開(kāi)放文本主題拓展

1、 讓好書“漂”起來(lái)劉琳（語(yǔ)文）從上學(xué)期開(kāi)始，我和孩子們達(dá)成了君子協(xié)定：充分利用好書資源，大家相互推薦，彼此傳閱，一有時(shí)間就會(huì)及時(shí)推薦美文佳作供同學(xué)們細(xì)細(xì)品味。 消息一經(jīng)傳出，很多孩子如約把書帶來(lái)了，書的種類繁多，有很多都是精裝本，讓人愛(ài)不釋手。有些孩子還把自己剛剛從網(wǎng)上買來(lái)的暢銷書籍哈佛家訓(xùn)，曹文軒系列，經(jīng)典文學(xué)名著系列一應(yīng)俱全?？粗@些琳瑯滿目的書籍孩子們興奮不已，有些早已對(duì)眼前摞起來(lái)的好書垂涎三尺，想迫不及待地借到這些書。我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們“亮眼尋寶”，學(xué)會(huì)自我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。就這樣，“好書漂流”漸漸在班里蔓延開(kāi)來(lái)，儼然成了孩子們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。課外之余，他們總會(huì)三兩結(jié)伴，共話讀書之

2、樂(lè)；有的則靜靜地坐在一角，沐浴著春光，醉心于書的世界看著小書友們陶醉的樣子，我也變得如癡如醉起來(lái)?！袄蠋煟医o您推薦這本儒林外史，您一定要記得看啊！回來(lái)有時(shí)間我們切磋一下?！弊映接謥?lái)向我薦寶了。沒(méi)等我緩過(guò)勁兒來(lái)，一張笑嘻嘻的臉不失時(shí)機(jī)地湊了過(guò)來(lái)：“老師，原版紅樓夢(mèng)，我剛看完，借你吧?！痹瓉?lái)是心怡這丫頭，向我“漂”書來(lái)了。一時(shí)間，我受寵若驚，如獲至寶般小心收錄于掌心，爽朗的笑聲里凝聚著師生間純真的情誼。讓好書“漂”起來(lái)，趁著這股東風(fēng)，班里的孩子們?nèi)计鹆俗x書的熱潮。平時(shí)里不愛(ài)看書的孩子，有時(shí)也會(huì)伸出手指從書架上抽取一兩本書翻看一下，嘗試著與書靠近?？墒菑乃麄兠つ康谋砬橹锌梢钥闯?，他們不知道什么樣子

3、的書更適合自己。為了給孩子們一些引導(dǎo)，也為了維護(hù)他們的自尊心，我悄悄地在黑板一側(cè)貼上了溫馨提示：如果你準(zhǔn)備好了讓自己做一只小書蟲，那就讀讀這些奇妙的故事吧！夏洛的網(wǎng)中夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，會(huì)激起你心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情”從這些簡(jiǎn)單又有趣的故事開(kāi)始，他們也漸漸與書交上了朋友。每次閱讀分享會(huì)上看著孩子們都爭(zhēng)先恐后地站在講臺(tái)上介紹自己喜歡的書籍，臉上洋溢著燦爛的微笑。我心里得到了慰藉，我相信孩子們會(huì)在書的海洋里找到屬于自己的那份快樂(lè)，同時(shí)開(kāi)拓自己的視野豐富自己的情感生活。讓讀書變得有趣、可行，營(yíng)造一種接近于“原生態(tài)”的學(xué)習(xí)氛圍，自然水到渠成。 （2013年4月） 主題閱

4、讀 循序漸進(jìn)劉 琳（語(yǔ)文） 喜歡和學(xué)生暢聊，彼此以書為友，相互切磋，這種感覺(jué)好極了！為了借星星之火燎原，煽起一股全民讀書熱，幫助更多的孩子學(xué)會(huì)品析、鑒賞文章，形成一定的學(xué)習(xí)能力，我在班里進(jìn)行了一些小小的嘗試：成立書社，共享好書 班里一些喜好閱讀的孩子們自發(fā)成立了“小書蟲讀書社”，社長(zhǎng)由于心怡來(lái)?yè)?dān)任，書社的同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，定期舉行好書分享活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期之后，這個(gè)源于民間的組織逐漸發(fā)展壯大起來(lái)，由十余名增加到幾十余人，大家自愿捐出私家珍藏書籍，成立小小書吧，由管理員負(fù)責(zé)平時(shí)借閱、推薦、分享，書香漂流，以書會(huì)友，生生漂流，師生漂流，家校漂流，在班中形成了良好的讀書習(xí)慣。書香少年，人人評(píng)選“書香

5、少年”的評(píng)選是整個(gè)年級(jí)讀書活動(dòng)的一大特色，為了有效推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，打造讀書明星，同學(xué)們自發(fā)提出了人人參與、各個(gè)申報(bào)的口號(hào)，大家卯足勁，志在必得。一時(shí)間經(jīng)典名著、文學(xué)小說(shuō)、科普故事、散文佳作齊齊擺上案頭，故而，我們的家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)也空前盛大起來(lái)，忙得不亦樂(lè)乎：人人報(bào)名參加，每周四位評(píng)審，間周依次輪換，交流分享記錄，匯總反饋評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月以來(lái)，孩子們?cè)陂喿x中有所得、有所悟，收獲良多，品味書香，享受閱讀的快樂(lè)。同步閱讀，家校共讀充分的利用每節(jié)語(yǔ)文課及閱覽課進(jìn)行拓展閱讀，提倡師生共讀，交流分享，形成特色：周一下午閱覽課舉行特色中隊(duì)活動(dòng)之詩(shī)詞賞析；周二晨會(huì)進(jìn)行童年的玩與學(xué)師生分享閱讀；周三晨會(huì)進(jìn)行校本閱讀我愛(ài)古詩(shī)詞的經(jīng)典詩(shī)詞背誦積累；周四晨會(huì)進(jìn)行校級(jí)、年級(jí)讀書經(jīng)驗(yàn)分享；周五晨會(huì)開(kāi)展班級(jí)學(xué)生講堂活動(dòng)。兩節(jié)閱覽課進(jìn)行班級(jí)書香少年評(píng)選、經(jīng)典閱讀活動(dòng)；雙休日提倡親