2022新人教版部編本四年級上冊語文《24,延安我把你追尋》教案及教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計四年級上冊人教版數(shù)學(xué)書

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022新人教版部編本四年級上冊語文24,延安，我把你追尋教案及教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計四年級上冊人教版數(shù)學(xué)書 24 延安，我把你追尋 課題 延安，我把你追尋 課型 精讀課文 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標 1.熟悉本課“延、昔、筍、茅”等9個生字，能正確理解本課詞語。 2.有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。 3.了解全詩的布局，理解詩句內(nèi)容。 4.了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。 教學(xué) 重點 1.熟悉本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，讀出詩的節(jié)奏和韻律。 教學(xué) 難點 1.了解全詩的布局，理解詩句內(nèi)容。 2.了解、懂得發(fā)揚延安

2、精神的重要。 教具 打定 1.師生收集關(guān)于延安的資料圖片。 2.南泥灣的歌曲。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.簡介背景，透露課題。 師：在抗日戰(zhàn)役和解放戰(zhàn)役時期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活特別繁重，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，自然苦難的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把夢想寄托在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很繁重，為什么會有那么大的吸引力呢？由于延安集中表達了中國人民的革命精神。 這節(jié)課我們自學(xué)一首新

3、體詩延安，我把你追尋，是祁念曾。讀了這首詩，同學(xué)們就明白了為什么要追尋延安，追尋它什么？ 師：齊讀課題。（板書課題） 【設(shè)計意圖:從介紹背景引入本課，讓學(xué)生有時代感，走進文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望?！?新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀全詩，讀通讀順。 1.教師范讀。 2.學(xué)生自由讀，讀準字音。 交流自學(xué)字詞的處境。 （1）教師用生字卡片檢查“延、昔、筍、茅、炕、煌、旦、媚”的讀音，并組詞語。 字音難點：“延”在本課讀（yn），制止讀成 （tn），“媚”讀（mi）“筍”為平舌音，留神讀切實。 （2）用著重號畫出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。 （全詩押的是ang韻，每節(jié)詩二、四句末尾的

4、一個字都有ang，韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽。） 3.再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神） 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩意。 1.學(xué)習第一節(jié)。 自讀，斟酌：用什么方法寫出了追尋延安精神 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩意。 1.學(xué)習第一節(jié)。 自讀，斟酌：用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了對延安精神的追尋。追尋延安精神，就像燕子追尋過去的春光，小樹追尋雨露和太陽。） 2.學(xué)習其次節(jié)。 （1）自讀其次節(jié)。（板書：延河叮咚的流水 棗園梨花的幽香 南泥灣開荒的镢頭 楊家?guī)X講話的會場） 斟酌：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？

5、是在追尋什么？ 分組議論、交流。 師點撥。 （延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當年人們常在延河邊上溜達，議論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的為人民服務(wù)等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號召，在這里開墾種糧，開展大生產(chǎn)運動。出名的歌曲南泥灣就是歌頌359旅的。 師唱給學(xué)生聽，加深理解詩句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，大量重要的會議曾在這里召開。追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。） 3.師小結(jié)。 什么是延安

6、精神？學(xué)生議論后回復(fù)。 （延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高夢想獻身的精神，革命隊伍內(nèi)彼此保護、彼此關(guān)切的精神，自力更生、繁重奮斗的精神。） 四、教師點撥，解決疑點。 1.自學(xué)三、四兩節(jié)。 （1）有感情地朗讀三、四節(jié)，斟酌并分組議論： a.“我們毫不躊躇丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！?這句詩的意思是什么？ 把詩中表達同樣意思的詩句找出來。 說說運用了什么方法來寫的？ 忘不了、丟不掉的是什么？ b.我們已住進了“高樓大廈”進入了電子時代，為什么還不能丟掉延安精神？ （2）學(xué)生交流、教師點撥： a.“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 “寶塔山頂天立

7、地的脊梁”代表宏偉的延安精神?！昂敛卉P躇”是分外堅決的意思。 “毫不躊躇丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的比較。這兩句詩的意思是：我們分外堅決地丟掉了困苦和落后，卻不能丟掉延安精神。 詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠道別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕?！?運用了比較、比喻等方法描寫現(xiàn)代化創(chuàng)辦的飛速進展。忘不了、丟不掉的是繁重奮斗的宏偉民族精神。 b我們每取得的一點勞績，都是延安精神發(fā)揚光大的結(jié)果，我們的國家還需要再進展，就務(wù)必發(fā)揚延安精神，繁重奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。 （3）有感情地朗讀，加強理解。 2.自學(xué)五、六兩節(jié)。 （1）指名朗讀這兩節(jié)詩，斟酌、議論、交流。 a假設(shè)失去了延

8、安精神會怎么樣？（假設(shè)我們流失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當然不成能向美好的未來展翅遨游。） b為什么要追尋延安精神？（由于追尋延安精神就是追尋信念、和暖、光明。）（板書：追尋信念、和暖、光明） （2）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩。 3依據(jù)板書，歸納中心。 詩歌通過對延安精神的歌頌，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。 4.指導(dǎo)感情朗讀，體會思感，深化理解。 全詩押的是ang韻，讀的時候要很自然地適當加以突出，這樣，聽起來才聲韻鏗鏘。 【設(shè)計意圖：學(xué)習詩歌老師做到范讀，給學(xué)生供給讀的范本，讀起來不難，易于采納。】 【設(shè)計意圖：學(xué)習詩歌老師做到范讀，給學(xué)生供給讀的范本，讀起來不

9、難，易于采納?！?【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生的預(yù)習提出了要求，明確了接下來的目標?！?【設(shè)計意圖：帶著問題斟酌，明確學(xué)習目標，高明地融合了對課文內(nèi)容的了解?！?【設(shè)計意圖：總結(jié)，滲透德育教導(dǎo)?！?【設(shè)計意圖：教給學(xué)生學(xué)習詩歌的方法：抓住重點詞句來理解課文?！?課堂小結(jié)及拓展延遲（）分鐘 五、拓展運用 聯(lián)系自己的生活、學(xué)習實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。 （在學(xué)習、生活中，要團結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)； 在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發(fā)揚繁重奮斗的精神，儉約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻。） 學(xué)生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè) 1形近字組詞 2根據(jù)意

10、思寫成語。 （1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） （2）比喻眼前彌漫了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目） （3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 3朗讀詩的第六節(jié)，回復(fù)問題。 （1）第一句是（點明題目）的句子。 （2）其次、三、四句，每句都有兩個“追尋”，后面一個“追尋”是對前面一個“追尋”的（說明）。概括說來，就是用（“金色的夢想”）說明（“信念”），用（“明媚的春光”）說明（“溫曖”），用（“火紅的太陽”）說明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、和暖、光明）。 【設(shè)計意圖：在閱讀實踐中，引伸到課外，聯(lián)系實際談?wù)?，教?dǎo)學(xué)生懂得延安精神。】 七、總結(jié)全課 師：追尋延安，追尋的是

11、延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高夢想獻身的精神，是革命隊伍中彼此關(guān)切、彼此保護的精神，是自力更生、繁重奮斗的精神。繁重奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟興隆了，生活豐饒了，也還要提倡繁重奮斗。由于無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開發(fā)新領(lǐng)域，探索新事物，這就務(wù)必發(fā)揚繁重奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 板書 內(nèi)容 24 延安，我把你追尋 延河叮咚的流水 棗園梨花的幽香 南泥灣開荒的镢頭 追尋信念、和暖、光明 楊家?guī)X講話的會場 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、選擇正確的讀音。 延（yn yn）安 一旦（dn dn） 輝煌(hung hun) 春筍(sn shn) 奧(

12、o ao)秘 茅(mo mo)屋 昔(x x)日 明媚 (mi me) 土炕(kn kn) 二、在括號里填上適合的詞語。 叮咚 過去 破舊 溫熱 火紅 金色 （ ）的流水 （ ）的春光 （ ）的茅屋 （ ）的土坑 （ ）的太陽 （ ）的夢想 三、根據(jù)要求寫句子。 1.我們永遠道別了破舊的茅屋。（縮句） _ 2.我追尋延安。（改為比喻句） _ 3.假設(shè)一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅遨游？（改為陳述句） _ 四、什么是延安精神？ _ 【答案】 一、yn dn hun sn o mo x mi kn 二、叮咚 過去 破舊 溫熱 火紅 金色 三、1. 我們道別了茅屋。 2.

13、我們追尋延安就像燕子追尋過去的春光。 3. 假設(shè)一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展翅遨游。 四、延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高夢想獻身的精神，革命隊伍內(nèi)彼此保護、彼此關(guān)切的精神，自力更生、繁重奮斗的精神。 教學(xué)反思 這節(jié)課在“正本清源”教好詩歌上下了一番功夫，在三個。 一、調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們成為課堂上真正的仆人。 詩歌教學(xué)往往以教師為中心，教師講生平、時代背景、寫作特點、修辭手法，不厭其煩，但學(xué)生聽得糊里糊涂。一節(jié)課下來，收效微乎其微。 這節(jié)課那么了讓學(xué)生“問題（勇于質(zhì)疑問難）解決問題（敢于釋疑解難）歸納總結(jié)（擅長總結(jié)獲取學(xué)識的方法）”，學(xué)生真正成了

14、學(xué)習的主體。 例如，“我”到延安追尋？為何要追尋？課文中這兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生找出，并在教師啟發(fā)下解決的。整堂課既有學(xué)生個人的讀、思活動，又有的、交流； 既有學(xué)生代表的發(fā)言，也有教師畫龍點睛的小結(jié)。學(xué)生了學(xué)習上的和樂趣，了“自學(xué)，靠學(xué)”的思想。 二、抓住，教出特點，交給學(xué)生一片自學(xué)的金鑰匙。 這節(jié)課從二類教材的特點，“有扶有放，半扶半放； 扶得自如，放得超脫”，著力讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳 ”，交給學(xué)生的是一片開啟自學(xué)詩歌大門的金鑰匙。 如，這節(jié)課把解答學(xué)生的個問題“追尋”“扶”的，恰當?shù)剡\用錄像化解難點，讓延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X地方的畫面生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生了對詩句的理解，學(xué)生對“

15、延安精神”深切的體會。在學(xué)生弄清個問題后，教師不失時機地學(xué)生歸納學(xué)習方法，學(xué)生獲得了一片自學(xué)的金鑰匙。對個問題“為追尋”，學(xué)生學(xué)得。 三、著眼于練習，一練畢竟，把課后的“斟酌練習”融于教學(xué)之中。 教師的教學(xué)，往往講練脫節(jié)，講是課堂上的事，練是回家的事，不夢想。 這首詩寫的是延安時期的事，距今已半個多世紀，且語意含蓄，小學(xué)生學(xué)起來切實有難度。這節(jié)課把“練”貫串于課堂教學(xué)的，將課后三個斟酌練習題恰當?shù)匕仓迷诮虒W(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)，高明地把 講與練起來，融為一體。 備課素材 【教材分析】 本文是第七單元的一篇略讀課文，本課是一首新體詩，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋

16、，三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課主要表達特點。了解詩中所說的概括事物的意義和讀出詩的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點。選編這首詩，一是引導(dǎo)學(xué)生采納延安精神的陶冶，二是感性熟悉新體詩，采納語言美的熏陶。 【介紹】 祁念曾，出世于1946年12月，民族，漢族，河南洛陽人，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，中共黨員。曾任紅旗雜志社記者，陜西某高校中文系副教授，惠州晚報總編輯，現(xiàn)任深圳商報社新聞研究室主任、高級編輯、中國作家協(xié)會會員。在學(xué)生時代，曾以大學(xué)生舉行曲校園的路等詩歌作品傳誦一時。近年來，出版詩集人生之戀春天的歌站立的河流，散文集

17、紅燭之歌藝術(shù)家的腳步。 【其他相關(guān)資料】 延安市位于陜北南半部，地處北緯35213731，東經(jīng)1074111031之間，屬高原大陸性季風氣候。北連榆林市，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰，轄 1區(qū)12縣。延安古稱延州，歷來是陜北地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化和軍事中心。城區(qū)處于寶塔山、涼快山、鳳凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交匯之處的位置，成為兵家必爭之地，有“塞上咽喉”“軍事重鎮(zhèn)”之稱，被譽為“三秦鎖鑰，五路襟喉”。延安之名，始出于隋。延安是國務(wù)院首批公布的全國24個歷史文化名城之一。 棗園，在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。

18、毛主席的為人民服務(wù)等著作就是在這里寫的。當時毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時發(fā)出幽香。 南泥灣，在延安南部。當年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號召，在這里開墾種糧，開展大生產(chǎn)運動。出名的歌曲南泥灣就是歌頌359旅的。 楊家?guī)X，在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。大量重要的會議曾在這里召開。例如1942年5月，在中央辦公樓的會議室召開了延安文藝座談會，毛主席在會上發(fā)表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國代表大會，毛主席在會上作了題為論聯(lián)合政府的出名報告。 延河，黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，當年人們常在延河邊溜達，議論革命道理。 朗讀時，可

19、以這樣停頓： 延安，我把你追尋， 像翩翩歸來的燕子， 在追尋過去的春光； 像茁壯成長的小樹， 在追尋雨露和太陽。 追尋你，延河叮咚的流水， 追尋你，棗園梨花的幽香， 追尋你，南泥灣開荒的镢頭， 追尋你，楊家?guī)X講話的會場。 一排排高樓大廈像雨后春筍， 一件件家用電器滿目琳瑯； 我們永遠道別了破舊的茅屋， 卻忘不了，延安窯洞溫熱的土炕。 航天飛機探索宇宙的奧秘， 電子計算機奏出巧妙的交響； 我們毫不躊躇丟掉了老牛破車， 卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。 延安，你的精神璀璨輝煌！ 假設(shè)一旦失去了你啊， 那就仿佛沒有了靈魂， 怎能向美好的未來展翅遨游？ ?。⊙影玻野涯阕穼?， 追尋信念，追尋金色的夢想；

20、 追尋和暖，追尋明媚的春光； 追尋光明，追尋火紅的太陽。 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、寫近義詞。 破舊（ ） 過去（ ） 追尋（ ） 溫熱（ ） 奧秘（ ） 璀璨（ ） 二、明媚 翩翩歸來 溫熱 茁壯成長 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 二、填寫恰當?shù)脑~語。 （ ）的春光 （ ）的燕子 （ ）的土炕 （ ）的小樹 （ ）的陽光 （ ）的電器 （ ）的流水 （ ）的脊梁 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.啊，延安，我把你追尋， 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 2.像翩翩歸來的燕子，在追尋（ ）； 像（ ），在追尋（ ）。 3.詩的其次節(jié)中，連著用了四個“

21、追尋你”，其中第一個“你”代表（ ）； 其次個“你”代表（ ）；第三個“你”代表（ ）；第四個“你”代表（ ）。 4.詩的第四節(jié)中，“航天飛機”和“電子計算機”代表（ ）； “老牛破車”代表（ ）；“寶塔山”代表（ ）；也代表（ ）。 閱讀才能大提升 四、課文整體梳理。 這首詩通過對延安、 、 等概括事物的歌頌，抒發(fā)了詩人 心情。 五、重點段落品析。 延安,我把你追尋（節(jié)選） 航天飛機探索宇宙的微妙， 電子計算機奏出巧妙的交響； 我們永遠道別了破舊的茅屋， 卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。 1.“破舊的茅屋”代表 ，“延安溫熱的土炕”指的是 。這句話的意思是 。 2.和這個詩句表達同樣內(nèi)涵的句子，詩中還有一句，抄下來，并寫出它的意思。 詩句： 這句話的意思： 思維創(chuàng)新大拓展 六、仿寫延安,我把你追尋中的一段。 參考答案： 一、破損 往日 探索 和暖 微妙 絢爛 二、明媚 翩翩歸來 溫熱 茁壯成長 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 三、 1.信念， 金色的夢想， 和暖， 明媚