中班科學(xué)教案花兒找朋友反思

1、Word - 47 -中班科學(xué)教案花兒找朋友反思1、中班科學(xué)教案花兒找伴侶反思活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。2.能細(xì)致地觀看并說出物品的數(shù)量，試試對物品舉行初步統(tǒng)計(jì)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。活動過程一、 開頭部分1.導(dǎo)入師：孩子們，春天來了，花園里開滿了美麗的鮮花，我們一起到花園里看看吧。(老師展示花園背景圖)

2、師：哇，好美麗的花園，誰能告知大家花園里都有什么色彩的小花?二、基本部分2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9(1)師：孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰多誰少?(2)請幼兒研究:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣!老師引領(lǐng)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。(3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8.3.嬉戲花兒找伴侶師：孩子們花園里開了這么多美麗的鮮花，不光我們小伴侶喜愛，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找伴侶的嬉戲，蝴蝶找黃花做伴侶，蜜蜂找藍(lán)花做伴侶，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。(老師展示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分離貼到小伴侶身上，先發(fā)蜜蜂給小伴侶，

3、粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)教師帶著孩子上臺學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好伴侶的回到座位上。師：其他小伴侶都幫他們找到好伴侶了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做伴侶，這是為什么呀?幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。師：是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好伴侶，現(xiàn)在教師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做伴侶吧?，F(xiàn)在全部的小蜜蜂都有好伴侶了，我們再幫小蝴蝶找伴侶吧。(老師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。)師：我們來看看，蝴蝶找到黃花伴侶了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侶了，還有一朵黃花沒有找到好伴侶

4、，那個大家來說一說為什么?幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好伴侶。(表揚(yáng)鼓舞幼兒。)4.搶椅子的嬉戲我?guī)煟簜儙托∶鄯洹⑿『颊业搅撕冒閭H，現(xiàn)在我們和小椅子也來做找伴侶的嬉戲吧!(1)老師把小椅子(8把)搬上來，請一組小朋上來(9人)。嬉戲規(guī)章：音樂開頭，9個小伴侶繞著椅子轉(zhuǎn)，音樂?？凑l先找到小椅子做伴侶。 嬉戲結(jié)束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個小伴侶?(8把、9個)9比8多1，所以他沒有小椅子。師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正巧一人一把。(2)再換一組(8人)幼兒嬉戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8

5、比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戲。5.找找數(shù)量是8和9的食品師：剛才的嬉戲有趣嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎?幼兒：餓。師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌?。老師展示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表師：請小伴侶用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?那些食品的數(shù)量是9?三、結(jié)束部分溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果教學(xué)反思：利用這次活動，讓我感觸到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動好玩，充分調(diào)動幼兒的樂觀性、主動性，并能注意幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的學(xué)問、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老師引領(lǐng)的策略是尤為的重要，老師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

6、，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到益處地引領(lǐng)幼兒去探究、思量和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。2、中班科學(xué)奇異的花兒教案反思活動目標(biāo):1.利用看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒宇A(yù)備:1、場地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝點(diǎn)品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。活動過程:觀看環(huán)境,引出主題觀看試試,操作發(fā)覺自

7、我制造、描述構(gòu)思情感激活一、觀看環(huán)境,感知花的美1.帶入場地:今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?2.觀看環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?看見花你感到怎么樣?二、觀看、品味、發(fā)覺、感知花的用途1.展示花的禮物:花仙子還為我們預(yù)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?2.幼兒觀看、品味花的禮物(1).提問:你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的?(2).老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?4.小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝點(diǎn)品。(5).清香空氣(6).可以美容三、制造花的藝術(shù)品

8、1.觀看花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?2.提出制造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面教師預(yù)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,預(yù)備送給誰。3.幼兒繪畫:花的禮物4.幼兒描述自己的制造。四、情感激活你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?(環(huán)保教導(dǎo))教學(xué)反思：內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子制造條件，鼓舞幼兒運(yùn)用自己的感官，利用看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感觸著大自然的奇特、逐步地親近和愛慕大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表述、表現(xiàn)出自己對春天的心情、情感、感知和體悟。3、中班科

9、學(xué)花兒大不同教案反思活動目標(biāo)：1.觀看各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從色彩、外形等多角度觀看物體特征。2.大膽想象，感觸將花朵外形與詳細(xì)的物品形象結(jié)合在一起舉行感知。3.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4.能大膽舉行實(shí)踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒宇A(yù)備：1.各種花朵圖片。2.幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒舆^程：一.觀看、熟悉花朵的外觀。二,請老師飾演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀看它的形狀特征。1.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看自己手中的圖片。2.幼兒自立觀看，老師引領(lǐng)幼兒從花朵色彩、外形等方面舉行觀看。3.集體溝通。三.激活幼兒想象力，用花朵外形與詳細(xì)外形

10、對應(yīng)的辦法，鞏固對花朵特征的了解。1.老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看。2.請幼兒認(rèn)真觀看幼兒用書上花朵的外形特征，想象它像什么，并用盡整的語言舉行描述。3.幼兒在組內(nèi)共享自己的主意。4.鼓舞幼兒比較花朵之間的差異。5.鼓舞幼兒畫出自己最喜愛的花朵，并說說它的特征。教學(xué)反思：利用這次活動，讓我感觸到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動好玩，充分調(diào)動幼兒的樂觀性、主動性，并能注意幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的學(xué)問、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老師引領(lǐng)的策略是尤為的重要，老師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中

11、產(chǎn)生的問題，恰到益處地引領(lǐng)幼兒去探究、思量和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。4、中班科學(xué)活動花兒找伴侶教案活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。2.能細(xì)致地觀看并說出物品的數(shù)量，試試對物品舉行初步統(tǒng)計(jì)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預(yù)備1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份?；顒舆^程一、 開頭部分1.導(dǎo)入師：孩子們，春天來了，花園里開滿了美麗的鮮花，我們一起到花園里

12、看看吧。(老師展示花園背景圖)師：哇，好美麗的花園，誰能告知大家花園里都有什么色彩的小花?二、基本部分2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9(1)師：孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰多誰少?(2)請幼兒研究:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣!老師引領(lǐng)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。(3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8.3.嬉戲花兒找伴侶師：孩子們花園里開了這么多美麗的鮮花，不光我們小伴侶喜愛，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找伴侶的嬉戲，蝴蝶找黃花做伴侶，蜜蜂找藍(lán)花做伴侶，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。(老師展示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分離貼到

13、小伴侶身上，先發(fā)蜜蜂給小伴侶，粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)教師帶著孩子上臺學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好伴侶的回到座位上。師：其他小伴侶都幫他們找到好伴侶了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做伴侶，這是為什么呀?幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。師：是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好伴侶，現(xiàn)在教師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做伴侶吧。現(xiàn)在全部的小蜜蜂都有好伴侶了，我們再幫小蝴蝶找伴侶吧。(老師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。)師：我們來看看，蝴蝶找到黃花伴侶了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侶

14、了，還有一朵黃花沒有找到好伴侶，那個大家來說一說為什么?幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好伴侶。(表揚(yáng)鼓舞幼兒。)4.搶椅子的嬉戲我?guī)煟簜儙托∶鄯洹⑿『颊业搅撕冒閭H，現(xiàn)在我們和小椅子也來做找伴侶的嬉戲吧!(1)老師把小椅子(8把)搬上來，請一組小朋上來(9人)。嬉戲規(guī)章：音樂開頭，9個小伴侶繞著椅子轉(zhuǎn)，音樂?？凑l先找到小椅子做伴侶。 嬉戲結(jié)束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個小伴侶?(8把、9個)9比8多1，所以他沒有小椅子。師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正巧一人一把。(2)再換一組(8人)幼兒嬉戲，音

15、樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戲。5.找找數(shù)量是8和9的食品師：剛才的嬉戲有趣嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎?幼兒：餓。師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞＠蠋熣故臼称返陥D片和統(tǒng)計(jì)表師：請小伴侶用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?那些食品的數(shù)量是9?三、結(jié)束部分溝通共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果5、中班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案反思活動目標(biāo):1、能用按照圖形的大小、色彩、外形特征選標(biāo)記。2、利用觀看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。活動預(yù)備:1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大

16、小標(biāo)記若干2、各種色彩、各種大小、不同外形的圖形若干。3、標(biāo)記卡若干活動過程:一、比較蘑菇的大小和色彩師:(展示紅、黃蘑菇)小伴侶看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、色彩不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(展示標(biāo)記)小伴侶你們還熟悉這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請小伴侶來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么色彩的蘑菇我送你什么色彩的標(biāo)記。二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(展示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小伴侶看,教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、色彩、外形不一樣)師:現(xiàn)在請小伴侶也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?三、看圖

17、形找標(biāo)記卡師:(展示各種外形、大小、色彩不一的圖形)小伴侶,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?師:教師給每個小伴侶發(fā)一個圖形寶寶,請4個小伴侶一組,去找教師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶。師:小伴侶找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?四、師總結(jié):這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做伴侶五、找伴侶嬉戲師:小伴侶真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了伴侶?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找伴侶嬉戲。教師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做伴侶。師:現(xiàn)在我們帶著你的伴侶一起去玩吧!六、 活動評價小結(jié)教學(xué)反思：引

18、導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。6、中班科學(xué)小花朵找伴侶教案反思活動目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等;2.讓幼兒學(xué)會從不同的角度熟悉事物;3.引領(lǐng)幼兒能根據(jù)教師指定的花的某一特征對不同的花舉行分類;4.讓幼兒感觸到花，大自然的美，獲得美的體悟;活動預(yù)備：迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小伴侶一頂活動過程：(一)老師讓幼兒猜一謎語，導(dǎo)入1.小伴侶們，教師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾

19、根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飄舞，迎來春天喜洋洋(二)熟悉不同的花1.教師出示迎春花，從迎春花的色彩，形態(tài)(花朵大小，有無尖刺)，生長環(huán)境來引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉迎春花。2.PPT出示一些常見的但具有不同特點(diǎn)的花，教師根據(jù)花朵色彩，花朵大小，有無尖刺，生長環(huán)境這四個角度的挨次來協(xié)助幼兒一一熟悉這些花朵。(三)協(xié)助小花朵找伴侶1.教師在黑板上畫兩個房子外形的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好伴侶去它家玩，教師這里呢有無數(shù)的小花朵都情愿去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊教師想了個方法，把小花朵們支配好了去哪家玩”教師將全

20、部紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小伴侶看看教師是按什么邏輯分的。2.這是教師幫小花朵找的伴侶，現(xiàn)在教師要請小伴侶們除了用教師這個辦法來給迎春花和白牡丹找伴侶，還能從我們剛剛熟悉到的小花們其他的什么特點(diǎn)來分?跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找伴侶。3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請客，教師讓幼兒從色彩，有無尖刺，生長環(huán)境(水里還是土壤)，來給小花朵找伴侶。(四)嬉戲我是小花朵1.“剛才小伴侶們一起幫小花都找了好多好多的伴侶，現(xiàn)在教師要請小伴侶們自己來飾演小花朵，并給自己找伴侶”。2.教師說明嬉戲規(guī)章：小伴侶們所有蹲下，聽清教師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這

21、一特征的小伴侶可以站起來。(五)總結(jié)我們發(fā)覺當(dāng)我們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來給小花朵找伴侶的時候小花朵找到的伴侶也是不一樣的，小伴侶們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類，做個能干的小寶寶!教學(xué)反思：利用這次活動，讓我感觸到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動好玩，充分調(diào)動幼兒的樂觀性、主動性，并能注意幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的學(xué)問、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老師引領(lǐng)的策略是尤為的重要，老師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到益處地引領(lǐng)幼兒去探究、思量和解決這些問題，為

22、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。7、中班科學(xué)活動色彩娃娃找伴侶教案反思一、活動目標(biāo)：1、利用引領(lǐng)幼兒自己動手做試驗(yàn)，從而知道兩種色彩加在一起會變成別的色彩，初步培養(yǎng)幼兒的奇怪心和觀看能力。2、體悟探究活動的樂趣。二、活動預(yù)備：1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。2、演操作圖若干，透亮示記錄卡和操作記錄卡若干。3、毛筆若干，抹布若干。三、活動過程：1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。師：看，這是一瓶什么色彩的水呢?(黃色)今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看?請小伴侶認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(老師搖擺瓶子)黃色的水變成什么色彩的水了呢?2、自由研究：師：誰知道魔

23、術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家研究，然后告知教師!3、畢竟加入了什么色彩的寶寶了呢?請每位小伴侶也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種色彩寶寶，請你們挑選其中的一種色彩寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。(老師邊講解邊調(diào)色，并展示記錄卡舉行記錄)4、操作師：咦!剛才有些小伴侶還變出了什么色彩?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，教師為小伴侶預(yù)備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師

24、總結(jié)：請幼兒說一說，老師展示大記錄卡邊講解邊示范。5、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么色彩呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。2然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。6 、幼兒自己用不同色彩色彩搭配嘗試能跳出什么色彩7、老師總結(jié)：展示大記錄卡舉行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。師：咦!剛才有些小伴侶還變出了什么色彩?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，教師為小伴侶預(yù)備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師展示大記錄

25、卡邊講解邊示范。5、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么色彩呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。2然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。6 、幼兒自己用不同色彩色彩搭配嘗試能跳出什么色彩7、老師總結(jié)：展示大記錄卡舉行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。5、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么色彩呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。2然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。6 、幼兒自己用不同色彩色彩搭配嘗試能跳出什么

26、色彩7、老師總結(jié)：展示大記錄卡舉行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。8、中班語言活動教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，找伴侶是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教導(dǎo)意義，而且我班的孩子很喜愛聆聽故

27、事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得伴侶之間要相互敬重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中進(jìn)展幼兒的語言表述能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的主意大膽地表述出來。活動目標(biāo)1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得伴侶之間要相互敬重、友好相處。2.幼兒能開心地和老師、伙伴一起嬉戲，體悟共同嬉戲的樂趣。3.幼兒能試試仿照角色之間的對話，并按照故事內(nèi)容舉行表演。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到伴侶的緣由，并樂意仿照故事中小動物的對話。難點(diǎn)：理解找到好伴侶的一些容易辦法，同時體悟

28、小青菜找到好伴侶的歡樂。活動預(yù)備1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。2.歌曲找伴侶、錄音機(jī)?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1.師：今日教師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就動身吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。2.展示故事背景圖。師：我們的目的地到了，請小伴侶們看看這是什么地方?(樹林里)3.展示小青菜圖片。師：在樹林邊有一位美麗的伴侶，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)師：小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎?(鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激活幼兒聽故事的愛好。)故事找伴侶里面

29、一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。二、分段觀賞并理解故事內(nèi)容。老師邊操作圖片邊敘述故事從開始至“螳螂憤怒地走了?！?.師：小青菜是什么樣的?(很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體十分可愛)她的愿望是什么?(想找個美麗的好伴侶)2.師：分離有哪些人主動找小青菜做伴侶?(蚯蚓、大象、螳螂)師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伴侶的誠摯)師：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼兒按照故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(憤怒地走了)師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交伴侶的誠摯)師：小青菜為什

30、么不肯和大象伯伯交伴侶?師：誰來仿照大象伯伯和小青菜的對話?(鼓舞幼兒大膽舉行仿照)假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會憤怒地走了。師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交伴侶的誠摯)師：小青菜又是怎么回答的?師：教師來飾演小青菜，誰情愿飾演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很誠摯地想和小青菜做好伴侶，可小青菜覺得他們長得不美麗，不肯和他們做伴侶，說話很不禮貌，把他們氣走了。3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侶嗎?為什么?老師邊操作菜粉蝶圖片邊敘述故事至“救命啊!救命啊!”1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做伴侶?2.師：菜粉蝶是

31、怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點(diǎn)，又繞著小青菜跳舞)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)老師敘述故事至結(jié)尾。1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?2.師：小青菜真正的伴侶是誰?3.師小結(jié)：小青菜最后明了了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠誠摯的人，沒有人情愿與她交伴侶的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對待伴侶很誠摯的人值得我們與他們交伴侶。教師也希翼咱們班每個小伴侶在平常的生活中對

32、伙伴都能誠摯相待、相互協(xié)助、友好相處。老師再次完整地?cái)⑹龉适?，幼兒聆聽，并鼓舞幼兒跟著老師講故事。組織幼兒挑選角色，按照故事情節(jié)舉行表演。老師請一至兩組幼兒自由挑選自己喜愛的動物角色，帶上動物胸飾舉行故事情節(jié)表演。師：剛才小伴侶表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侶，她十分興奮，她很想知道你們的好伴侶是誰。三、組織幼兒研究。1.師：你們的好伴侶是誰?你是怎么對待自己的伴侶?2.師：我們可以用什么方式去交伴侶?交伴侶時應(yīng)當(dāng)怎樣對伴侶說?3.老師小結(jié)：只要我們有禮貌、敬重別人、熱烈大方、相互協(xié)助，我們就會擁有無數(shù)無數(shù)的伴侶，自己有好吃的、有趣的要多和伴侶共享共享，碰到困難要相互協(xié)助，有了伴侶我們的

33、生活才會更歡樂。四、嬉戲：找伴侶老師播放歌曲找伴侶，幼兒自由舉行找伴侶嬉戲，結(jié)束活動。五、活動延長：讓小伴侶回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告知爸爸媽媽自己有幾個好伴侶。教學(xué)反思在活動開頭時，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特殊是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很高興，都樂觀參加進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的愛好很濃，聽得很仔細(xì)，并能大膽地想象、樂觀地回答教師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里教師提的問題“小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎?”，幼兒有些說是他們自己，有些說可能是教師我發(fā)覺他們感大膽想象，已徹低把自己融入到其中了。我

34、注重觀看到平常害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小伴侶都能跟著其他小伴侶活躍起來。在參加到小青菜找伴侶的過程中，師幼互動比較好，利用幼兒間的研究、溝通，使幼兒們獲得更多的交友閱歷，明了了交伴侶要有禮貌、相互協(xié)助、會共享、守規(guī)章等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主挑選動物角色，在教師的引領(lǐng)提醒下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后找伴侶環(huán)節(jié)，幼兒能在嬉戲中真情投入，體悟到了與伴侶一起嬉戲的歡樂。囫圇活動，一方面進(jìn)展幼兒的語言表述能力，另一方面激活了幼兒擁有伴侶的歡樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時，因?yàn)闀r光關(guān)系，沒能讓更

35、多的幼兒參加到故事情節(jié)的表演中;有的幼兒發(fā)言還是不夠樂觀，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。9、中班科學(xué)花兒的好伴侶教案設(shè)計(jì)思路：活動取材于幼兒園體悟oooooooooooooo探索oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的花兒的好伴侶按照主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒利用問題舉行探索，了解奇異的自然世界。這是一篇科學(xué)性的童話，利用小桃樹是否生病了?是誰損害了小桃樹?為故事的主線，協(xié)助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)學(xué)問，但趣味性強(qiáng)，小動物們七嘴八舌的爭辯激活了孩子對故事的愛好和

36、探索欲。這個活動強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識，特殊是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)學(xué)問強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓舞孩子整合生活中的閱歷堆積，協(xié)助孩子了解生態(tài)意識。讓幼兒利用觀看和感知，試試構(gòu)建一個閱歷的整體，有著對自然探究深化與豐盛。將語言和科學(xué)兩個領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小伴侶萌發(fā)對自然探究的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對奇異的植物世界常產(chǎn)生愛好，感觸生命之間的密切關(guān)系?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道伴侶之間是要互相關(guān)懷互相協(xié)助的。2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對奇異的植物世界常產(chǎn)生愛好，感觸生命之間的密切關(guān)系?；顒宇A(yù)備：1花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。2課件?；顒舆^程:(一)開門見山，引出課題-老師:

37、(展示開滿桃花的樹)小伴侶知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)-老師:(展示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?-幼兒:生病了-老師:為什么會這樣?他的情緒怎么樣?-幼兒:被風(fēng)吹了-幼兒:很難過不愉快糟糕(二)老師敘述故事-老師：小伴侶說得都很好，到底是怎么呢?請小伴侶仔細(xì)聽一聽故事小桃樹的隱秘，答案就在里面。-老師：小桃樹有哪些好伴侶?(幼兒回答)-幼兒:小猴小兔小鳥-老師：對了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好伴侶，他們天天都要來探望小桃樹，和小桃樹做嬉戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過小動物的眼睛。-老師：小猴發(fā)覺桃樹病了以后，他認(rèn)為是誰損害了小桃樹?-幼兒:蜜蜂蚯蚓-老師：大家想到了請誰

38、來為小桃樹看病?-幼兒:啄木鳥-老師：啄木鳥來了，他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)-老師小結(jié)：本來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的協(xié)助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明白，許多昆蟲是植物的伴侶。(三)花園里的隱秘-老師：花園里還有誰?他們在做什么呢?-老師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?-幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)-老師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆x謝它們?-幼兒:由于蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的協(xié)助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。協(xié)助

39、小桃樹更好的生長。-老師:你喜愛這個花園嗎?為什么?-幼兒:喜愛-幼兒:不喜愛(幼兒自由回答)-老師:要是你在花園里，你情愿做誰?-幼兒:小鳥小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鳥(幼兒自由回答)(四)小組合作與探索-老師:小伴侶們以小組為單位完成花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。-老師:選取其中一組舉行出示與分析?？纯催@一組小伴侶寫的對不對。我們來看一看。-老師小結(jié):許多昆蟲是植物的伴侶。所以小伴侶要庇護(hù)有益的昆蟲?；顒友娱L:-老師:你知道植物的伴侶還有哪些?它能幫植物做什么?-老師:回家畫一畫花兒的好伴侶與敵人。-老師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對植物的協(xié)助，回家完成剩余的花兒的伴侶統(tǒng)計(jì)表。10、中班語言活動教案：玩具

40、兵找伴侶教案(附教學(xué)反思)活動意圖：幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特殊是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希翼能擁有好伴侶，能得到大家的認(rèn)可，嬉戲由本來自立的個體嬉戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動玩具兵找伴侶。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從伴侶那里得到初步的情感體悟，讓幼兒融入到集體中。真正感觸有伴侶的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、觀看畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。2、感觸有好伴侶的喜悅情緒。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解故事?；顒与y點(diǎn)：樂

41、于與好伴侶交往?；顒宇A(yù)備：PPT課件。活動流程：引起愛好觀賞故事情感遷移活動延長?；顒舆^程：一、引起愛好教師今日請來了一個玩具伴侶，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。二、觀賞故事(一)第一段你們看，玩具兵怎么了?他為什么難過了啊?我們一起來看看，玩具兵為什么難過了?他本來是誰的玩具啊?小結(jié)：本來玩具兵是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又憤怒又難過，只好到外面去找新伴侶。你們想知道玩具兵最后找到新伴侶了嗎?我們一起來看看吧!(二)其次段玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好伴侶?小結(jié)：因?yàn)槟懬?，魚兒逃走了，玩

42、具兵可難過了。(三)第三段這時，飛來向來白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺那不是一條魚，不能吃，又不能玩。玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有伴侶?小結(jié)：玩具兵有了伴侶很愉快。三、完整觀賞，情感遷移玩具兵和鶴寶寶們一起歌唱跳舞做嬉戲，真愉快呀。你和你的好伴侶在一起做些什么事情呀?和好伴侶在一起感到怎么樣啊?小結(jié)：我們都有好伴侶，可以一起歌唱，一起跳舞，一起學(xué)本事，相互關(guān)懷，和好伴侶在一起真愉快呀!四、活動延長嬉戲找伴侶附故事玩具兵找伴侶玩具兵原來是男孩的好伴侶，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又憤怒又難過，他只好到

43、外面去找新伴侶。玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣有趣的魚。他興奮地說：“魚兒，魚兒，做我的伴侶好嗎?”魚兒都是一臉膽怯的樣子，逃散了。玩具兵可難過傷心了。這時，飛來了一只正在尋覓食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺那不是一條魚，就說到：“本來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的伴侶，陪你們玩呀。”白鶴寶寶聞聲玩具兵要和他們做好伴侶，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好伴侶，他再也不憤怒不難過了。活動反思：囫圇活動，各環(huán)節(jié)

44、緊密相連，幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表述，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動中真正的關(guān)注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕獲他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，準(zhǔn)時地調(diào)節(jié)教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前，教師在后”，我想教師是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的，唯有這樣才干在每次活動中都能浮現(xiàn)出色的師幼有效互動，才干讓每次活動勝利。不足之處：在活動中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)節(jié)教導(dǎo)觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會?？傊?，利用這次活動讓幼兒懂得了伴侶是生活中不行缺少的同伴，由于有了伴侶你才干夠軀干孤單，有了伴侶你會有打敗困難的決心，伴侶會與我們共同的長進(jìn)。11

45、、中班科學(xué)找月亮教案反思【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。2、知道水中倒映的現(xiàn)象。3、豐盛詞匯：“倒影”。4、主動參加試驗(yàn)探究。5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?！净顒宇A(yù)備】大水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶?！净顒舆^程】1、簇?fù)砘顒印翱吹褂啊?。預(yù)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒簇?fù)砘顒?，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有伙伴，看一看水中倒映出物?幼兒拿著物品)?；顒雍笈e行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。2、展示一個紙?jiān)铝?，引起聽故事的愛好?/p>

46、“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事找月亮”。老師講故事，第一遍講完后提醒幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”展示小豬紙偶，老師操縱紙偶講其次遍故事。3、講故事舉行提問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。“開頭，豬老大對豬老二說了什么?”“第一個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”“其次個發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”“后來發(fā)覺月亮的小豬是怎樣說的?”讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷舉行蔓延。5、老師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜愛聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊僦v

47、一遍，要把我的故事登記來講給爸爸媽媽聽?！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。“我是愛動腦筋喜愛發(fā)覺的小豬，你們是不是也喜愛發(fā)覺呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮?！惫奈栌變和砩匣丶艺以铝粒浯翁旖M織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺。附故事：找月亮有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和伴侶一起去找找看?！崩洗笳f“好!”他倆請來了一群小豬，四處去尋覓。走到山泉邊，一只小豬興奮地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，

48、玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個月亮月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!小豬們帶著自己找到的月亮，高興奮興回家去。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。12、中班科學(xué)找家教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒利用嬉戲、操作等活動，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力及初步的規(guī)律推理、概括能力。

49、活動預(yù)備：場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：我的伴侶在哪里;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。活動過程：一、利用嬉戲活動，讓幼兒初步感知集合。(一)1、今日我們都成了水果娃娃，請你告知我你是什么水果娃娃呀?2、現(xiàn)在我們來做個嬉戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侶，找齊了好伴侶，就可以找一個家坐下來。3、幼兒嬉戲。(二)1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不肯意幫幫他們呀?2、展示大屏幕一(小動物找家)：提問：這是什么地方?藍(lán)藍(lán)的天空會是哪些小動物的

50、家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動物的家?3、小結(jié)：小動物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。二、利用操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。(一)展示大屏幕二(蔬菜的集合)：1、這個家里有誰?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體敘述)2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。(二)1、我們可不行以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應(yīng)當(dāng)取個什么名字。(綠帶

51、圈起來)2、水果大家庭由哪些小家組成?3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?(三)幼兒分組集體操作活動：1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很艷羨，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是根據(jù)什么來分的。2、每組請一名幼兒敘述結(jié)果：提問：你們組是根據(jù)什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按色彩、大小、外形分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人教師聽。教學(xué)反思：在活動中，老師能注重幼兒的愛好點(diǎn)舉行設(shè)計(jì)活動，由易到難，過度自然，小伴侶的參加愛好很高，但活動中讓教師覺

52、得不足的是開頭部分，幼兒的注重力很簡單簇?fù)?，是否?nèi)容容易些，或直接讓幼兒分組研究，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)越發(fā)主動些。建議下次教學(xué)，可以嘗試。13、中班科學(xué)找影子教案反思活動設(shè)計(jì)背景有一天戶外活動時，我發(fā)覺孩子們自發(fā)玩起了踩影子的嬉戲。有幾個小伴侶竟跑到我面前問：“教師，影子是怎么形成的?為什么有些地方有影子，有些地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)熟悉了影子，我見他們對影子的形成很感愛好，所以我打算以此開展活動，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系?；顒幽繕?biāo)1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。2、

53、體悟影子嬉戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系活動預(yù)備動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎激趣師：人人有個好伴侶，黝黑身子黝黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰最先告知教師。幼：影子。師：對，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動畫演示，探究新知1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。師：小伴侶認(rèn)真看一

54、看，墻上有影子嗎?幼：沒有影子。(2) 老師用玩具狗攔住光芒。師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?幼：有。師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?幼：開頭沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎?(3) 老師關(guān)掉幻燈機(jī)。師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?幼1：沒有。幼2：沒有小狗了。老師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。2、看動畫深層理解影子的形成緣由演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光芒寶寶，在它身后形成影子的。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。幼兒看動畫，老師形象表達(dá)。師：太陽公公發(fā)出許多光芒寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光芒，光芒“闖”不過去，

55、在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戲1、看一看老師打開幻燈機(jī)，請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。師：有光就有影子嗎?幼2：身子攔住了光，就有了影子。幼3：物體攔住了光，就有了影子2、做一做師：小伴侶們閉上眼睛，看教師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l做得更像。四、總結(jié)展示課件：

56、咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。師：咪咪明了了，它說中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們協(xié)助了我。我要走了，咱們再見吧!教學(xué)反思本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要利用生動好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)的樂趣。一、謎語引入，激活幼兒主動參加的意識。二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)影子的形成緣由是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采納小試驗(yàn)和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，勝利地突破了難點(diǎn)。三、教學(xué)方式豐盛多彩，靈便多變本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)辦法，

57、創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：利用形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固學(xué)問時利用的影子嬉戲，讓幼兒主動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。固然，本次活動還存在著缺點(diǎn)和不足，如老師的語言不夠豐盛，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有一定關(guān)系。今后我會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。14、中班科學(xué)找空氣教案反思設(shè)計(jì)意圖：在我們的 日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是十分抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的愛好點(diǎn)，更找到了中班孩子活動的切入點(diǎn)，通過幼兒感愛好的方式，去引領(lǐng)幼兒感知空氣的存在，去探究袋子，游泳圈，氣球肚子里的隱秘對中班幼

58、兒來說無疑是一種好玩新鮮的事情，因此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1、協(xié)助幼兒形象地感知空氣的存在。2、讓幼兒體悟在嬉戲探索中的歡樂。3、激活幼兒探究空氣的愛好。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動預(yù)備：皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機(jī)，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。活動過程：一、老師導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。1.猜謎語，引出課題：小伴侶們，今兒教師帶來一位好伴侶，他們猜猜它是誰?謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒滋味，動物植物都需要一時一刻離不了。(

59、空氣)2.展示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋?(空氣)二、老師提出問題讓幼兒猜測。1.找空氣：師：小伴侶們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球，充氣玩具，游泳圈一一展示，讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)幼兒研究后回答，老師點(diǎn)評。三、探究活動，讓幼兒試驗(yàn)操作。1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感觸然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分離把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀看并說出自己看到的現(xiàn)象。四、老師做試驗(yàn)，讓幼兒感知空氣存在及其特征。1.展示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子

60、里的水不倒出來嗎?勝利的和失敗的各一名代表上來演示，利用對照，幼兒知道惟獨(dú)蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才干將杯子倒過來。幼兒再次舉行實(shí)驗(yàn)，直到獲得勝利。2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣，水才不會導(dǎo)出來?畢竟是誰在幫忙?誰那么有力氣?引領(lǐng)幼兒溝通;杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。3.將蠟燭點(diǎn)燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀看紙屑的變化。讓幼兒感觸我們的周圍彌漫空氣，只是我們看不見它。五、嬉戲;找空氣。讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結(jié)束。活動反思：本活動是讓幼兒對試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好