一個印象深刻的人教案設(shè)計

1、一個印象深刻的人教案設(shè)計肥城師范附小 周麗霞一、習(xí)作目標(biāo)：回憶生活中給自己留下深刻印象的人， 能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌、言行舉止，并能準確把握人物特點。2、學(xué)習(xí)運用外貌、動作等方法寫人，力求突出人物特點。二、習(xí)作重、難點：體會作家描寫人物的方法，學(xué)會在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。三、習(xí)作前的準備：確立寫作對象，進行觀察、了解，收集他的具體事例。四、教學(xué)過程：、課前交流：同學(xué)們個個精神抖擻， 看得出你們都非常優(yōu)秀， 希望這節(jié)課的合作能給我們，大家說“老師好”？今天我老師真精神！ 老師更精神！ 老師更幸福！留下美好的回憶。以前上課的問候語是不是老師說“同學(xué)們好”們換一種問候方式，好嗎？師：同學(xué)們真精神！生

2、：老師真精神！師：如果換個字，老師聽了會更高興。生：老師更精神！師：同學(xué)們真幸福！生：老師更幸福！師：那是因為跟你們在一起。、游戲?qū)耄含F(xiàn)在我們進行一個“猜猜他是誰”的游戲，好不好？他身材矮小，尖嘴瘦腮，滿臉是毛。高興時他會手舞足蹈，抓耳撓腮。他的本領(lǐng)大著呢，騰云駕霧、千變?nèi)f化；他的英雄豪氣沖云天，他敢把天宮攪得天翻地覆，把蟠桃會攪黃。取經(jīng)路上，他赤膽忠心，降妖除魔堪稱第一。他虎背熊腰，圓面大耳，絡(luò)腮胡子，一身俠氣。他力大無比，如羅漢下凡，一棵根深葉茂的垂楊柳轉(zhuǎn)眼就被連根拔起。 嫉惡如仇、 見義勇為是他的個性，潘家酒樓的三拳讓人解氣、解恨、痛快。師：為什么大家一猜就中？師： 是啊， 也正是因為

3、作者善于抓住特點去刻畫人物， 才使這一個又一個個性鮮明的形象深深地烙在我們的腦海中，揮之不去。師： 你讀過的書中還有哪個人物給你留下了深刻的印象？他有什么特點？ 生交流匯報。 師：同學(xué)們讀的書真不少！讀書破萬卷，必將“下筆如有神” 。作家筆下的人物栩栩如生，讓人記憶猶新，難以忘懷，我們也可以做得到。這節(jié)課我就來學(xué)習(xí) 寫一個印象深刻的人 。 師板題、明確寫作要求1、課件出示寫作要求：一個特點鮮明的人， 總是給人留下深刻的印象， 即使偶然見上一面， 他（她）的音容笑貌，舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人，試著通過具體事例，運

4、用一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。2、指生讀，明確要求是什么。3、師梳理、寫前交流課前老師已讓同學(xué)們確立寫作對象， 你想寫誰？他有什么特點或品質(zhì)？你用什么事例來表現(xiàn)呢？ 生交流匯報、寫法指導(dǎo)師： 同學(xué)們回憶一下， 我們通常抓住哪些方面去描寫人物呢？ 師梳理并板書外貌等描寫方法師： 同學(xué)們積累了不少的方法， 這些方法該怎樣運用呢？我們來欣賞一個外貌描寫的片段。課件出示片段一：查老師有五十幾歲， 看樣子只有三十幾歲， 臉上雖然有許多皺紋， 頭發(fā)卻是黑的，沒有一根白頭發(fā)，也沒有禿頂。他穿衣服永遠是正規(guī)的，天天都像要上舞臺的音樂家，永遠是黑色的西裝。他不系領(lǐng)帶，而喜歡系黑色的領(lǐng)結(jié)。他的襯衣也永遠

5、是雪白的，就像電影里的紳士。他走路時，腰板永遠是伸得直直的，臉上永遠帶著微笑。（1） 、大聲朗讀，邊讀邊想查老師給你留下了怎樣的印象？對查老師的外貌描寫側(cè)重哪一方面？為什么？（ 2） 、課件出示高爾基的名言： 無論寫誰我一定要找到他身上與眾不同的特征。師：我們再來欣賞一個綜合描寫的片段。課件出示片段二“要不 摔跤。 ”“是嗎？ ”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？ ” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把 “槍”和 “鞭”放在門墩上，各自虎勢一站，公雞福（qian）架似的對起陣來。起初，小嘎子

6、精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩撬拥膽T手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。 小嘎子已有些沉不住氣， 剛想用腳腕子去鉤他的腿， 不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。、默讀本片段，邊讀邊想小嘎子給你留下了怎樣的印象？、本片段側(cè)重了哪種描寫方法？為什么？師小結(jié)： 看來描寫人物時這些方法不一定平均用墨， 側(cè)重哪一種或幾種描寫方法

7、要根據(jù)內(nèi)容和人物的特點來決定。 （師板書：選方法）、猜猜他是誰在我們這個大家庭里， 老師同學(xué)朝夕相處， 彼此間非常熟悉， 我們的老師有的嚴肅，有的幽默；我們的同學(xué)有的活潑，有的文靜。你打算用什么方法，怎樣描述他們呢？生思考后描述，其余猜后評價，師相機指導(dǎo)、情景再現(xiàn) 播放家有兒女片段、播放第一遍后：哪個人物給你留下了深刻的印象？、 第二遍播放前： 選你印象深刻的人進行描述， 欣賞前你想給大家什么建議呢？、小組合作，把你剛才看到的那一幕描述一下，組長組織大家討論，并確定一人進行匯報，其他同學(xué)可以補充。、小組匯報（師相機進行指導(dǎo)）、師朗讀下水文以拋磚引玉。五、妙筆生花1、根據(jù)本次習(xí)作的要求，寫一個印象深刻的人，我們確立了寫作對象，有了具體事例，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫作時我們還應(yīng)該注意什么呢？2、課下請同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作的要求，把你想寫的內(nèi)容整理成文。師小結(jié)： 世上沒有完全相同的兩片樹葉， 更沒有兩個完全相同的人。 希望同學(xué)們用