29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)導(dǎo)學(xué)案

1、29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重、難點了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。課前準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。2、字詞卡片。第一課時一、自主學(xué)習(xí)：1.會認(rèn)本課生字詞。呼風(fēng)喚雨、

2、奇跡、出乎意料、改觀、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、幻想、登上月球、潛入深海、洞察、探索、奧秘、程控電話、依然、農(nóng)耕社會、原子核、哲學(xué)家2.會讀本課課文。3.選做：搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。二、為合作探究作準(zhǔn)備：1.你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？2.理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？3.區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些“發(fā)明”？4.研習(xí)課文：1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？三、自我檢測：1.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？

3、當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。這句話運用了（ ）的修辭手法。2.在括號里填上合適的詞語。正是這些（ ）和（ ），使人類的生活大大（ ），其（ ）的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?？茖W(xué)在（ ）著人類的精神文化生活，也在（ ）著人類的物質(zhì)生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷（ ）我們的生活。第二課時揭示課題，激趣導(dǎo)入板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確

4、：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)資料展示與交流1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。2、師補充的相關(guān)資料。初讀課文，整體感知1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?2、找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。3、出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。第三課時復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。2

5、、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段。2、結(jié)合自己對課文的理解“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個新的時代。)學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處?3、讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過

6、研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。 通過感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識到20世紀(jì)是個非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。4、指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。學(xué)習(xí)三、四自然段1、默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”?2、小組討論，交流。提出不理解的問題。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰

7、云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀第五自然段。2、理解伯特蘭羅素所說的話和“科學(xué)正

8、為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣?小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。3、以“科技伴我成長”為題進(jìn)行小練筆。板書設(shè)計29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)改觀 改變 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活30、電腦住宅 導(dǎo)學(xué)案 教材分析 電腦住宅是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積多平方米，內(nèi)部安裝有多臺電

9、腦，設(shè)計師東京大學(xué)教授坂村建。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。學(xué)情分析 學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。4、體會作者按一定順序

10、說明事物的方法。學(xué)習(xí)重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。教學(xué)資源 學(xué)生對電腦知識的了解情況教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程 第一課時自主學(xué)習(xí)一、拼音驛站。給加點字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 倉庫 儲藏 烹調(diào) 綜合 判斷 防盜二、我會填關(guān)聯(lián)詞。 1.主人在睡覺前，（ ）按以下開關(guān)，整棟房子（ ）進(jìn)入“休息狀態(tài)”。 2.如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你（ ）知道密碼（ ）無法將大門打開。 3.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個（ ）節(jié)能（ ）舒適的家居環(huán)境。三、整體感知。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文寫了 和它給人們帶來的 、 、 和 。全文是按 的順序

11、進(jìn)行介紹的。合作探究一、閱讀2-7自然段，填寫表格。具 體 設(shè) 施使 用 方 法作 用風(fēng) 向 標(biāo) 二、請你展開想象，假如你是一個設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦智能化的商場、醫(yī)院、學(xué)校選擇你最感興趣的一個方面，把想象的內(nèi)容寫下來，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。 三、在日常生活中，電腦給人們的生活帶來了哪些方便？板書設(shè)計30、電腦住宅設(shè)置人類電腦舒適的生活 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識6個生字。2 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3 和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。4 體會作者按一定順序說明事物的方法。學(xué)習(xí)重難點：一邊讀一邊想

12、象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。自主學(xué)習(xí)一、拼音驛站。給加點字注音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）倉庫 儲藏 烹調(diào) 綜合 判斷 防盜二、我會填關(guān)聯(lián)詞。 1.主人在睡覺前，（ ）按以下開關(guān)，整棟房子（ ）進(jìn)入“休息狀態(tài)”。 2.如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你（ ）知道密碼（ ）無法將大門打開。 3.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個（ ）節(jié)能（ ）舒適的家居環(huán)境。三、整體感知。根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了-和它給人們帶來的-、-、-和-。全文是按-的順序進(jìn)行介紹的。合作探究一、閱讀2-7自然段，填寫表格。具 體 設(shè) 施使 用 方 法作 用風(fēng) 向 標(biāo) 二、請你展開想象

13、，假如你是一個設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦智能化的商場、醫(yī)院、學(xué)校選擇你最感興趣的一個方面，把想象的內(nèi)容寫下來，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。 在日常生活中，電腦給人們的生活帶來了哪些方便？31、飛向藍(lán)天的恐龍導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、“認(rèn)識并會寫“鈍，凌，僅，繪，噸，敏，捷”七個生字，會讀會寫“遲鈍 、 斑斕、凌空翱翔、赫胥黎、骨骼、后裔 、隧道、繁衍、茹毛飲血、腦顱膨大、敏捷、 鳥翼、毋庸置疑”等詞語。2、自由朗讀課文，會用自己的話說說文章寫了什么內(nèi)容?！菊n前積累】中生代：地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5000萬年至6500萬年，持續(xù)的時間長達(dá)一億8000萬年左右，又被稱

14、為“爬行動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍?；褐腹派锏倪z體，遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】運用“五步法”自學(xué)課文讀一讀，畫一畫：自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。查一查，注一注：通過查閱工具書，給下列生字注音，在文中為不理解的詞語注解。鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷寫一寫，測一測：遲鈍 、斑斕、凌空翱翔、赫胥黎 、骨骼、后裔 、隧道、繁衍、茹毛飲血、腦顱膨大、敏捷、鳥翼、毋庸置疑用最漂亮的字體把你認(rèn)為難寫、易錯的詞語抄寫一遍： 對桌之間默寫難寫、易錯字詞： 想一想，答一答

15、：1、本文主要寫了什么？劃一劃，問一問：通過自主預(yù)習(xí)，還有哪些不理解的問題，快標(biāo)注在書上吧！【合作探究】一、小組自測生字、詞語的掌握情況，以小組為單位歸納易錯易混字。（提示：可以是讀音、詞意）二、合作解決自主預(yù)習(xí)時遺留下來的問題，以及在閱讀過程中，遇到的不理解的問題。（小組長歸納出12個有思考價值的問題在班內(nèi)展示）【課堂小結(jié)】 通過學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？和同學(xué)談?wù)劙??！菊n堂檢測】一、為下列加線生字注音。霸王龍 遲鈍 五彩斑斕 凌空翱翔 赫胥黎 后裔 二、組詞。 噸（ ） 鈍( ) 頓（ ）斬（ ） 暫（ ） 嶄（ ） 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

16、2、 認(rèn)真讀課文，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。學(xué)習(xí)重難點： 【自主學(xué)習(xí)】1、 文章寫得真生動，對子要認(rèn)真地讀一遍，比賽誰會讀出恐龍世界的獨特魅力。2、 我會寫出下列詞語。（ ）的霸王龍 （ ）的孔雀 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）云（ ）霧( )的馬門溪龍 （ ）的化石 （ ）味（ ）肴 （ ）根（ ）底【合作探究】1、 認(rèn)真讀1和2段，找出科學(xué)家在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，提出來什么假說？依據(jù)是什么？在課文中找出句子劃一劃并認(rèn)真讀讀，組內(nèi)交流。2、讀一讀3，4，5段，有條理地說出恐龍演化過程，組內(nèi)交流后，找出最完整的組間交流。第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬

17、年前， 數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族： 其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越想鳥類： 不過，有些科學(xué)家認(rèn)為： 【拓展延伸】根據(jù)課文，你猜想哪種鳥是恐龍演化的，上網(wǎng)搜集相關(guān)的這種鳥的演化知識，驗證你的猜想是否正確，把搜到的信息寫下來，組內(nèi)交流。 【課堂小結(jié)】我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了（ ） 的恐龍化石。這一發(fā)現(xiàn)證明了恐龍不僅和（ ）有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種（ ）。【課堂檢測】一 填空。1.在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了（ ）。2.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了（ ）。3.有些恐龍兇猛異常，是

18、（ ）的食肉動物，有些恐龍則（ ），以植物為食。4.不管怎么樣，有一點（ ）：原本不會飛的恐龍最終變成了（ ）。二、根據(jù)意思寫詞語。1.指原始人不會用火，連毛帶血的生吃禽獸。（ ）2 指無須懷疑，是鐵一樣的事實。（ ） 32、飛船上的特殊乘客導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2.我能了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，獲得學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及探索的欲望。學(xué)習(xí)重點：了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用。知識鏈接：1、2003年10月15日9時整，我國自行研制的“神州五號”載人飛船，在灑泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道

19、，中國首位航天員楊利偉被順利送入太空，并于次日6時左右成功返回，中國成為繼前蘇聯(lián)、美國之后的第三個獨立進(jìn)行載人航天的國家。2、10月15日，隨著“神舟5號”載人飛船進(jìn)入太空，重慶的30位“特殊乘客” 一批經(jīng)過精心挑選的菜種、花種，也成為“幸運兒”到太空遨游。這批“特殊乘客”幾乎全是市農(nóng)科所自行培植和選育出的新品種和育種材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和報春花等30種，總重量100克。這批種子進(jìn)入太空后，將借助太空特有的強宇宙射線輻射、高真空、微重力和交變磁場等，誘導(dǎo)種子遺傳物質(zhì)產(chǎn)生新的變異，返回地面后再經(jīng)過數(shù)代連續(xù)幾年的培育選擇后，才能選育出真正優(yōu)質(zhì)、抗菌強和遺傳穩(wěn)定的“太空種子”。太空

20、種子產(chǎn)生優(yōu)良變異的概率為千分之零點五，按此計算，這批升空的種子經(jīng)過組配可以產(chǎn)生10份左右的優(yōu)良育種材料，預(yù)計可產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益1000萬元左右，社會效益3億5億元。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時預(yù)習(xí)任務(wù)：1、會認(rèn)本課生字。2、會讀本課課文。3、收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。自主、合作、探究： 1、飛船上的特殊乘客指的是誰？他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢？ 2、從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點？為什么具有這些優(yōu)點？這些種子還有什么用途？ 3、誰讓太空種子具有神奇的“魔力”的？我來闖關(guān)：1、在（ ）里為加帶線字選擇正確的讀音打“”。篩(sh shi) 輻(f f)射 淘汰(ti ti)佳肴(yo xio) 堿

21、(jin jin) 浩瀚(hn hn)2、把下面兩組意思相反的成語用線連起來。理直氣壯 落井下石神采奕奕 鼠目寸光救死扶傷 無精打采高瞻遠(yuǎn)矚 驚惶失措從容不迫 理屈詞窮3、給下面括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。、（ ）宇宙射線的輻射，（ ）使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。、太空辣椒（ ）個大味美，（ ）結(jié)出了漂亮的黃色甜辣椒和紅色甜椒。、（ ）太空蔬菜抗病能力強，（ ）在生長過程中很少使用農(nóng)藥。、（ ）食用，太空歸來的這些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！5、根據(jù)對原文的理解填空。因為 ，所以一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生的微妙的變化，一些植物種子后代朝著人們所希望的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)收獲

22、：知識延伸：1、自讀選讀課文中人造發(fā)光植物。2、你還知道哪些生物科技方面的知識？講給同學(xué)聽一聽。第二課時一、 自主學(xué)習(xí)1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客到底是誰？二、 合作研學(xué)板塊一 聚焦美妙的變化首先請大家自由讀第二自然段，找找太空種子有哪些變化？“它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點?！薄按畛诉^神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小?！卑鍓K二 聚焦神奇的用途讀4-5自然段，邊讀邊想：太空種子的神奇用途主要體現(xiàn)在哪幾方面？精彩展示 ：1、出示太空蔬菜的圖片（也可呈現(xiàn)對比圖片），讓學(xué)生感受有趣的差異，體會太空種子變化之美妙。2、太空種子神奇用途介紹會（ 從食用、藥用、美化生活、綠化環(huán)境 幾方面。） 交流要點：一是來自大自然的力量，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化。二是來自科學(xué)家的力量，即科學(xué)家的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。出示：其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出了一個個奇跡。朗讀，并讓學(xué)生說說喜歡這個句子嗎？（重點談運用了打比方的方法，把科學(xué)家比做魔法師，突出他們的神奇）2、這