回收信息的能力，實現(xiàn)了書面信息能以面對面或電話式的口頭信息一樣的快捷速度傳遞。 第三，從溝通的范圍看，電子溝通實現(xiàn)了遠距離、跨地域的即時溝通，方便跨國公司、集團公司的溝通運作，并大大降低成本。第三十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 第四，從溝通的網(wǎng)絡(luò)來看，電子溝通使員工在組織內(nèi)可以跨越縱向?qū)蛹壒ぷ?，從而實現(xiàn)了在組織內(nèi)全通道開放式的溝通網(wǎng)絡(luò)，模糊了組織內(nèi)的地位等級界限，對中層管理人員的地位造成挑戰(zhàn)。 第

20、五，從溝通造成的影響來看，電子溝通使員工可以在家里或其他地方工作，并使員工可以方便地與其他組織員工交流。 第六，從企業(yè)的傳統(tǒng)口頭溝通來看，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)結(jié)合出現(xiàn)的視屏?xí)h將代替?zhèn)鹘y(tǒng)上的會議，從而實現(xiàn)了隨時隨地進行跨進地域空間的“口頭”溝通的可能。 第三十九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）群體溝通網(wǎng)絡(luò) 1、群體正式溝通網(wǎng)絡(luò) 第四十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月正式溝通網(wǎng)絡(luò)ABCD鏈式ABECD輪式ABECD圓式星式ABCDEY鏈式ACBDE第四十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月不同溝通網(wǎng)絡(luò)對行為的影響溝通特點輪式鏈式圓式解決問題速度快次快慢正確性高

21、高低領(lǐng)導(dǎo)者的突出非常顯著相當(dāng)顯著不顯著士氣非常低低高群體組織專業(yè)化迅速組織化且其組織穩(wěn)定緩慢組織化組織相當(dāng)穩(wěn)定不易組織化第四十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 2、群體非正式溝通網(wǎng)絡(luò)（P193）（四）跨文化溝通 跨文化人際溝通，是指不同文化背景中的人們之間的信息和情感相互傳遞的過程。 1、擬派海外管理人員的選拔標準 2、跨文化培訓(xùn) 3、海外管理人員本土化策略第四十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 二、群體決策 （一）什么是群體決策 1、群體決策的概念 群體決策是由群體中多數(shù)人共同進行決策，它一般是由群體中的個人先提出方案，而后從若干方案中進行選優(yōu)。 2、群體決策的優(yōu)缺點

22、優(yōu)點：集體審議和判斷，可產(chǎn)生數(shù)量較多的方案，有可能使備選方案的正確程度和滿意度提高；有利于組織內(nèi)的信息交流和共享，協(xié)調(diào)各種職能，增強各部門的合作；可激發(fā)群體成員參與和實施決策的積極性，還可協(xié)調(diào)各方的意見和分歧；群體決策使權(quán)利有所分散，決策更趨于民主。缺點：耗時費錢；在最小共同基礎(chǔ)上的妥協(xié)，形成決策的折中性；權(quán)利和責(zé)任分離；易形成少數(shù)人的專制。第四十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）群體決策法 1、會議討論決策法 2、列名群體決策法 3、頭腦風(fēng)暴法 （三）群體決策的改善 1、決策效率 2、決策質(zhì)量 3、決策的認可水平第四十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、改善管

23、理溝通 （一）溝通問題 （二）人際沖突 1、什么是人際沖突 人際沖突是指被人們知覺到的一種價值觀或目標上的矛盾狀態(tài)，并伴有敵意阻礙對手取得成功的行為以及情緒上的敵意。 近年來，人們越來越認識到?jīng)_突是不可避免的，而且沖突并不一定都是消極的。沖突應(yīng)當(dāng)分為兩類，即建設(shè)性沖突和破壞性沖突（見表75）。第四十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月表7-5 兩種不同性質(zhì)的沖突建設(shè)性沖突破壞性沖突雙方對實現(xiàn)共同目標的關(guān)心不愿意聽取對方的觀點或意見樂于了解對方的觀點或意見雙方由意見或觀點的爭論，轉(zhuǎn)變?yōu)槿松砉舸蠹乙誀幷搯栴}為中心雙方對贏得觀點的勝利最為關(guān)心雙方交換情況日益增加互相交換情況減少，以致完全停

24、止第四十七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月沖突的另一種分類法(1)按沖突的形式分：A.目標沖突目標與方向上的不一致（一般由工作性質(zhì)、地位和利益不同而引發(fā)）。B.認知沖突看法與觀點上的不一致（一般由價值觀不同而引發(fā)）。C.感情沖突各方面感情與態(tài)度的不一致。D.行為沖突行為上的互不相容（一方的行為不為另一方所接受）第四十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月(2)按沖突的層次與規(guī)模劃分A.個人沖突包括個人心里沖突與人際沖突B.群體沖突包括群體內(nèi)和群體之間的沖突C.組織沖突也可分組織內(nèi)（縱向、橫向、直線與聯(lián)合）的沖突，以及組織間（企業(yè)間、民族間、乃至國家間）的沖突第四十九張，PPT共

25、八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月(3)按照群體的本質(zhì)及產(chǎn)生的結(jié)果分：A.建設(shè)性沖突處理得當(dāng)，可以明辨是非，促進組織的改革與創(chuàng)新，帶來積極的后果。B.破壞性沖突矛盾加劇，造成組織的混亂，給生產(chǎn)造成極大的破壞作用。如圖所示：績效分崩離析與混亂沖突低 一團和氣情景1（無沖突）情景1（無沖突）情景1（無沖突）思想活躍 推進改革第五十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 2、人際沖突產(chǎn)生的原因（1）人格或價值觀上的矛盾。（2）職責(zé)范圍不清或重疊。（3）爭奪有限的資源。（4）溝通不暢。（5）任務(wù)的相互依賴性，如只有等他人完工后才能進行自己的工作。（6）組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，如組織的層次越多，越可能發(fā)生沖突

26、。（7）不合理的或不清楚的規(guī)章制度。（8）代表不同利益的群體沖突，如參與決策的人越多，沖突的可能性越大。（9）追求一致同意，如100%全體通過決策。（10）期望落空，如員工對工作任命、工資、提升的期望落空時容易發(fā)生沖突。（11）未解決或被壓抑的沖突以及角色沖突。（12）組織變動，如機構(gòu)精簡或合并。第五十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月3.沖突的后果(1)對群體內(nèi)部的影響 內(nèi)部凝聚力增強，分歧減少，領(lǐng)導(dǎo)方式逐漸由民主式轉(zhuǎn)向?qū)Ｖ剖健?2)對群體間的影響孤立主義與排外觀念，減少相互間的溝通對其他群體增加認知上的偏見（暈輪效應(yīng)、定型作用）第五十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月4

27、.沖突的解決方法競爭方式 堅持斗爭，維護己方利益，寸步不讓，一般認為自己完全正確，道義上，實力上占有絕對優(yōu)勢時，采用此種方式?；乇苄头绞?淡化掩蓋和退出沖突，不激化雙方矛盾，不滿足任何一方的利益。一般在認為沖突本身是枝節(jié)問題，或者認為徹底解決沖突會造成嚴重破壞時使用。第五十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月體諒型方式 忍讓為懷，息事寧人，不堅持自身的利益，當(dāng)自身確有不正確之處，和諧和穩(wěn)定更有價值時，可以采用這種解決方法。合作型方式 滿足雙方利益，相互吸引對方合理化的建議，強調(diào)建設(shè)型的處理方式方法。當(dāng)沖突和矛盾有利于工作的改進和開展時，通過協(xié)商和仲裁方法能夠解決問題時，可采用此法。第五

28、十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月妥協(xié)型方式采用中庸的解決方法，雙方都做出一定的讓步，當(dāng)雙方勢均力敵時的情況下采用。如圖：非堅持 型堅持型合作型非合作型競爭型妥協(xié)型回避型體諒型合作型第五十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 4、沖突管理策略有五種處理沖突的策略，即： 強制、 回避、 妥協(xié)、 克制 解決問題。 第五十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月處理沖突的五種策略的有效性策 略有效果的百分比沒有效果的百分比回避0.09.4克制0.01.9妥協(xié)11.35.7強制24.579.2解決問題58.50.0其他（含未解決、無法解決的問題等）5.73.8第五十七張，PPT

29、共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）有效溝通和改善溝通 1、保證正式溝通渠道通暢一般來說，有以下幾種：（1）建議和咨詢制度。（2）主管人際溝通訓(xùn)練。（3）雇員調(diào)查和調(diào)查反饋。2、學(xué)會積極傾聽（1）感知。是指從傳送者接收信號并保持注意的過程。（2）評估。是指理解信息的含義，評價信息，并保持對信息的記憶。（3）反應(yīng)。是指傾聽者用一些話語、動作等鼓勵和支持談話繼續(xù)下去。第五十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 3、PAC分析 （1）相互作用分析的概念 相互作用分析是伯恩（Eric Berne）在他的大眾的游戲一書中提出的一種提高人際交往能力和促進信息溝通的方法（Berne，1964）。

30、相互作用分析的理論基礎(chǔ)是心理學(xué)上的“自我狀態(tài)”，即認為每個人在心理性格上有三種自我狀態(tài)：父母自我狀態(tài)（Parents ego state）成人自我狀態(tài)（Adult ego state）兒童自我狀態(tài)（Child ego state），分別用P、A、C表示。 第五十九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 “父母自我狀態(tài)”是指父母對待其子女的態(tài)度及行為而言的。（“權(quán)威的”、“教誨的” ） “兒童自我狀態(tài)”是泛指一切從嬰兒地位的沖動而言的狀態(tài)。（“情感的”、“感覺的” ） “成人自我狀態(tài)”是注意事實根據(jù)和理智分析的一種狀態(tài)。（“理智的”、“邏輯的” ）（2）相互作用的類型平行溝通交叉溝通第六十張

31、，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 4、周哈利窗口分析 周哈利窗口（Johari Window,Joseph Luft &Harry Ingham,1961）認為，按自我、他人對自已的信息的了解程度，溝通分為四個窗口。即競技場（Arena）或公眾我、門面（Facade）或隱私我、盲點（Blind Spot）或背脊我、無知（Unkonw）或潛在我，如圖7-9所示。(見P216)（1）自我表露 自我表露是個體向他人溝通的（語言和非言語）關(guān)于自己的任何信息。（2）反饋（3）理想的管理者第六十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 角色認知與行為 在社會現(xiàn)實生活中，每個人總是隸屬于一

32、定的社會組織和群體，在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系中，居于某種地位，擔(dān)任某種角色。個體怎樣才能自如地當(dāng)好這個角色呢？這一章，我們共同探討社會角色、自我意識及其形成，角色認知與角色實踐等問題，以尋求解決方案。第六十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 一、自我意識與角色知覺 （一）社會角色的概念 在心理學(xué)中，把個體在社會組織中獲得地位、身份、職務(wù)等稱為個人的社會角色。 社會角色實際上就是個體的一種職能，一種對每個處在特定地位上的所要求的那種符合社會規(guī)范的行為模式。這種行為模式規(guī)定著所有這類人的特征及其在社會中、組織中的地位和應(yīng)有的功能。第六十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）自我

33、意識 1、主我與客我 2、自我意識的形成過程自我意識是個體社會化的結(jié)果。自我意識的形成過程，大致要經(jīng)歷以下三個階段：（1）物質(zhì)自我，又稱生理自我。（2）社會自我。（3）精神自我，又稱心理的自我。 3、個體的主觀性獨立地認識外部世界。形成個人價值體系。追求自我理想。抽象思維的發(fā)展。第六十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）角色知覺 角色知覺是指個體對自身所處的特定的社會與組織中的地位的知覺。一個完整的知覺過程包括以下內(nèi)容。 1、角色認知 是個體對自身應(yīng)在社會和組織中所處地位及其應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認識。例如，父親是一家之長，要對家庭生計以及扶養(yǎng)和教育子女負責(zé)；管理人員要組織和協(xié)調(diào)好企業(yè)的

34、生產(chǎn)經(jīng)營活動。第六十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 2、角色行為 由社會或組織所賦予角色的某種社會行為模式稱為角色行為。（1）每種社會角色都有自己的一套規(guī)范性的角色行為，有時也稱為角色標準化行為。（2）在社會實踐活動中，各種人際關(guān)系的建立，常常是以彼此對應(yīng)的角色為基礎(chǔ)，只要你獲得了某種角色，社會的其他人就會以相應(yīng)的角色行為來要求你。 3、角色期望 又稱角色期待，是指組織或他人對個體承擔(dān)某角色所應(yīng)有的行為寄予的希望與期待。 4、角色評價 是指他人對個體的角色扮演狀況的評論與估價。第六十六張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 二、角色實踐 （一）影響角色知覺的因素 1、對角色認

35、知的影響因素（1）客觀地自我評價（2）個體的文化背景和家庭、社會環(huán)境 2、對角色行為的影響因素個性特征 3、對角色期望的影響因素角色職務(wù) 4、對角色評價的影響因素他人；橫向和縱向的對比第六十七張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）角色知覺的實踐過程 1、綜合角色認知與期望 2、體察客觀的角色評價 3、檢驗和深入分析自己的角色行為，根據(jù)角色評價確立相對穩(wěn)定的角色行為模式，達到角色確認，成功地扮演角色。第六十八張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、管理角色理論（一）明茨伯格的“經(jīng)理角色理論” 加拿大麥克吉爾大學(xué)管理學(xué)院教授明茨伯格（Henry Mintzberg）在1973年

36、出版的經(jīng)理的實質(zhì)和1979年出版的組織的結(jié)構(gòu)：研究的綜合著作中，提出了經(jīng)理角色理論。認為經(jīng)理一般要扮演以下10種角色：掛名首腦；領(lǐng)導(dǎo)；聯(lián)絡(luò)員；信息接收者；信息傳播者；發(fā)言人；企業(yè)家；故障排除者；談判者；資源分配者。 經(jīng)理的這10種角色是一個相互連結(jié)的整體，不能割裂開來。 第六十九張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）卡恩的“重疊角色組”模型 著名的社會心理學(xué)家卡恩（R. L. Kahn）認為，在正式組織中，每個人都有一定的職位，擔(dān)任一定的角色。當(dāng)某個人在組織中執(zhí)行某種組織角色時，他為了很好地完成這個角色任務(wù)，往往要同一些人發(fā)生聯(lián)系并協(xié)同工作，于是便構(gòu)成了一個“角色組”，這個人就成了“

37、中心人物”，而與他協(xié)同工作的人上級、同級、下屬及組織外部的某些人，就組成了以此人為中心的“角色組”。而整個企業(yè)組織可被看作由諸多互相重疊、連鎖的“角色組”構(gòu)成的集體“重疊角色組”。 如果這個組協(xié)調(diào)不好，可能會出現(xiàn)：角色沖突；角色不明和角色負擔(dān)過重等矛盾和嚴重后果。第七十張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）利克特的“連結(jié)銷”模型 利克特（R. Liket）的“連結(jié)銷”模型又稱“重疊群體”模型。他認為，組織中傳統(tǒng)的人與人之間的關(guān)系，可以用更精確的群體對群體的關(guān)系取代。組織是由一些相互聯(lián)系、重疊的群體組成的。這些群體是由位于幾個群體重疊處的個人來連結(jié)的。而這些起連結(jié)作用的個人就扮演著“連

38、結(jié)銷”的角色。第七十一張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第五節(jié) 人際關(guān)系 一、人際關(guān)系的概念及影響因素 （一）概念人際關(guān)系就是人們在社會生活和生產(chǎn)活動中所建立的一種心理上的直接聯(lián)系，它表現(xiàn)為親近、疏遠、友好或敵對等人與人之間心理上的聯(lián)系，反映著人們尋求滿足需要的心理狀態(tài)。 （二）影響人際關(guān)系的因素 1空間距離因素 2相似性因素 3互補性因素 4交往頻率因素 5信息溝通因素 6情感因素第七十二張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）人際關(guān)系的心理結(jié)構(gòu) 1認識是人際關(guān)系形成和發(fā)展的前提 2情感是人際關(guān)系形成和發(fā)展的動力 3行為是人際關(guān)系形成和發(fā)展的途徑（四）人際關(guān)系的行為模式人際關(guān)

39、系包括8種基本行為模式 第七十三張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 1由管理、指揮、指導(dǎo)、勸告、教育等行為,導(dǎo)致尊敬和服從等反應(yīng)； 2由幫助、支持、同情等行為,導(dǎo)致信任和接受等反應(yīng)； 3由同意、合作、友好等行為,導(dǎo)致協(xié)助和溫和等反應(yīng)； 4由尊敬、信任、贊揚、請求幫助等行為,導(dǎo)致勸導(dǎo)和幫助等反應(yīng)； 5由害羞、禮貌、敏感、服從等行為,導(dǎo)致驕傲或控制等反應(yīng)； 6由反抗、懷疑、異樣、疲倦等行為,導(dǎo)致懲罰或拒絕等反應(yīng)； 7由攻擊、懲罰、不友好等行為,導(dǎo)致敵對和反抗等反應(yīng)； 8由偏激、拒絕、夸大、炫耀等行為,導(dǎo)致不信任或自卑等反應(yīng)。第七十四張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、人際交往 1

40、.人際交往范圍的大?。?）個體與個體之間的交往。（2）個體與群體之間的交往。（3）群體與群體之間的交往。第七十五張，PPT共八十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 2.人際交往的需要類型（1）包容型主動包容型。即主動與他人交往,希望與他人建立并維持相互容納的、和諧的人際關(guān)系。其行為特征是待人謙和、忍讓、寬厚、心地坦蕩,積極主動、熱情大膽地進行交往、溝通、參與等。被動包容型。這種類型的人雖然有喜歡與他人交往并與他人建立和維持和諧關(guān)系的愿望,但從行動上只是被動地期待別人接納、幫助自己,缺乏積極主動、熱情的精神。（2）控制型主動控制型。其行為特征是主動、大膽,愛發(fā)號施令,運用權(quán)力、權(quán)威來領(lǐng)導(dǎo)、控制、影響、支配他人。被動控制型。這種類型的人常常根據(jù)