課堂管理小技巧

1、吸引學(xué)生注意力，使教室安靜嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康米罱膶W(xué)生會注意到，漸 漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。不要大聲叫！如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出“安靜點的 沖動。先跟幾個看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜地聊上幾句。利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯 過任何事的好奇心。與離你最近的幾個學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會停 止談話，以便能聽到你們在說什么。先布置一點任務(wù)。上課前先找點事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下 去，或者是題簽寫在黑板上。不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除

2、非有 什么值得注意的事情發(fā)生。應(yīng)付干擾接受你也被干擾的事實。想要忽略掉十?dāng)_的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處， 因為大部分學(xué)生的注意力已被十?dāng)_破壞?；蛘咚麄冊谧⒁庵銓⑷绾畏磻?yīng)，而不 再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話，切忌這時不要批評產(chǎn)生十?dāng)_的 學(xué)生或使他們難堪。耐心對待同事。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，即使它們的 打擾很不受歡迎，而且也不是因為很著急的事情，但你也一定要輕聲對待來者， 而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點點的不耐煩。變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如果可能，從學(xué)生的十?dāng)_中找出值得學(xué)習(xí)的地方。 越是讓他們認(rèn)為自己的十?dāng)_受到了重視，他們就越

3、是注意避免不必要的十?dāng)_。注意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生十?dāng)_的學(xué)生近一點。站在學(xué)生的旁邊比站在教 室的另一端對學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。避免班級混亂明文規(guī)定班級的一些行為準(zhǔn)則。如有可能，讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們 越具有主人翁意識，就越能夠遵循這些制度。立即獎勵良好的行為。給他們一個微笑，幾句表揚和鼓勵的話語。平時表現(xiàn) 不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時，一定要及時表揚他們一一因為表揚，他們可能真得 表現(xiàn)良好。接受學(xué)生發(fā)出的信號。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點，而 不是缺點。找時間冷靜下來。如果你和某個學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時間讓雙 方都能夠冷靜一下。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事

4、，但是怎么保證 類似事情不會再次發(fā)生作出鋪墊。利用黑板板書有多清楚？檢查一下你板書字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能看 得清楚。利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會 被前排同學(xué)擋住時，才使用黑板的下半部分。列出上課計劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題做出回答 時，學(xué)生仍然能夠看到問題。讓學(xué)生既能看得清楚，又能聽得清楚。在黑板上寫字，背對著學(xué)生時就不要 在講課了。讓學(xué)生有機會在黑板上寫字。將黑板當(dāng)作一個公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫 些東西。教學(xué)時確保機會均等1.確保對學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時無論他們背景 如何，你都以相同態(tài)度對待

5、。2.將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué) 坐在一起，你必須對座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的 方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。3.避免有歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生 做清潔工作。喚起學(xué)生的平等意識。鼓勵他們客觀對待不公平事件。幫他們找出解決不平 等問題的切實可行的方法。關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能 由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。喚起成就感的策略向?qū)W生說明對每一學(xué)期的要求。告訴他們在這段時間需要學(xué)些什么，練些什 么，并且確保和你的整體計劃一致。根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)

6、生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。 如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。教會學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教會他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績。 這也有助于學(xué)生的時間管理能力。對比前一次成績制定目標(biāo)。如可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時期 計劃檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個學(xué)生的最大潛力?？荚嚺c學(xué)習(xí)一體化。確保考試與規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確保考試有具體 的標(biāo)準(zhǔn)，可在一定時間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果。考試難度適宜將更有助于 學(xué)生的學(xué)習(xí)。批改作業(yè)也有門道1.留出地方寫評語。例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白， 以便你做評論。2了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時

7、的心情。記住，當(dāng)學(xué) 生拿到已批改的 作業(yè)時，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是 他們最先看到的那些很敏感。謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而 且，分?jǐn)?shù)還會支配他們對你寫的評語地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高，他們可能 會忽略大部分反饋意見；但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而 根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，仔細(xì) 考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先 給出反饋意見，然后再打分。小心對待打叉。要記住，錯誤 旁邊的紅叉叉會讓人感覺十分沮喪，十 分挫敗。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯誤，比如用熒光筆畫出錯誤部 分，并在旁邊注明。找到比打勾更好的方法。雖然紅勾勾對學(xué)生來說是好消息，但我 們也 可以加上一些更肯定的話語，比如說“好觀點，“做得好等，都可以大 大的鼓勵學(xué)生。不可忽略從學(xué)生那里得到的反饋信息留意可獲得反饋的信息。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源。他們對 你，對你布置的作業(yè)，對你的教學(xué)方式都會給出反饋信息。仔細(xì)觀察， 你就會立即分辨出他們對一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。收集表明學(xué)生觀點的證據(jù)。是不是得發(fā)給學(xué)生一些問卷，獲取他們對 某一事件的反饋信息。忽略不嚴(yán)肅的信息?？傆幸恍W(xué)生不認(rèn)真回答問題。忽略這些問題， 把注意力集中到有用的信息上。接受表揚。不要忽視或拒絕學(xué)生對你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道 你已經(jīng)看到了他