《量體重》小學四年級數學教案范文總匯

1、關于量體重小學四年級數學教案范文總匯小學四年級數學量體重優(yōu)選教案范例一一、復習鋪墊，引入新課?？谒?.+= += += += - =+= -= +4= -= +=學生獨立計算，集體對答案。豎式板算： （ 每組叫一名同學上黑板算，其他同學在練習本上計算）- + - +點撥：計算小數加、減法時要注意什么 ?（ 強調： 計算小數加減法時， 要小數點對齊也就是相同數位對齊， 從低位加或減起。 ）3 、揭示：今天我們繼續(xù)學習的小數減法.二、目標實施、創(chuàng)設情境導入：同學們，你們是祖國的未來、是祖國的希望，為了促進你們健康成長，每學期我們都進行體檢，其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎 ?今天希望小學

2、的孩子們也在量體重，想不想去看一看?、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報：（ 笑笑體重 38 千克、淘氣體重千克、丁丁體重千克。 ） 教師板書、根據情境圖提供的信息，你能提出哪些數學問題 ?（1 、淘氣比丁丁重多少千克 ? 2 、淘氣比笑笑重多少千克? 3 、丁丁比笑笑輕多少千克?4、丁丁比淘氣輕多少千克? 5 、笑笑比淘氣輕多少千克 ? 6 、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?。 。 。 ）下面我們試著解決兩個問題好嗎 ?、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克 ?指名列式： -= 為什么這樣列式?（1） 自主嘗試計算：啟發(fā)學生思考：根據- 這個算式，想：計算小數減法時要注意

3、什么 ?交流后師生共同小結計算小數減法時， 小數點要對齊即相同數位要對齊; 十分位不夠減要從個位退1 作 10，在十分位上加10 再減 .計算： -討論歸納小數減法的計算方法： TOC o 1-5 h z 相同數位對齊; 從低位減起; 十分位不夠減向個位借1，然后再減.課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克?自主列式說一說為什么這樣列式?。獨立嘗試計算小組內交流匯報：點撥：把 38 寫成你知道是根據什么嗎 ?(這是根據小數的基本性質，即小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。)、課件出示：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。這就是小數的基本性質。 練習說一說。、嘗試做：+= -

4、= TOC o 1-5 h z 觀察第一題的計算結果你發(fā)現了什么 ?( 在小數的末尾添有0。 )我們在計算小數加減法時計算結果如果在小數的末尾有0 可以根據小數的基本性質把 0 去掉，小數的大小不變。 )強調：哪一位不夠減要從本位退 1 作 10，在前一位加10 再減 .、小結：今天通過量體重我們學習了什么 ?( 小數加減法的進位加、退位減)討論交流：計算這樣的小數加、減法要注意什么 ?總結： (1) 小數加、減法要相同數位對齊，從低位加起或減起;哪一位相加滿十就向前一位進 1; 哪一位不夠減就要向前一位借1;確定好小數點的位置.小學四年級數學量體重優(yōu)選教案范例二教學目標：1 、結合問題情境，

5、理解和掌握小數進、退位的加減法。2 、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。教學重難點：理解、掌握小數進退位的加減法。教學準備：課件、星星。二、說教法與學法數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現。學習學習知識是接受的過程更是發(fā)現、 探索的過程。 的教法是引導學生自己去發(fā)現、 主動去探索。 本節(jié)課緊密聯系學生的生活實際， 從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)， 讓學生在生活情境中發(fā)現數學問題， 運用所學知識探索解決問題的策略， 讓學生體驗到數學算法的多樣化， 發(fā)展其作出決策的能力。 并通過小組討論， 把所學的知識點進行歸納總結。體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。三、說教學流程創(chuàng)

6、設情境，舊知鋪墊師：今天數學游樂園開張了。老師準備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎 ?課件出示情境：+ -.54+ -售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。學生計算后、匯報結果。（ 華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過： “喜歡和好奇心比什么都重要。 ”針對學生的喜歡和好奇心， 以游樂園的情境貫穿于各個教學環(huán)節(jié)， 激發(fā)了學生學習的興趣。 本環(huán)節(jié)目的是激活學生學習本課所需的知識， 選擇不同算法， 關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。 ）提出問題、問題情境師：

7、大家計算得真準確 ! 我們可以進去數學游樂園嘍! 你們瞧，游樂園里真樂鬧啊 ! 大象伯伯在那里給大家量體重， 我們去看看! 哦， 有三位小朋友量出來的體重是（課件出示游樂園情境圖）笑笑 38 千克淘氣千克丁丁千克、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢 ?、學生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題： （ 退位減法 ）淘氣比丁丁重多少千克?丁丁比笑笑輕多少千克?（ 從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養(yǎng)學生用數學的角度觀察生活中的事物。 ）三、探索算法（1） 淘氣比丁丁重多少千克 ?、學生列出算式：

8、-=2 、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。、學生獨立探究算法。、全班交流：生1：我算出得數是。（ 師追問：你是怎么算出來的呢 ?）生 1: 我先算出452-334=118，那么- 就等于。師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。生2:我是把這道題想成錢來算的。我先從元里面拿出33元師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。生 3：我能用列豎式的方法來算。師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。生 3： （一邊板書，一邊講） 我把先寫在上面，寫在下面，要注意小數點對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1,變成12-4=8,最后算出來的得數是師：謝謝你。師：你們覺得哪

9、一種方法計算起來更方便呢 ?（ 列豎式 ）師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。（ 新知識只有通過學生的主動參與， 自行探索， 才能轉化為學生的知識， 才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。 本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā)， 主動參與， 探究小數退位減法的豎式計算方法， 體現了學生學習的主體性， 而且有效的保持學生學習興趣。 在師生交流過程中， 學生感受到數學算法的多樣化， 并且學會優(yōu)化選擇。 ）（2） 丁丁比笑笑輕多少千克?（ 課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上0或去掉0 ，小數大小不變?！保W生獨立計算，教師巡視指導。、請 2 位學生板演。、引導學生評價。 TOC o 1-5 h

10、z （ 課件出示情境）、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。、 小組討論： 列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?、分組討論，并做好記錄。、匯報交流。 （ 強調智慧爺爺說的話）、 師小結： 計算小數退位減法時， 小數點要對齊， 不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。（ 教師通過課件進行板書。 ）（ 通過小組討論， 促進生生互動， 發(fā)展學生合作交流的能力和歸納、 概括數學知識的能力。 ）四、鞏固和應用“有獎解答”1 、 師： 小朋友們都學好了本領， 接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多 ?2

11、、P16第一題。（ 課件出示 ）10教師著重引導小數進位加法的計算問題。小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。3、P16第二題。新學期開學了，笑笑到商店買了 1 個書包和 1 個文具盒，笑笑一共花了多少元?名稱單價 / 元書包文具盒4 、分發(fā)獎品。 （ 星星貼在光榮榜 ）（ 在“有獎解答”的具體情境中， 學生既鞏固新知， 同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間 ）五、總 結 回 顧、 師： 我們今天的游園活動到這里就結束了， 你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎 ?、學生談收獲。、師總結：這就是我們所今天學習的小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。（ 讓學生分享收獲，體現了 “反思”的思想，使學生學會總結，深化認識，把所學知識變成自己內在的東西小學四年級數學量體重優(yōu)選教案范例三教學目標：1 、結合問題情境，理解并掌握小數進、退位的加減法。2 、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。一、創(chuàng)設問題情境學校每年都安排學生進行體檢，第一關是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是 45 千克 ; 丁丁說，我的體重是千克