幼兒園教學常規(guī)管理制度幼兒園教學常規(guī)包括2

1、第3頁 共3頁幼兒園教學常規(guī)管理制度:幼兒園教學常規(guī)包括文幼兒園教學常規(guī)管理制度堅決執(zhí)行、認真落實上海市學前教育課程指南精神，實在按照幼兒園課程目的和教育原那么開展各項教育活動。根據(jù)有關(guān)幼兒園教育文件和幼兒開展實際進展教育，抓好課程園本化施行的管理。1、認真制定方案：教師備課應(yīng)比上課超前兩天以上，保證上課前對幼兒經(jīng)歷、教材、活動內(nèi)容做到心中有底。2、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境：教師應(yīng)充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境包括師生關(guān)系、社會交往等，讓幼兒在與環(huán)境的互動作用中得到開展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)表達教育的目的性、幼兒的參與性，學習的階段性、材料豐富性、

2、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。3、有序組織活動：教師在日?；顒又袘?yīng)建立必要的合理的常規(guī)，精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。充分發(fā)揮幼兒學習的積極性、主動性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒開展的作用，重視面向全體、因材施教。4、施行個別教育：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心開展的不同程度，有針對性地采取各種措施施行教育，要重視幼兒的個體差異和個體開展協(xié)調(diào)性，對特殊幼兒應(yīng)觀察分析p 其身心開展的特點，不斷調(diào)整其階段教育目的。5、介入游戲指導：教師應(yīng)確立游戲是幼兒的根本活動以及幼兒園以游戲為根本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼

3、兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場地安排合理，防止互相間的干擾，鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探究；教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不過分干預(yù)，使幼兒愉快自主地游戲，促進幼兒才能和個性的全面開展。6、積極觀察分析p ：教師應(yīng)在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，理解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進展教育。要分析p 本班幼兒和個體的開展程度以及形成的原因，并能作出相應(yīng)的教育對策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實際。7、開展家長工作：教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)絡(luò)，通過多種途徑和方法指導家庭教育，根據(jù)幼兒開展的特點采取相應(yīng)的教育措施，促進家園同步化的教育，使家長成為幼兒園教育合作伙伴。8、注重教育研究：注重對保教質(zhì)量的評估分析p ，實在進步教育效益。教師