【教學(xué)設(shè)計(jì)】謀篇布局話照應(yīng)-語文-初中-鞠美玲

1、謀篇布局話照應(yīng)如何在寫作中運(yùn)用照應(yīng)【導(dǎo)入】同學(xué)們好！初次相見，沒有別的送給大家，只能送給你一個(gè)開心笑臉，你開心嗎？作為禮尚往來，同學(xué)們也應(yīng)該送點(diǎn)什么給老師??？你會送什么呀？你們 看，老師送給你一個(gè)笑臉，你也送給老師一個(gè)笑臉，這就是一種情感的 呼應(yīng)呀！在寫作文過程中，我們同樣需要這種呼應(yīng)。這節(jié)課我們就來學(xué) 習(xí)如何在寫作用運(yùn)用呼應(yīng)的方法來謀篇布局?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過探究教師下水文以及名篇片斷，歸納出謀篇布局常見的四種照應(yīng) 方法。.嘗試運(yùn)用這四種方法進(jìn)行同題練習(xí)，能夠初步運(yùn)用照應(yīng)進(jìn)行寫作?！緦W(xué)習(xí)過程】一、話說照應(yīng)是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)，就是前面提到的人、事、 物，在后面要再現(xiàn)；前面提到的

2、內(nèi)容，后面有著落；后面講的情節(jié)，前 面有所交待。老師寫了一篇文章，其中就有很多前后照應(yīng)的地方，想不想看看？謝謝大家的熱情。請欣賞觸摸陽光（下水文）抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)清晨的天空依稀還掛著蒼白的月亮， 幾顆孱弱的星星 無力的陪襯在旁邊，昏黑依然是天空的主宰，零星的雪粒撲打著凍得有些發(fā)僵的臉龐捧著這一堆象征著平安祝福的蘋果， 我的眼前又一次氤氟起來，這次 沒有一點(diǎn)霧氣啊朦朧中，眼前的一個(gè)個(gè)美麗的蘋果幻化了一張張燦 爛的笑臉，如花兒一般鮮艷而奪目，帶著陽光的溫暖。突然發(fā)現(xiàn)，窗外早已經(jīng)是陽光燦爛了打開窗， 伸出手，閉上眼睛， 深呼吸，我觸摸到了陽光的溫暖，貪婪地享受著陽光的香味！1、對比呼應(yīng) 請看這些藍(lán)顏色

3、的字：開頭：抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)清晨的天空依稀還掛著蒼白的月亮， 幾顆孱弱 的星星無力的陪襯在旁邊，昏黑依然是天空的主宰，零星的雪粒撲打著 凍得有些發(fā)僵的臉龐結(jié)尾：突然發(fā)現(xiàn)，窗外早已經(jīng)是陽光燦爛了打開窗，伸出手，閉 上眼睛，深呼吸，我觸摸到了陽光的溫暖，貪婪地享受著陽光的香味！師：你發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾部分的不同了嗎？這就是一種呼應(yīng)法，叫做首尾對比呼應(yīng)。開頭結(jié)尾內(nèi)容形成對比，突出主題，使結(jié)尾與題目遙相呼 應(yīng)。我來嘗試運(yùn)用對比照應(yīng)法為讀書的感覺真好寫結(jié)尾開頭：夜，黑漆漆的，呼呼號叫的狂風(fēng)肆無忌憚的敲打著玻璃窗； 屋內(nèi)，白熾燈蒼白無力的亮著。父母外出有事不在家，空曠的家里只有 我一個(gè)人，望著窗外的漆黑，心跳越

4、來越快于是，趕緊去拿來一本 書，翻閱著書頁，努力想讓自己安靜下來。中間：閱讀書的過程，描寫自己不同的感覺。結(jié)尾：驀然抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)夜依舊黑，有了路燈的點(diǎn)綴平添了一份浪漫；風(fēng) 依舊刮，卻溫柔了許多；燈光柔柔的灑下，將我小小的影子投在書頁上， 這才發(fā)，讀書的感覺真好！2、相似呼應(yīng)觸摸陽光中間：車窗外依然是寒氣逼人，雪花依舊飄飛，可我卻覺得陽光似乎 已經(jīng)努力地掙脫黑夜的羈絆，從天邊迸射出來，因?yàn)槲矣|摸到了陽光的 溫暖。結(jié)尾：打開窗，伸出手，閉上眼睛，深呼吸，我觸摸到了陽光的溫暖， 貪婪地享受著陽光的香味！散步開頭：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！苯Y(jié)尾：“這樣，我們在陽光下，向著那菜

5、花、桑樹和魚塘走去，到了一處，我蹲下來、背起了母親、妻子也蹲下來、背起了兒子。”師：你發(fā)現(xiàn)帶顏色的詞句有什么特點(diǎn)嗎？（或者相同或者相似）這種相 同或者相似的詞句重復(fù)出現(xiàn)在文中中遙相呼應(yīng)的方法叫重復(fù)呼應(yīng)法，在 文中起到畫龍點(diǎn)睛，深化主題的作用。我來嘗試：運(yùn)用重復(fù)呼應(yīng)法為讀書的感覺真好續(xù)寫結(jié)尾開頭：夜，黑漆漆的，呼呼號叫的狂風(fēng)肆無忌憚的敲打著玻璃窗； 屋內(nèi)，白熾燈蒼白無力的亮著。父母外出有事不在家，空曠的家里只有我一個(gè)人，望著窗外的漆黑，心跳越來越快于是，趕緊去拿來一本書，翻閱著書頁，努力想讓自己安靜下來。中間：閱讀書的過程，描寫自己不同的感覺。結(jié)尾：手中捧著一本書，翻閱著書頁，整個(gè)人都沉浸在字里

6、行間，安靜地如一池水，靜靜地享受著讀書的感覺3.問答法，就是開頭以問句的形式出現(xiàn)，結(jié)尾才作回答。題目：校園里的美開頭：校園呀，你美在哪里？那操場的雜草叢生，那球場只有一個(gè)籃球筐? 難道這是你的美？結(jié)尾：我真正明白了：校園的美，在每個(gè)人心靈的深處。祖父和他的牛開頭：我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢？ 結(jié)尾：祖父這種對待耕牛的態(tài)度，是人與自然和諧的一種淳樸認(rèn)知。須知道，物也是有尊嚴(yán)的，對待物的態(tài)度，究其實(shí)，也是對待人的態(tài)度 和對待自己的態(tài)度?？陬^嘗試采用問答法為讀書的感覺真好寫開頭開頭： 中間：閱讀書的過程，描寫自己不同的感覺結(jié)尾：讀書的感覺真好！讀書的時(shí)候，整個(gè)沉浸在書中，

7、就像鳥兒在天空下自由的飛翔；就像魚兒在大海里快樂的游泳4、伏筆呼應(yīng)：師：這兩段文字分別在文中不同的段落，你發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系了嗎？（前面為后面埋伏筆，做鋪墊）對，這是 伏筆呼應(yīng)法，這種就是前面情 節(jié)埋下伏筆，為后面將要發(fā)生的事做鋪墊，吸引讀者閱讀興趣。片段：“今天圣誕節(jié)，你知道嗎？ ” “那是西方人的節(jié)日，跟我們沒多大 的關(guān)系！” “那不一定?！币宦飞衔覀冋?wù)撝信d趣的話題，漫長 的路途也變得富有情趣起來?！袄蠋?，圣誕節(jié)快樂！” “老師，祝您平安、健康、快樂！”每個(gè)盒 子上都有一句溫馨的祝福。好奇的打開，是蘋果！大大紅紅的蘋果！捧 著這一堆象征著平安祝福的蘋果，我的眼前又一次氤氟起來朦朧中,

8、眼前的蘋果幻化了一張張可愛的笑臉，如花兒一般鮮艷而奪目，帶著陽 光的溫暖。中間伏筆：爸爸的花兒落了、7 j.、一刖又一“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大 了，是不是？ ”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。媽媽今早的眼睛為 什么紅腫著？快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的后文照應(yīng)一一“你爸爸已經(jīng)”我來嘗試：運(yùn)用伏筆呼應(yīng)法為讀書的感覺真好補(bǔ)寫片段前文：冷冷清清的夜，有些陰森，有些空寂。我在溫暖的家中觸摸著書頁的溫度，你卻佇立在公墓的墳前 ，在深沉的思索著生命的意義后文：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。這僅有的一次生 命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？”保爾在烈士公墓前深沉的哀思卻深深震撼了 我?！菊n堂小結(jié)】構(gòu)思謀篇話照應(yīng)自我反