在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)適度引入法制教育的方法

1、在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)適度引入法制教育的方法作者姓名：段玉立作者單位：滎陽(yáng)市第二初級(jí)中學(xué)通訊地址：河南省滎陽(yáng)市河陰路滎陽(yáng)市第二初級(jí)中學(xué)郵 編：450100聯(lián)系電話(huà)語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)適度引入法制教育的方法【摘要】：青少年是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。加強(qiáng)青少年的法律教育,提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí),是國(guó)家法制建設(shè),乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。改革開(kāi)放以來(lái),青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì),這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時(shí)期,要使他們接受正確的東西使

2、他們養(yǎng)成依法辦事,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,關(guān)鍵在于教育。因此,必須加強(qiáng)青少年的法制教育,以保證青少年沿著祖國(guó)未來(lái)需要的道路健康成長(zhǎng)。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)法制教育。語(yǔ)文教學(xué)在法制教育這方面有得天獨(dú)厚的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。加強(qiáng)青少年法制教育，我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸！讓我們廣大語(yǔ)文教師一起努力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來(lái)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、【關(guān)鍵詞】： 法制教育 引導(dǎo)學(xué)生 滲透 實(shí)踐活動(dòng) 語(yǔ)文教學(xué) 教育效果 青少年是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。加強(qiáng)青少年的法律教育,提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí),是國(guó)家法制建設(shè),乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。改革開(kāi)放以來(lái),青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì),這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時(shí)期,要使他們接受正確的東西使他們養(yǎng)成依法辦事,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 關(guān)鍵在于教育。因此,必須加強(qiáng)青少年的法制教育,以保證青少年沿著祖國(guó)未來(lái)需要的道路健康成長(zhǎng)。鄧小平同志曾經(jīng)提出了“法

4、制教育要從娃娃開(kāi)始,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育”。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文,就是學(xué)做人?！闭Z(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材,在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透,巧妙地融愛(ài)國(guó)主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語(yǔ)文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)，減少犯罪是大有裨益的。作為一名初中教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)槌踔袝r(shí)期是一個(gè)

5、養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)法制教育。語(yǔ)文教學(xué)在法制教育這方面有得天獨(dú)厚的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在滲透法制教育的過(guò)程中必須遵循以下的原則：1、目的性原則教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，初中法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和各學(xué)科教學(xué)中要善于開(kāi)發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一。2、有機(jī)性原則在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將

6、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。3、情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。在遵循以上原則的基礎(chǔ)上結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。一、抓住法制教育的主陣地語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施初中法制教育的主要場(chǎng)所。我結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘法制教育內(nèi)

7、容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對(duì)目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語(yǔ)文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？ 在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中魯智深的“三拳”從文學(xué)的角度看酣暢淋漓、痛快至極，體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善的俠義精神，可謂經(jīng)典，這種“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時(shí)代“有理無(wú)法講、有冤無(wú)處伸”的黑暗背景下，有其存在的

8、必然性和合理性，但如果教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，對(duì)于世界觀處于形成期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念，所以就有必要用現(xiàn)代人理性的法眼來(lái)引導(dǎo)他們辯證思維，學(xué)會(huì)用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“去糟粕、取精華”，否則，學(xué)生如果一味的津津樂(lè)道于孫二娘的“人肉包子”、李逵劫法場(chǎng)武松血濺鴛鴦樓的殺人如麻，然后在現(xiàn)實(shí)生活中“該出手時(shí)就出手”，那么其中的“暴力傾向”對(duì)學(xué)生的負(fù)面誘導(dǎo)又何異于網(wǎng)絡(luò)上的暴力游戲。反過(guò)來(lái)，我們可以將“有理無(wú)法講、有冤無(wú)處伸”的封建黑暗社會(huì)背景與今天法制健全、充滿(mǎn)民主的現(xiàn)代法理社會(huì)進(jìn)行比對(duì)，參照刑法，尋求合理的解決途徑，既增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，又加深學(xué)

9、生對(duì)宋朝末年封建黑暗統(tǒng)治下“官逼民反”梁山好漢的悲慘遭際的批判理解。 二、讓習(xí)作教學(xué)與法制教育結(jié)合課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)守財(cái)奴便是一個(gè)很好的例子。小說(shuō)中的主人公葛朗臺(tái)是世界文學(xué)史上著名的吝嗇鬼形象。這個(gè)人物的一生與金錢(qián)有著不可分割的關(guān)系。他為了錢(qián)七十多歲的人竟能又“縱”又“撲”；他為了錢(qián)，可幾小時(shí)地盯著桌上的金幣；他為了錢(qián)，連命都可不顧。馬克思恩格斯曾指出；“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系?！边@篇小說(shuō)與馬克思、恩格斯的話(huà)都在告訴人們，在資本主義又社會(huì)中“金錢(qián)”便是

10、人們生活中的軸心，那么我們現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)金錢(qián)又有哪些看法呢?對(duì)那些因?yàn)殄X(qián)而走上違法道路的人又是怎么看的呢？他們也想有這樣的人生嗎?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生了解一些先進(jìn)人物的事跡，比如孔繁森、李素麗等，同時(shí)再列舉出一些反面事例，如胡長(zhǎng)清等一些被金錢(qián)誘惑的人們的下場(chǎng)。從而讓學(xué)生明白，在生活當(dāng)中，錢(qián)固然是重要的，但人們不能成為金錢(qián)的奴隸。通過(guò)這樣的挖掘與延伸，使學(xué)生很直觀地感受到了人生觀與世界觀的教育，這就是活生生的法制教育的實(shí)例。把深?yuàn)W的道理明白化，學(xué)生更容易接受。學(xué)生課后查找了許多資料，然后舉辦了次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯題是“怎樣對(duì)待金錢(qián)”，學(xué)生們?cè)诖綐屔鄤χ校鞔_了生活的目標(biāo)，很多學(xué)生

11、在日記中寫(xiě)下了這樣的話(huà)，“從葛朗臺(tái)的身上，我懂得了人不能只為錢(qián)而活著，那樣的話(huà)生活就沒(méi)趣味了，我雖不能把錢(qián)視作糞土，但我要使自己的人生更加有意義?！逼降攀钦?，這教育的效果便顯而易見(jiàn)了。三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。教學(xué)中，我積極開(kāi)展“演講、征文、講故事、編課本劇”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)信待人等良好習(xí)慣。比如開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)與信任”演講比賽，全班同學(xué)就這個(gè)議題收集了大量素材，較全面地講述了誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要作用，并決心作一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。通過(guò)開(kāi)辟法律專(zhuān)欄，組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢(xún)、征文、演講等系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少