如何搞好合唱教學

1、在人類發(fā)展史上，合唱以其獨具魁力的藝術(shù)形式為社會各界所接受，是普及性最強、參與面最廣的一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式。近年來，它愈來愈被人們所喜愛。從學生角度看，如果在小學階段對學生進行合唱訓練，不僅有利于對小學生進行聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質(zhì)。又由于合唱是一種集體的藝術(shù)活動，在合唱的訓練和演出過程中，教師必定要求學生的聲音和諧、統(tǒng)一，這又是一個潛移默化地對學生進行集體主義教育的過程，是一個滲透統(tǒng)一指揮、嚴于律己的思想過程。當然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學呢？通過教學實踐，從以下幾個方面談談童聲合唱的訓練。一、合唱隊的組織 1

2、、挑選隊員合唱對學生的要求較高，就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行，所以，合唱隊中所吸收的成員都應是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。為了有利于選拔，合唱隊老師可爭取擔任三、四年級的音樂教學，在了解學生們的音準、樂感和表現(xiàn)能力的同時進行挑選物色，并在平時的教學活動中注意這方面的訓練。2、劃分聲部聲部的劃分首先是依據(jù)隊員的歌唱音域。通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的隊員劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的隊員劃分為低音部，其次音色的明暗、厚薄也是調(diào)配聲部的一個依據(jù)。通常

3、把聲音比較明亮、清澈、柔和、輕盈的分到高音聲部，把聲音比較濃郁、深沉、渾厚、結(jié)實的分到低音聲部。兩聲部人數(shù)比例根據(jù)具體情況制定，一般是6：4，也可以人數(shù)基本相等。二、重視基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)合唱能力 1、氣息的訓練 常言道：氣則聲發(fā)。從人的生理角度來說，歌唱的原動力本身就是氣息，要使學生在歌唱中獲得優(yōu)美的發(fā)聲音質(zhì)，良好的音準以及清晰的吐字吐音，無一不是以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)的。如何掌握好正確的呼吸方法呢？首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香；吐氣時讓學生想象是在緩緩地

4、用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。這樣，通過堅持不懈的呼吸訓練，并有節(jié)制地使用氣息歌唱，才能獲得良好的歌唱效果。2、美好歌聲的訓練 學生掌握了正確的呼吸及氣息的控制之后，教師應引導學生識別歌唱中什么是正確的發(fā)聲，什么是不理想的發(fā)聲。教師應在合唱訓練時明確指出群體發(fā)聲的要點，讓學生明白合唱不是獨唱，不要去發(fā)揮個性的音調(diào)和音色，強調(diào)個人的發(fā)聲應與整體的發(fā)聲揉為一體，使所有的學生所發(fā)出的聲音達到高度的統(tǒng)一。如何做到個人的發(fā)聲與整體的發(fā)聲揉為一體呢？（一）應先練頭聲。通過發(fā)母音u 或u來練唱，從小字二組的d開始上下移動來練唱頭聲，因為u就象一

5、個嘴套，克服了學生唱高音時拉長脖子喊叫或是唱高音時只見張嘴不聞其聲的兩種極端。（二）在掌握了正確的頭聲發(fā)聲方法之后，讓學生學會輕聲唱法，用微弱的音量“p”同時要求學生用良好的氣息配合自然放松地歌唱。在練唱過程中做到高而不擠（多用頭聲），低而不壓，弱而不虛，強而不炸，這樣才能真正獲得合唱音色的統(tǒng)一，達到聲音和諧、均衡的效果。 3、視唱能力的培養(yǎng) 在合唱教學中，視唱訓練也是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每當學生能較快地唱準自己的聲部，同時又能很快地熟悉其它聲部時，合唱訓練就能快速而順利地進行。所以，首先要培養(yǎng)學生的視唱技能與興趣，使學生能積極主動地提高自己的視唱能力。在提高視唱能力的基礎(chǔ)上，訓練學生歌唱

6、的反應靈敏度，即要眼識譜（眼快于口），手劃拍（統(tǒng)一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調(diào)），口輕唱（包括良好的發(fā)聲），并且要求學生做到音準、節(jié)奏的準確以及各聲部音量的均衡。不斷地培養(yǎng)學生靈敏的反應辨別能力和對音樂敏銳的感知能力，只有這樣才能完成合唱教學任務并能達到特殊的效果。 三、注重音樂欣賞 欣賞是合唱教學中的一項重要組成部分。學生可以通過欣賞各種類型的合唱曲來擴大音樂視野，提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力。在一般情況下，欣賞一些高水準的合唱曲能夠使學生心情愉快，心曠神怡。學生可以從那優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，勻稱的樂句中得到美的享受，從而激發(fā)學生對美好合唱聲音的向往和追求。因此，教師在指導學生

7、欣賞合唱的過程中應著重從音樂作品的思想感情，創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發(fā)和引導學生來感受和理解音樂，使學生了解合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，并著意去體驗音樂的情感，使自身投入角色，如身臨其境一般。如果說所學的合唱曲和所欣賞的合唱曲是同一首歌，這時教師可以指導學生進行模仿，然后把學生所唱的合唱曲進行比較，找出不足的地方，讓學生發(fā)表自己的看法和見解，教師加以點評，加工，使學生的演唱在對比中得到提高。 四、合唱教學 1熟悉歌曲，掌握旋律 在進入合唱訓教學時，一定要有正確的步驟，否則就會事倍功半。對于兩個聲部的旋律，一般要讓學生先學低聲部，因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢，

8、而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學、難記。在學一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而隊員學習的特點又是學得快、記得牢，根據(jù)這一特點，應采取“先入為主”的方法，趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓練，這樣，他們同樣會感到一種新鮮感。合唱教學一般采用視唱法，即指導隊員分聲部先后作識譜練習，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱要用較慢速度，力求連貫、完整。演唱時不要急于填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時要著重指導學生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應注意正確的換氣、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準問題，又可使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準。各聲部的旋律掌握后，就進入填詞演唱階段。合練時，在教師指揮下用輕聲、慢速演唱，教師在指導隊員練唱時用心審聽整個合唱效果。2、藝術(shù)處理 藝術(shù)處理是合唱教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。每首合唱曲在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，都要進行藝術(shù)處理。首先各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一，是合唱整體諧和統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。其次合唱中各聲部所處地位與功能不同，應做不同處理。一般說，應在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，突出占主導地位的旋律。其它輔助性旋律相對地要弱一些。但各聲部線條應當清楚。最后深入分析作品的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點及風格，使隊員充分理解作品，自覺地按照作品規(guī)定