《駱駝祥子》閱讀交流教學(xué)設(shè)計

1、駱駝祥子閱讀交流教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 交流精彩片段，品味小說藝術(shù)特色。2掌握閱讀小說的方法。前置性作業(yè)：要求學(xué)生課外閱讀駱駝祥子一書，并且做好：1上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。2在閱讀中圈畫自己認為寫得好的句子，片段，并在旁邊寫批注。批注可以從人物刻畫的方法、 詞語的使用、 修辭方法的使用、 語言上的特點等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫。3制定閱讀計劃，各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。教學(xué)過程：1 導(dǎo)課：有人說你如果想看一副舊社會的風(fēng)情畫， 品一杯人生百味酒， 聽一出老北京方言戲，就請看老舍的駱駝祥子 ， 駱駝祥子到底是一本怎樣的書？經(jīng)過近期的

2、閱讀， 同學(xué)們心中一定有答案， 今天就讓我們一起分享閱讀心得， 暢談閱讀收獲。1請同學(xué)們齊讀課題及教學(xué)目標(biāo)。請一個學(xué)習(xí)小組上臺講述如何閱讀 駱駝祥子 ， 并展示小組的閱讀成果：閱讀思維導(dǎo)圖、閱讀筆記等。3教師點撥：閱讀小說要制定閱讀計劃，寫閱讀筆記，與學(xué)習(xí)小組成員交流閱讀體會等。二：（一） 莫言在 2012 年獲得諾貝爾文學(xué)獎， 其實在 1968年諾貝爾文學(xué)獎要授予老舍的， 后經(jīng)查老舍已經(jīng)去世， 而諾貝爾文學(xué)獎只授予在世的人， 于是授予了同為亞洲作家的日本的川端康成。 老舍是杰出的語言藝術(shù)大師， 新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，接下來我們一塊來交流小說的精彩片段，共同感受老舍語言的極

3、大魅力。教師出示一個片段示例：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢， 怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心， 而似乎是一種責(zé)任， 非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的， 仿佛處處都有了知覺與感情， 祥子的一扭腰， 一蹲腿， 或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著， 給祥子以最順心的幫助， 他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。 趕到遇上地平人少的地方， 祥子可以用一只手?jǐn)n著把， 微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑， 飛快而平穩(wěn)。 拉到了地點， 祥子

4、的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。示例一：老舍善于運用口語化的語言，如“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響” ，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。示例二：老舍的語言充滿感情，細致準(zhǔn)確、生動形象。如“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？” “非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。 ” ，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。示例三： 老舍善于運用各種修辭手法， 如用擬人手法描寫車子， 把車寫得很有感情，好像成了又一個祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強健有力。又如把拉

5、車比為“騎著名馬” ，十分貼切地表達了祥子拉自己的車的感受。1學(xué)生組內(nèi)交流精彩片段。2學(xué)習(xí)小組展示，全班討論探索。（二）教師小結(jié)駱駝祥子的藝術(shù)特色：1結(jié)構(gòu)上：采用傳統(tǒng)小說的單線結(jié)構(gòu)方式。脈絡(luò)分明、情節(jié)豐富。2手法上：善于調(diào)動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術(shù)感染力。肖像描寫： 作者通過祥子前后肖像的對比描寫， 深刻地展現(xiàn)了祥子的性格特征的發(fā)展變化。細膩的心理刻畫， 祥子沉默寡言， 作者用了大幅的心理描寫展示他的性格特點和思想變化過程環(huán)境的描寫：如“在烈日和暴雨下”這一章節(jié)，通過環(huán)境的描寫，渲染了酷熱難耐的天氣， 烘托出祥子在烈日下拉車的痛苦和他吃苦耐勞、 堅韌頑強的特點。3風(fēng)格上：鮮明突出的

6、 “京味兒” ，充滿濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。4語言上：創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，簡潔樸實、自然明快。名著不僅可以豐富我們的知識， 提高我們的學(xué)習(xí)成績， 更重要的是它能教會我們?nèi)绾巫鋈耍旅孢@個環(huán)節(jié)是中考鏈接，請同學(xué)們?yōu)轳橊勏樽映鲋锌寄M題。請學(xué)習(xí)小組上臺出題，其他同學(xué)搶答。小結(jié)： 通過本節(jié)課的展示交流， 可以看出同學(xué)們課后一定花了時間和精力認真仔細閱讀全書， 認真查閱資料， 有自己獨特的思考和感悟。 同時我在班上也看到了好多祥子，是追求夢想的祥子，是善良正直的祥子，是陽光燦爛的祥子，是有追求有夢想的祥子，愿我們都是這樣的祥子。有一段話送給大家：世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。 自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書；住處再擠也要藏書； 讓我們與書為伴， 暢游在多