提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性初探

1、淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性太平店鎮(zhèn)小樊小學(xué) 廖海波在新的課程理念下，課堂教學(xué)的有效性和實效性已成為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性是我們現(xiàn)在面臨的一大問題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸讉€觀點：一、精心創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入自然。往往一位成功的教師都很注重新課的導(dǎo)入，在課前幾分鐘就能吸引學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。他們都精心設(shè)計導(dǎo)言，設(shè)置一些問題情境等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造一些認(rèn)知沖突、促進(jìn)學(xué)生自主而有意義的學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)不僅要考慮其所產(chǎn)生的實際效果，而且要做到樸實、實用。要從教學(xué)條件、學(xué)生生活實際、簡單好操作等方面去考慮。尤其在新課導(dǎo)入時更應(yīng)該講求省時高效，充分利用課前的幾

2、分鐘，這樣會起到事半功倍的效果。如教學(xué)判斷平年、閏年一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“年月日”，現(xiàn)在，你們隨便說出一個年份，我就能判斷出二月份有多少天。這時，學(xué)生們投來疑惑的眼光。我說：“不信，你們說，我來答”。學(xué)生將信將疑，開始有幾個說出了年份，我一口說出了答案。這樣，由開始的幾個學(xué)生發(fā)言，到現(xiàn)在幾乎全班同學(xué)都想試一試。因此，我因勢利導(dǎo)，那我們一起來探討這個方法，你們愿意嗎？這時，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，課上的很成功。二、吃透教材、超越教材、培養(yǎng)能力。通過教學(xué)實踐我們充分認(rèn)識到，師生共同努力解決學(xué)生學(xué)懂的問題，才只是完成教學(xué)任務(wù)的三分之一。因為“懂”，學(xué)生只是把教材的新知識

3、弄明白了，這并不等于學(xué)生真正掌握了新知識，他們往往離運用新知識去解決問題還有一段距離，還沒有形成技能技巧。因此，立足教材、超越教材的當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，為了提高訓(xùn)練的效果，我們應(yīng)該從以下幾個問題入手：第一，要明確訓(xùn)練的目的性。訓(xùn)練時要防止盲目地多練，多而抓不往關(guān)鍵的練，結(jié)果加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果并不好。所以訓(xùn)練的內(nèi)容防止脫離實際，追求偏、難、怪的現(xiàn)象。每節(jié)課都應(yīng)該緊緊圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，把學(xué)生掌握知識的現(xiàn)狀和教材的重點、難點有機地整合，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)預(yù)案，訓(xùn)練的針對性才強。第二，訓(xùn)練要注意由淺入深，循序漸進(jìn)。一般來說，一節(jié)新課，課堂最好有十至十五分鐘的訓(xùn)

4、練，特別要注意訓(xùn)練題的數(shù)目不要過大，應(yīng)用題的語言敘述和題目結(jié)構(gòu)要清楚簡單，不要在數(shù)字語言上干擾學(xué)生對本節(jié)課主要知識的理解。在可能的情況下，可以讓學(xué)生口述或口算一些問題，以檢查學(xué)生理解的情況，但要注意訓(xùn)練題的形式，避免學(xué)生死套書上的語言來回答問題。教師要結(jié)合本節(jié)課的知識點，自編一些符合學(xué)生年齡特點、生活閱歷的習(xí)題，以便能看出學(xué)生對知識是否理解了，真正讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生解決生活實際問題的能力。如果學(xué)生掌握得非常順利，實用效果非常良好，這時，教師可立足教材，超越教材，引出運用本節(jié)課知識解決生活中問題的例子，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的知識點，提出一些生活中的

5、實際例子或問題，大家合作交流解決，真正使本節(jié)課內(nèi)容升華。第三，不同水平的學(xué)生訓(xùn)練時應(yīng)有不同的要求。學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)的效率是不相同的。考慮到這個實際，在教學(xué)中特別注意因材施教，在訓(xùn)練中也應(yīng)經(jīng)常安排兩套作業(yè)，這樣做，教師花費的時間和氣力都比較大，但是滿足了不同學(xué)生的不同要求，調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從效果上來看，還是比較好的。三、學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)得主動實效。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程；又指出：教師要向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識與技能，思想與方法

6、，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。由此可見，參與效率與學(xué)習(xí)時所用的方法是否得當(dāng)相關(guān)。在課堂教學(xué)中，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法與學(xué)法也就不同。一堂好課往往是揉合了獨立思考、同桌交流、小組合作、全班交流等多種學(xué)習(xí)方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，使學(xué)生的思想始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)得主動有實效。例如教學(xué)“平均數(shù)”一課，課伊始我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，怎樣選擇一支球隊去參加比賽，這時學(xué)生需要獨立思考，接著讓學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流下，采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，然后是全班交流達(dá)成共識，明確必須找5個個頭差不多，投球命中率高的。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生收獲的不僅是知識，還

7、有情感態(tài)度方面的成長。 四、課堂練習(xí)精編巧練，練得扎實有效。課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。許多有經(jīng)驗的教師都很注重在每節(jié)課中給學(xué)生一定的練習(xí)時間，并在練習(xí)的設(shè)計上下功夫，做到精心編排，巧妙練習(xí)。通過練習(xí)，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，調(diào)整自己教學(xué)的策略，提高教學(xué)的實效。一堂課練習(xí)的時間有限，在備課中我們就應(yīng)該考慮到練習(xí)的量不可太大，但必須盡量覆蓋整節(jié)課的知識點，保證內(nèi)容的完整性，技能的典型性，選題的針對性，同時尊重學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。因此設(shè)計練習(xí)要形式多樣，還要充分考慮練習(xí)的實用性、以及練習(xí)的檢測功能和思維訓(xùn)練功能。體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性、針對性、趣味性、拓展性、綜合性。一般情況下，一堂課的練習(xí)設(shè)計有：（1）基本練習(xí)（鞏固知識）。（2）提高練習(xí)（形成技能）。（3）綜合拓展（發(fā)展能力）。當(dāng)然有時也根據(jù)課的不同需要，設(shè)計有針對性的練習(xí)，如計算課的改錯題，概念課的易混辨析題，解決問題課的變式題，幾何課的操作題等，形式多樣、有趣且有實際意義的練習(xí)設(shè)計，學(xué)生樂于參