2022年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》第2課時(shí),教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一第2課時(shí),教案 教學(xué) 內(nèi)容 語(yǔ)文園地一 第（2）課時(shí) 備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人 教學(xué) 目標(biāo) 1.交流平臺(tái)：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。 2.詞句段運(yùn)用：體會(huì)排比句的特點(diǎn)以及這樣寫(xiě)的妙處； 說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法；路牌的讀音。 3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)過(guò)故人莊。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：閱讀要聯(lián)系生活閱歷，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。 難點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫(huà)面，理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境與思想感情。 教學(xué)資源打定 課件

2、 教 學(xué) 過(guò) 程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了排比句，還舉行了仿寫(xiě)。大家寫(xiě)的句子還在嗎？請(qǐng)大家再拿出來(lái)讀一讀。我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，有人在句中使用分號(hào)了嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。 【探究新知】 二、學(xué)習(xí)“詞句段” 1.談?wù)勀闶煜さ臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.老師書(shū)寫(xiě)分號(hào)“； ”提問(wèn)：在怎樣的處境下運(yùn)用分號(hào)呢？ 分號(hào)使用方法：分號(hào)和頓號(hào)、逗號(hào)一樣，是句內(nèi)停頓符號(hào)，但又不太一樣，我們可以用數(shù)學(xué)上的大于號(hào)來(lái)表示它們?cè)跇?biāo)明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系：分號(hào)逗號(hào)頓號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的句子，讀好頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)不一樣的停頓。 3.出示相關(guān)語(yǔ)句教材P14。 A.我在原野上搖曳，使原野

3、風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)馥郁馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我觀測(cè)；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我端詳。 B.太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就對(duì)比熱； 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就對(duì)比冷?？諝庥欣溆袩?，才能滾動(dòng)，成為風(fēng)。 4.學(xué)生交流議論，熟悉分號(hào)的用法。 分號(hào)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。譬如A句可以這樣表示： 第一組：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)馥郁馥郁。 其次組： 我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我觀測(cè)； 我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我端詳。 5.學(xué)生談?wù)凚組句子為什么要用分號(hào)？

4、像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號(hào)。假設(shè)句子之間不并列，就不必用分號(hào)了！ 6.寫(xiě)一個(gè)句子，要用上分號(hào)。 例如：太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就對(duì)比熱； 有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就對(duì)比冷。空氣有冷有熱，才能滾動(dòng)，成為風(fēng)。 7.結(jié)合實(shí)例，懂得不能濫用分號(hào)。 走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的安閑地在街上溜達(dá)。 明確：這句話中冒號(hào)后的五個(gè)小分句是并列關(guān)系，但很簡(jiǎn)樸，所以不用分號(hào)而用逗號(hào)?？梢?jiàn)，分號(hào)是比逗號(hào)稍大的句中停頓的標(biāo)志，一般分句中沒(méi)有使用過(guò)逗號(hào)的，分句之間不必用分號(hào)，用逗號(hào)就可以了。 8.用法小結(jié)，穩(wěn)定

5、積累。 （1）讓學(xué)生小結(jié)分號(hào)的用法。 （2）出示分號(hào)歌，巧記分號(hào)的用法。 并列句子肩并肩，不分主次緊相連。如用逗號(hào)隔不開(kāi)，可用分號(hào)站中間。 三、持續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段” 1.同學(xué)們，在等公共汽車(chē)的時(shí)候，你們是否留神過(guò)馬路邊的路牌？那些路牌上的地名你們是否熟悉呢？不熟悉也沒(méi)關(guān)系，由于路牌上都標(biāo)注了拼音?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)了解怎樣用拼音正確拼寫(xiě)地名和人名。 2.引導(dǎo)學(xué)生查看書(shū)中的路牌，同桌相互議論。 3.交流。 （1）路牌中的路名的拼音全部大寫(xiě)。 （2）地名的拼音全部大寫(xiě)。 4.老師相機(jī)點(diǎn)撥。還有人姓名的拼音也全部大寫(xiě)。 5.總結(jié)。 這一題是關(guān)于路名、地名以及人名的拼音寫(xiě)法全部要大寫(xiě)。 6.穩(wěn)定練習(xí)。寫(xiě)

6、一寫(xiě)下面的路名與地名。 學(xué)校 天仙洞 自己的姓名 北京 四、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.在這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了孟浩然的宿建德江，孟浩然是著名的山水田園派詩(shī)人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得特別可親。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)摯友之間真摯友情的古詩(shī)唐代詩(shī)人孟浩然的過(guò)故人莊。（板書(shū)） 2.教師范讀，畫(huà)出節(jié)奏。 過(guò)故人莊 孟浩然 故人/具/雞黍，邀我/至/田家。 綠樹(shù)/村邊合，青山/郭外斜。 開(kāi)軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話/桑麻。 待到/重陽(yáng)日，還來(lái)/就菊花。 3.學(xué)生齊讀。 4.學(xué)生自讀過(guò)故人莊，借助字典掃除障礙，讀通詩(shī)句。講解難理解的字。 過(guò)訪問(wèn)。具打定，置辦。合環(huán)繞。 郭古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，

7、外為郭。軒窗戶。 場(chǎng)圃場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)； 圃，菜園。把酒端著酒具，指飲酒。 5.教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。 故人具雞黍老摯友打定好了雞和飯。 邀我至田家邀請(qǐng)我到他家里做客。 綠樹(shù)村邊合村外綠樹(shù)環(huán)繞。 青山郭外斜村外遠(yuǎn)處有青青的山崖。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃開(kāi)啟窗戶面對(duì)場(chǎng)圃和萊園。 把酒話桑麻邊喝酒邊談?wù)撝f稼。 待到重陽(yáng)日等到重陽(yáng)節(jié)的那一天。 還來(lái)就菊花再來(lái)賞菊和喝酒吧。 6.想象古詩(shī)中的畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)。 詩(shī)人啊，一棵棵繁茂的綠樹(shù)把村子圍了一個(gè)圈，小鳥(niǎo)開(kāi)展翅膀在藍(lán)天中遨游，亮著自己清亮的喉嚨，歡快地歌詠著，一只大公雞在安閑地溜達(dá)，村外有青青的山峰斜立著。 詩(shī)人啊，你輕輕地開(kāi)啟窗戶，一縷溫和的陽(yáng)光照.在窗子上，空曠的打谷場(chǎng)上，不時(shí)走過(guò)大公雞，菜園里蝴蝶在遨游，花兒把菜園子裝扮得那么美觀，你手里拿著酒杯，在和摯友暢談今年的好收成。 7.“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？（摯友間依依惜別之情。） 8.背誦古詩(shī)。 【課堂總結(jié)】 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了分號(hào)的作用，了解了路牌的拼音特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了一首田園詩(shī)。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大家確定不要小瞧它們，在平日的寫(xiě)作中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，而分號(hào)又是更加輕易用錯(cuò)的一種。相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不會(huì)再用錯(cuò)了。這節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師講解得少，同學(xué)們交流得多，通過(guò)自己交流得來(lái)的學(xué)識(shí)確定印象更深刻?，F(xiàn)在我們算是完成了第一單元課