2022新人教版部編本四年級下冊,第一單元《同伴與交往》教案課外閱讀題及答案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022新人教版部編本四年級下冊,第一單元同伴與交往教案課外閱讀題及答案 2022人教統(tǒng)編版四年級下冊教案 第一單元 同伴與交往 1. 我們的好摯友2課時 2. 說話要算數(shù)2課時 3. 當(dāng)沖突發(fā)生2課時 1. 我們的好摯友 教學(xué)目標(biāo): 1.通過感受和摯友在一起給彼此帶來的喜悅和扶助，熟悉到情誼的重要性。 2.知道人與人之間存在確定的差異性，學(xué)會賞識和崇敬他人不同的感受和選擇。 3.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與摯友之間友好溝通;正確處理摯友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的沖突。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的才能。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.知道人與人之間存在確定的

2、差異性，學(xué)會賞識和崇敬他人不同的感受和選擇。 2.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與摯友之間友好溝通;正確處理摯友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的沖突。 教學(xué)打定: 教師:課件、情誼樹、毛毛蟲卡片、果實(shí)卡片。 學(xué)生: 1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。 2.課前通過各種方式全面了解摯友的特點(diǎn)。 課時安置:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 說說我的好摯友 一、聽歌談話，導(dǎo)入課題 1.師播放音樂找摯友。 師:同學(xué)們，大家找到了多少好摯友?你們是怎么相處的?今天，我們就來探究一.下我們的好摯友話題。同學(xué)們，你們熱愛聽歌嗎?下面我們一起賞識一首歌曲。 (播放歌曲情誼地久天長) 教師:歌曲賞識完了，誰說一說這首歌的

3、主題是什么?:你們平日熱愛交摯友嗎?為什么熱愛交摯友? 學(xué)生交流。方才大家都談了自己熱愛交摯友的理由。 是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有好多關(guān)系緊密的人:我們離不開親人的關(guān)切照管;離不開老師的關(guān)切培養(yǎng);但更多的還是來自摯友的扶助、扶持，他們總是在我們最需要扶助的時候伸出熱心的接濟(jì)之手，給我們以無私的關(guān)切。今天我們就來說說好摯友的故事。 (板書課題:我們的好摯友) 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一: 說說我的好摯友 活動一:猜猜看 在學(xué)校生活三年多了，你確定交到不少好摯友。和大家說說你的好摯友吧。猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰？ 教師:當(dāng)老師把“我們的好摯友”這幾個字

4、寫在黑板上時，好多同學(xué)的心中確定涌出大量和暖、喜悅、沖動、哀傷繁雜的情感。請大家?guī)е阕约簩Α皳从选钡母惺埽]上眼睛，靜下心來想一想你和摯友之間有什么不一樣的地方?你們各自都有什么特點(diǎn)?完成表格。 (學(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實(shí)際處境舉行補(bǔ)充) 教師:大家表格填寫得這么留心，確定都有好多摯友。 下面咱們做一個嬉戲，請用你自己熱愛的方式，結(jié)合方才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的摯友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，留神不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好摯友是誰。 (學(xué)生開頭“猜?lián)从选辨覒? 好摯友之間總有說不完的開心事，說出來與大家共享一下吧。 活動二：說成為摯友經(jīng)過 1.與摯友在一起是那么開心、美好

5、。說說你們是怎樣成為好摯友的？ 交流： （1）我們幾個很談得來，越談越來勁兒。 （2）雅茹分外友善，總是情愿把她的東西借給我用。 （3）蘭蘭和我一起學(xué)書法。 2.在學(xué)習(xí)和生活中，哪些理由會讓你們成為好摯友呢? 教師小結(jié)：摯友間要相互寬容、理解,相互關(guān)切，在最需要扶助的時候伸出熱心的接濟(jì)之手。發(fā)生沖突時，能夠?qū)Φ葴贤?，為對方著想。另外，還要有共同的學(xué)習(xí)興趣。 三、閱讀閱讀角校園的香甜回復(fù)問題 情誼總是給我們和暖，讓我們感受到真情的存在。 從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，同學(xué)、老師都很親切，尤其是同桌曉寧， 我們很合得來，連忙成了摯友。 曉寧常在硬卡紙上畫出一些心愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一 張張小巧別致的書簽送

6、給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。 每次我們都玩得很開心。 學(xué)校里最讓我惦記的是午餐時間。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，我的午餐都自己帶，而且對比簡樸。老師、同學(xué)都想給我加菜，我實(shí)在有點(diǎn)不好意思，所以經(jīng)常躲著一個人吃。 有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，開啟一看，里面是一塊藕粉糕，紅豆色，散發(fā)著幽香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃完了!我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說:“我的理想是做一個糕點(diǎn)師，現(xiàn)在正在練習(xí)，你要當(dāng)我的品嘗師，報告我哪些好吃，哪些不好吃?！?此后，她隔三差五變著花招給我?guī)c(diǎn)心，有草莓糊的、冰糖革果的讓我的整個校園生活都彌漫了香甜的味道。 問題：故事中，同桌曉寧帶給

7、仆人公哪些香甜呢? 活動三：找難交到摯友的理由 我們每個人都渴望交摯友，但有些人卻很難交到摯友,這是為什么呢? 案例分析： （1）這有什么了不起，我假設(shè)加入，他哪有機(jī)遇贏啊! （2）同學(xué)獲獎后,玲玲有些不服氣。 （3）雅麗覺得新轉(zhuǎn)來的同學(xué)又土又笨。 （4）你們踢得太狠了。 （5）凱凱不合得讓同學(xué)踢自已新買的足球。 （6）張猛經(jīng)常凌辱班上弱小的同學(xué)。 說一說：你容許跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好摯友嗎，為什么?你能給他們提一些建議嗎? 三、教師總結(jié) 教師:每個人的摯友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。 1. 我們的好摯友 教學(xué)目標(biāo):

8、1.通過教學(xué)讓學(xué)生感受情誼的美好，珍惜同學(xué)之間的情誼; 2.能理解何為真正的情誼，能夠區(qū)分益友和損友; 3.學(xué)會結(jié)交摯友并維護(hù)友情，不做有損情誼的事。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.重點(diǎn)：能知道什么是真正的情誼，能夠區(qū)分益友和損友，學(xué)會結(jié)交摯友并維護(hù)友情。 2.難點(diǎn)：理解何為真正的情誼，能夠區(qū)分益友和損友。 教學(xué)打定: 教師:課件 課時安置：2 課時 教學(xué)過程: 其次課時 摯友，真情誼 一、導(dǎo)入新課 1.“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的摯友。愛因斯坦基”請你們自己讀讀，說說你的體會？ 2.你覺得什么才是真正的情誼?今天持續(xù)學(xué)習(xí)什么樣的摯友才是真正的情誼呢？ 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

9、二: 摯友，真情誼 1.活動與探究一:想一想 （1）生閱讀教材P6頁兩個情景，試著小組內(nèi)驗(yàn)情景表演，說說你的體會。 情景一： 時間:上午大課間 地點(diǎn):教室 人物:同桌周麗和張華，其他一些女生劇情:周麗經(jīng)常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她。邊吃邊閑聊。這顯得周麗很受接待，摯友好多。張華一邊吃著糖果，一邊心里盤算:等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢?否那么，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交摯友了呢? 情景二：時間:數(shù)學(xué)課 地點(diǎn):教室 人物:同桌陳誠和李浩，數(shù)學(xué)老師劇情:李浩數(shù)學(xué)勞績一向不夢想，這次數(shù)學(xué)考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠報告他答案。陳誠很慌張。僨偷地

10、看了看老師。心想:要不要把答案給他看呢?假設(shè)不給他看的話，是不是不夠摯友? （2）小組合作，探究問題：議一議：請留心體會下面兩個情景，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?假設(shè)張華和陳誠想獲得真正的情誼，他們理應(yīng)怎樣做呢? （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享. （4）斟酌：好摯友真情誼我們都渴望獲得情誼，但我們理應(yīng)明白什么才是真正的情誼？ (5)在你和摯友的交往中，你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的呢？ （6）師小結(jié):與人相處，真誠相待，但不確定別人對你的回報也是心照不宣，有時付出與回報是不能成正比的，所以我們沒必要強(qiáng)求，只要自己問心無愧就好！ 2.閱讀教材P7故事屋，斟酌：呂岱為什么說徐原

11、是他的益友?你賞識徐原對待摯友的方式嗎?呂岱有什么難得之處? 益友 三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、特別愛借人才。呂岱有一名好友徐原，很有才華，為人耿直，但出身貧寒。通過呂岱的扶助和推舉，徐原才受到重用，承擔(dān)了重要官職。 徐原上任后，大家都認(rèn)為他會積極報答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒有由于呂岱扶助了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批評他，并在公開場合談?wù)搮吾纷龅貌粚Φ牡胤?。有人將這些處境報告呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是稱贊地說:“這就是我看重徐原的理由啊!” 后來徐原去世了，呂岱特別悲傷，他說:“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從何處聽到批評我的話

12、呢!” （1）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享。 （2）教師小結(jié)：從“岱嘆曰：是我所以貴得淵者也!”中可以看出，呂岱是一個 知人善用 奉公廉潔的人。徐原是一天性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生啟示：擅長、知人善用、奉公廉潔. 3.閱讀教材P8:想一想，子晴的生氣和李強(qiáng)的怨恨有道理嗎?你想對他倆說什么呢? 有時候我們會向摯友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，傷害了摯友之間的情誼。 我覺得孟華比你更適合當(dāng)班長。 為什么你不投我一票! 怎么你也不幫我!? 你大沖動了。 選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。 李強(qiáng)和王贊由于小事吵了起來，好友張帥勸李強(qiáng)不要太沖動。 4

13、.交流園:請舉行一次小型辯論會。 辯論題目是“好摯友是否確定要為對方保守機(jī)要?”。 (1) 先在小組內(nèi)交流, 各組推舉代表，全班交流與共享. (2)教師小結(jié)：摯友是當(dāng)你需要和被需要時，能賦予也能得到支持，理解或更多的一種友情，個人認(rèn)為并不確定要把全體的機(jī)要都報告給摯友知道，一是要看這是什么事，二是要看你這所謂的摯友是什么樣的摯友，三還要看自己和摯友是什么樣的性格來說。有些事情自己知道就好，有些事情說出來，即使摯友不能幫你分擔(dān)卻讓你心里多一份氣力，還有些事，假設(shè)摯友不是不成靠，而是性格讓他保守不了機(jī)要，而你又不想讓其它人知道，那你最好是不說。 總之，所說的機(jī)要，別人都知道了就不是機(jī)要。 5.填一

14、填： 情誼來之不易，需要珍惜。學(xué)會與摯友相處，情誼才能深厚長久。 1.當(dāng)摯友有困難時，我愿盡力扶助。 2.當(dāng)摯友犯錯誤時，我 。 3.當(dāng)摯友扶助我時，我 。 4.當(dāng)摯友 時，我 。 5. 當(dāng)摯友 時，我 。 （1）學(xué)生試填空。 （2）全班交流。 （3）教師小結(jié)。 三、拓展延遲 設(shè)計情誼卡：請?jiān)O(shè)計一張精致的卡片送給你的好摯友。 （1）留心閱讀教材P9情誼卡格式。 （2）各小組內(nèi)設(shè)計情誼卡。 2. 說話要算數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。 2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的崇敬與敬仰。 3.了闡明話算數(shù)的重要意

15、義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 教學(xué)難點(diǎn):充分理闡明話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學(xué)打定: 1.學(xué)生打定:收集關(guān)于失信的小故事 2.教師打定:教學(xué)媒體 課時安置:2 課時 教學(xué)過程 第一課時 誰還相信他的話 一、導(dǎo)入課題 1.今天，我們要熟悉一位新同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。 你們想聽聽“愛保證”的故事嗎？ 四年級二班有一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。為什么呢？由于每當(dāng)上體育課時，他忘卻帶球拍，然后他就向老師和同學(xué)保證：我保證下次

16、確定帶球拍； 放學(xué)了，老師察覺他的作業(yè)還未交，問他理由，他連忙說：“老師，我保證這是結(jié)果一次拖欠作業(yè)了”；在家里，他經(jīng)常忘卻給小貓喂食，可當(dāng)媽媽批評他時，他連忙保證：我保證下次確定按時給小貓喂食。 2.這里的省略號是什么意思？猜猜看，“愛保證”還有可能保證了哪些事情？ 3.通過我們方才對“愛保證”的了解，你們察覺了什么?他是個怎樣的人呢? 4.假設(shè)你是“愛保證”的同學(xué)、老師、家人，你還會再信任他嗎？你想對他說些什么? 5.以小組為單位，分角色演一演“愛保證”的故事。1名同學(xué)扮演“愛保證”，另外3名同學(xué)分別扮演“愛保證”的老師、同學(xué)、家長。但在表演的過程中要表達(dá)大家對愛保證的不信任。 6.你們知

17、道為什么大家都不再信任“愛保證”了嗎？出示課題:說話要算數(shù) 二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證” 1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劗?dāng)時自己的心情如何。 2.小組派代表交流 小結(jié):當(dāng)我們在做保證時確定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們允許了別人，就要盡力去做到。 三、活動園探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信 1.交流收集到的失信故事 （1）聽“食言而肥”的故事 春秋時代，魯國有個大臣叫孟武伯，他最大的毛病是說話不算數(shù)。有一天魯哀公舉行宴會接待群臣，孟武伯加入了。在宴席上，孟武伯不熱愛另一位大臣莊重，便有意問他：“鄭先生怎么越來越胖了？”哀公聽見了，說：“一個人往往吃掉自己的諾言，當(dāng)然

18、會胖起來呀！” 晉朝有個人叫殷羨。曾經(jīng)做過豫章郡的太守，當(dāng)他卸任離開豫章回京城時，好多人托他帶信，他都允許了。當(dāng)他走到長江邊時，便把這些信全部扔到水里，說：“都請到水里去吧！要沉要浮隨你們自由，我殷羨不當(dāng)太守了，可也不能給人資產(chǎn)信使啊!” “食言而肥”指不守信用。 （2）西游記第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書”。 （3）郁離子中記載了一個因失信而喪生的故事 濟(jì)陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聽聞而致。商人急切喊：“我是濟(jì)陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認(rèn)帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的

19、，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不得志嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數(shù)的人！”于是商人淹死了。 2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。 3.從故事中得到的啟示 （1）失信的害處有哪些? （2）失信于人會對別人造成什么傷害? （3）失信于人會對自己造成什么傷害? 4.總結(jié):對他人說話不算數(shù)，失信于人會對別人造成傷害。在“食言而肥”的故事中，殷羨把他人的信件全部扔到水里，讓他人的家人或摯友得不到親人的消息，可以會擔(dān)憂、焦慮。對他人說話不算數(shù)，也會傷害到自己。郁離子中記載的那個因失信而喪生的商人，兩次

20、翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。由于一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于窘境，便沒有人再容許出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。 四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度 1.情景劇表演:張青和李媛是好摯友雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。 （1）你認(rèn)為李媛是個說話算數(shù)的人嗎?為什么? （2）假使李媛沒去少年宮向摯友說明理由，她還是一個說話算數(shù)的人嗎？ （3）假設(shè)你遇到李媛這樣的處境，你會怎么做？ 2.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。

21、（1）小組內(nèi)講你在生活中遇到的說話算數(shù)的人的故事，也可以用話劇的形式表演出來。 （2）容許到臺上來表示的同學(xué)請到臺上表示。 3.我最憑借的人：根據(jù)方才同學(xué)們的故事講解或話劇表演，以及自己的生活體驗(yàn)，選出最讓你憑借和敬仰的人，并寫出憑借和敬仰他們的理由。 如：我最相信的是我們的班長XXX。由于他說話算數(shù)，而且還經(jīng)常扶助班上的同學(xué)，所以他是我最相信的人。 4.出示守信的成語故事，請小摯友夸夸他們。 （1）商鞅“立木為信” 春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處于戰(zhàn)役頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到

22、北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終究有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立刻賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國逐漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國。 （2）一諾千金 秦朝末年，楚國有一個叫季布的人，他這個人天性耿直，而且分外講信用，只要他允許的事，就確定會努力做到，也因此他受到大量人的稱贊，大家都很敬愛他。 他曾經(jīng)在項(xiàng)羽的軍中當(dāng)過將領(lǐng)，而且率兵屢屢擊敗劉邦，所以當(dāng)劉邦建立漢朝，當(dāng)上皇帝的時候，便下令捉拿季布，并且宣布：只要抓到季布的人，賞黃金千

23、兩，隱藏他的人那么遭到滅門三族的處治?？墒?，季布為人正直而且時常行俠仗義，所以大家都想養(yǎng)護(hù)他。起初季布躲在好友的家中，過了一段時間，捉拿他的風(fēng)聲更緊了，他的摯友就把他的頭發(fā)剃光，打扮成奴隸和幾十個家僮一起賣給了魯國的朱資產(chǎn)勞工。 朱家仆人很賞識季布，于是專程去洛陽請劉邦的好摯友汝陰侯滕公向劉邦說情，夢想能撤銷追殺季布的通緝令，后來劉邦果真赦免了季布，而且還給了他一個官職。有一個和季布同鄉(xiāng)、名叫曹邱生的人，他一向熱愛和有權(quán)有勢的摯友來往，于是就托人寫介紹信給季布，夢想能和季布熟悉、交摯友。可是季布一見到他就很反感，根本不想再打理曹邱生，但是他面對季布厭惡的神色，像是沒發(fā)生什么事的持續(xù)說：您也知道

24、我們都是楚國人，人們常說得黃金百，不如得季布一諾這句話是我四處替您宣揚(yáng)的結(jié)果，可是您為什么總是拒絕見我呢?季布聽完曹邱生的話，分外欣喜，即刻變更了態(tài)度，而將他當(dāng)作上賓來接待。 （3）曾子殺豬 一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身明凈感激的藍(lán)布新衣，打定去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠(yuǎn)，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠(yuǎn)，帶著他很不便當(dāng)。因此曾子的妻子對兒子說:你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做。這話倒也靈驗(yàn)。她兒子一聽，立刻寧靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠(yuǎn)去。 曾子的妻子從集市回來

25、時，還沒跨進(jìn)家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進(jìn)門一看，原來是曾子正打定殺豬給兒子做好吃的東西。她急切上前擋住丈大，說道:家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當(dāng)真呢?曾子說:在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)學(xué)識，聽取教化。假設(shè)我們現(xiàn)在說一些坑騙他的話，等于是教他今后去坑騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教導(dǎo)好自己的孩子了。曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地扶助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐厚的晚餐。 5.搜集關(guān)于說話算數(shù)的名言或成語。

26、（1）人無信，無以立;誠待人，講道義。 言必行，行必果;學(xué)季布，諾千金。 德為本，信為根； 端品性，終受益。 （2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追 精誠所至，金石為開 金口玉言 真誠相待 五、總結(jié)。 總結(jié):上了這堂課，你覺得守信重要嗎?說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們崇敬，如何選擇一目了然。 六、當(dāng)堂檢測。 1.填空。 （1）（ ）是人的一個重要品質(zhì)。 （2）我們敬仰說到做到的人，（ ）的人是得不到崇敬的。 （3）我搜集到的說話算數(shù)的成語有（ ）、（ ）、（ ）。 2.我會判斷。 （1）我和小王是好摯友，有時“放他鴿子”也沒關(guān)系。（ ） （2）失信只會給

27、別人造成傷害，不會給自己造成傷害。（ ） （3）“食言而肥”激勵我們多吃別人的語言，這樣我們才能長肥。（ ） 3.講一個由于失信而導(dǎo)致害人害已的故事。 2. 說話要算數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。 2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的崇敬與敬仰。 3.了闡明話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 教學(xué)難點(diǎn):充分理闡明話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的

28、人。 教學(xué)打定: 1.學(xué)生打定:收集關(guān)于失信的小故事 2.教師打定:教學(xué)媒體 課時安置:2 課時 教學(xué)過程 其次課時 一、回想“愛保證”，幫他改正 (一)回想“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正理由 1.看圖片，議論愛保證為什么總是說話不算話? （1）學(xué)生分小組交流議論。 （2）請各小組的同學(xué)匯報交流。 （3）師小結(jié)：“愛保證”說話不算話的理由有兩個：一個是操縱不住自己，抗拒不了誘惑； 二個是沒把自己保證的事情放在心上，老是忘卻。 2.你們有沒有也像“愛保證”一樣，有這樣或那樣的誘惑呢？面對誘惑你該怎么做呢? 3.議論：你有忘卻自己的承諾的時候嗎？如何才能不忘卻自己的承諾?有沒有好的方法。

29、 4.師總結(jié)：孩子們的方法可真不少，可這是“說起來輕易，做起來難?！毙∶髅刻焐蠈W(xué)都要遲到，無論媽媽怎么叫他，他就是起不來，好不輕易起來了，他才察覺：原來時間又要遲到了。于是他保證說：“我明天早上確定早點(diǎn)起來?！笨傻搅似浯翁煸缟希忠獘寢尳卸鄶?shù)遍才能起來。你是否也有過類似的體驗(yàn)?zāi)兀?(二)故事交流會 1. 觀看視頻：以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的體驗(yàn):當(dāng)時怎么想的，怎么做的? 2.小組派代表交流 (三)小結(jié)過渡，隨機(jī)板書 小結(jié):說到做到是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志。一旦對他人作出保證，就要想手段盡力完成。 二、對自己說話算數(shù)，制定合理籌劃表 (一)辯一辯 1.聽張明和徐強(qiáng)的故事 2.議論

30、：你如何對付張明和徐強(qiáng)兩人不同的觀點(diǎn)。 3.師小結(jié)：孩子們都支持張明的觀點(diǎn)，看來孩子們都是對自己說話算數(shù)的好孩子。是啊，一個人假設(shè)對自己都做不到說話算數(shù)，又怎么會對別人說話算數(shù)呢？ (二)情景劇:張勇的故事。 1.請同學(xué)們自學(xué)張勇的故事。 2.請自愿表演的孩子上臺用情境劇演一演張勇的故事。 3.議論：假設(shè)你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。 （三）制作“整理房間時間表”。 2022年3月整理房間時間表 整理時間（每2至3天整理一次，但要概括到時間） 整理的概括位置（如衣柜、書桌、床鋪等） （四）從故事中得到的啟示 1.一 個人不但要對別人說話算數(shù)，更要對自己說話算數(shù)。由于對自己說話算數(shù)沒人監(jiān)視

31、，所以更難。 2.學(xué)會制定合理的時間表并遵守它 三、師總結(jié)。 說到做到是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志，我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。 板書設(shè)計: 抗拒誘惑 說話要算數(shù) 請人監(jiān)視 實(shí)時記錄 當(dāng)堂檢測： 一、填空。 1.( ) 是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志。 2.我們不僅要對別人（ ），也要對自己（ ）。 3.對別人說話算數(shù)，會有人（ ），對自己說話算數(shù)就只能靠（ ）了。 二、我會判斷。 1.俗話說：“說起來輕易，做起來難。”所以我們可以只說不做。（ ） 2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數(shù)。（ ） 3.說到做到是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志。（ ） 4.一個人只要

32、對他人作出保證，就確定要想手段盡力完成。（ ） 三、簡答：你有哪些扶助自己說話算數(shù)的小妙招？ 當(dāng)堂檢測答案： 一、填空。 1.( 說到做到 ) 是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志。 2.我們不僅要對別人（ 說話算數(shù)），也要對自己（說話算數(shù)）。 3.對別人說話算數(shù)，會有人（ 監(jiān)視 ），對自己說話算數(shù)就只能靠（ 自覺 ）了。 二、我會判斷。 1.俗話說：“說起來輕易，做起來難?！彼晕覀兛梢灾徽f不做。（ ） 2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數(shù)。（ ） 3.說到做到是一個人忠誠守信的重要標(biāo)志。（ ） 4.一個人只要對他人作出保證，就確定要想手段盡力完成。（ ） 三、簡答：你有哪些

33、扶助自己說話算數(shù)的小妙招？ 答：扶助自己說話算數(shù)的小妙招有： 1. 不輕易許下承諾。在許下承諾之前先想一想：自己是否有才能做到。 2. 一旦許下承諾，就把它記在心上，爭取做到。 3. 對于自己承諾的事，但自己又沒做到，可以適當(dāng)?shù)嘏e行處治。 4. 假設(shè)是由于記憶力較差，可以使用小便簽，時刻指點(diǎn)自己。 5. 對于經(jīng)常要完成的事情，可以制定時間表。 3. 當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、珍惜情誼，學(xué)會崇敬、理解、善待他人。 2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量制止沖突的發(fā)生。 3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴(yán)以律己。 4、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找理由，做到寬宏

34、大量待人。 教學(xué)重點(diǎn): 在與人交往時，學(xué)會理解、善待他人。 教學(xué)難點(diǎn): 產(chǎn)生沖突后，能換位斟酌，真誠溝通，寬宏待人。 教學(xué)打定:課件 教學(xué)過程: 一、情境劇表演：引出沖突： 1.出示張靈和王曉清潔衛(wèi)生時發(fā)生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書時發(fā)生沖突的場景、王強(qiáng)與章峰在操場發(fā)生沖突的場景的圖片。 2.讓學(xué)生編成情境劇演一演。 3.請學(xué)生到臺上表示。 4. 揭題：老師引出“當(dāng)沖突發(fā)生后，我們怎么辦？”今天這節(jié)課我們就來聊聊當(dāng)沖突發(fā)生。（板書：當(dāng)沖突發(fā)生） 二、明理理解沖突 1.斟酌：在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？與同桌交流一下。 （1）同桌交流。 （2）請人匯報。 2. 師：這些沖突可

35、不成以制止呢？讓我們一起來看看在樓梯上發(fā)生的故事吧。 （1）學(xué)生自學(xué)教材19頁，了解在樓梯上發(fā)生了一個什么樣的沖突。 （2）學(xué)生斟酌：這個沖突為什么會發(fā)生呢？ （3）議論：這個沖突為什么會發(fā)生？ （4）師小結(jié)：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)矩，不懂得賠罪，沒有一顆寬容的心，那么沖突就會經(jīng)常發(fā)生。 3.斟酌：在校園中發(fā)生沖突的理由還有哪些？這些沖突能不能制止呢？ 三、面對沖突：導(dǎo)行解決沖突 請大家和我一起走進(jìn)小劇場，去看看圖書館里發(fā)生的故事。 1、故事片段： 閱覽室里，大家正在寧靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進(jìn)了蔥油的氣味，真

36、讓人痛苦! 2.感受三種不同的解決方法。 （1）忍受：再忍一忍，他們快終止了吧！ （2）指責(zé)：怎么能在這里吃東西！ （3）真誠警告：請不要在閱覽室里吃東西。 3.不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能展現(xiàn)的不同的結(jié)果。 （1）忍受的結(jié)果是： （2）指責(zé)的結(jié)果是： （3）真誠警告的結(jié)果是： （4）你覺得哪種做法既能制止沖突，又不讓自己受委屈呢? 4.從方才的自理問題的不同方法中，你明白了什么？一起來看看王金剛和同桌處理沖突的方法吧。 （1）故事賞識。 自習(xí)課上靜靜靜，王金剛正在抄寫一段課文，猛然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。由于絲毫沒有警惕，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目

37、而視 王金剛：你干什么？ 同桌：我們都冷靜點(diǎn)，好好說。 同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。 王金剛：對不起，我不是有意的！ 同桌：（交換位置）原來，坐在這邊很輕易越線??！對不起！ 王金剛：我也要更提防一些！ 王金剛：對不起，是我沒留神。 同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法吧！ （請來老師舉行調(diào)解） （2）說一說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采用了哪些好的手段？ （3）課件出示：當(dāng)沖突發(fā)生 第一步：操縱心緒，保持冷靜（不沖動） 其次步：交換觀法，講清道理（講道理） 第三步：換位斟酌，理解他人（會寬容） 第四步：談判手段，和諧相處（共談判） 第五步：請人調(diào)解，解決沖突（解沖突） （

38、4）當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題時，可以請 、 、 等人來扶助調(diào)解。 5.斟酌：當(dāng)沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？ 四、回收沖突：實(shí)踐化解沖突 五步法靈不靈，讓我們與“沖突對對碰”去試一試吧！ 1.教材辨析角： （1）當(dāng)你撕破了同學(xué)的漫畫書，同學(xué)發(fā)怒時，你該怎么化解？ （2）當(dāng)媽媽報告你：“當(dāng)別人打你時，你確定要回?fù)羲蝗痪褪浅蕴澚?。”你該怎么和媽媽說？ （3）當(dāng)同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你該怎么化解。 2.回收現(xiàn)實(shí)中的沖突 （1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。 我和（ ）發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是 。 我計劃這樣來解決這個沖突： （2）將你的想法付諸行動吧！

39、五、總結(jié)提升。 小摯友們，我們是相親相愛的一家人，當(dāng)沖突到臨的時候，我們不要畏縮，也不要躲避;當(dāng)沖突到臨，要冷靜下來，有理解做伴,帶上寬容的心,真誠地去溝通，-切都會煙消云散，我們的情誼就能地久天長。 結(jié)果送給大家兩句格言:種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的摯友。愛因斯坦 當(dāng)堂檢測: 一、填空。 1.能否制止發(fā)生沖突，往往取決于我們（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。 2.產(chǎn)生沖突并不成怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）沖突。 3.處理沖突五步法 、 、 、 、 . 二、判斷。 1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我

40、在校園里一點(diǎn)也不喜悅。（ ） 2.與同學(xué)發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（ ） 3.只有正確熟悉產(chǎn)生沖突的理由，才能更好地解決沖突。（ ） 4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（ ） 5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是一致的。（ ） 6.發(fā)生沖突很可怕，由于一旦發(fā)生沖突，就不輕易化解。（ ） 三、簡答題。 當(dāng)沖突發(fā)生，我們理應(yīng)怎樣化解？ 當(dāng)堂檢測答案 一、填空。 1.能否制止發(fā)生沖突，往往取決于我們（ 處理沖突 ）的方式，方式不同，( 結(jié)果 )也就不同。 2.產(chǎn)生沖突并不成怕，采用（ 正確 ）的方法，可以很好地（ 化解 ）沖突。 3.處理沖突五步法操縱心緒，保持冷靜、 交換觀法，講清道理

41、 、 換位斟酌，理解他人、 談判手段，和諧相處、請人調(diào)解，解決沖突 . 二、判斷。 1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我在校園里一點(diǎn)也不喜悅。（ X ） 2.與同學(xué)發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（ X ） 3.只有正確熟悉產(chǎn)生沖突的理由，才能更好地解決沖突。（ ） 4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（ X ） 5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是一致的。（ X ） 6.發(fā)生沖突很可怕，由于一旦發(fā)生沖突，就不輕易化解。（ X ） 三、簡答題。 當(dāng)沖突發(fā)生，我們理應(yīng)怎樣化解？ 答：第一步：操縱心緒，保持冷靜 其次步：交換觀法，講清道理 第三步：換位斟酌，理解他人 第四步：談判手段，和諧相處 第五步

42、：請人調(diào)解，解決沖突 3. 當(dāng)沖突發(fā)生 其次課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1.樹立積極的人生態(tài)度，遇到受凌辱的事情能正確應(yīng)對。 2.熟悉到生活中的受到凌辱是難免的，要學(xué)會用合理的方法擺脫凌辱，養(yǎng)護(hù)自己。 3.了解受凌辱的理由及其危害性。 懂得用法律武器養(yǎng)護(hù)自己。 教學(xué)重點(diǎn): 1.熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人凌辱的。 2.遇到凌辱，要學(xué)會抗?fàn)帯?3.學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己的同時，也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩擾。 教學(xué)難點(diǎn): 1.熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人凌辱的處境。 2.遇到凌辱，要學(xué)會抗?fàn)帯?教學(xué)打定:課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.你有被別人

43、取過外號，譬如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭或者你給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎? 有沒有一種受到凌辱或者凌辱別人的感覺？ 2.透露題題：遇到凌辱怎么辦 二、遇到凌辱怎么辦 （一）凌辱的煩擾 1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一個普普遍通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回復(fù):“就容許這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么駁倒他們了。我真是太苦惱了! 知心姐姐，請你幫幫我! 一個苦惱的女生毛靜媛 2022 年 5 月 4 日 2.毛靜援同學(xué)遇到了這樣的煩擾，在心里想想:自己和班內(nèi)有這類凌辱行為嗎

44、? 3.小貼士: (1)有意打、推、撞、踢同學(xué). (2)辱罵、取笑、譏諷同學(xué)。 (3)給同學(xué)取欺凌性的外號。 (4)捉弄同學(xué)，有意損壞他人物品。 (5)挑撥是非，排擠同學(xué)。 (6)散播他人隱私。 (二)學(xué)會應(yīng)對凌辱 1.當(dāng)我們面對凌辱時，你們采取的是什么態(tài)度呢？讓我們一起來看看美歡和王玲之間發(fā)生的沖突吧。 課間，美歡有意把王玲的文具盒碰見了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲悲傷地?fù)炱鸨凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯。還對同學(xué)們說：“嘿，大家快看她有多小氣??！”王玲想， 算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻攔住去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。 2.請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。 3.總結(jié):被人凌辱

45、是痛楚的，我們不抗?fàn)?，凌辱可能變本加厲，痛楚也會加劇。我們?wù)必采取正確的方法應(yīng)對凌辱。 三、演一演 1、假使你是王玲，你會怎樣做呢? 要求: (1)小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。 (2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。 (3)組內(nèi)對全體成員的發(fā)言舉行整理、歸納。 (4)先組內(nèi)排練，再在班級演一演。 2.方法集： （1）講道理：確定向美歡和其他同學(xué)把道理講領(lǐng)會。 （2）向家長反映：向雙方家長講領(lǐng)會事情的來龍去脈。 （3）請同學(xué)或集體協(xié)助：找好摯友協(xié)助。 （4）請他人協(xié)調(diào)：請老師主持公平。 3.假使你看到了王玲的遇到，你會怎樣做呢? 做法 我的選擇 跟被凌辱的同學(xué)站在一起，對凌辱行為說“不” 向老師

46、或者家長報告，夢想他們趕來制止。 跟我無關(guān)，加緊躲開。 鼓掌，起哄，看喧嚷。 （1）學(xué)生自由選擇自己的做法。 （2）說說你這樣選擇的理由是什么。 4.總結(jié)：在校內(nèi)受到凌辱可以請同學(xué)主持公平，也可以向老師苦求養(yǎng)護(hù)。我們務(wù)必采取正確的方法來應(yīng)對凌辱。在校內(nèi)受到凌辱我們要學(xué)會抗?fàn)帲谛Ｍ馐艿搅枞钑r，我們也要決斷采取措施，養(yǎng)護(hù)自己。 四、我來出方法 1.閱讀小故事 時間:夏日午后 地點(diǎn):偏僻的小巷 人物:四年級學(xué)生張明和三四個高年級學(xué)生。 劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學(xué)生堵住了。其中一個沖著他喊:“嘿，有錢嗎?”張明說:“沒有。”另一個男孩對同伴一使眼色，說:“搜他!” 2.請同學(xué)們分析一下，張明怎么做才能脫身？ 3.斟酌：從張明的事情上，你攝取了哪些閱歷教訓(xùn)？ 4.小貼士 （1）當(dāng)我們在校外受到凌辱時要保持冷靜，不要畏縮