第三課時乘加

1、第三課時 乘加、乘減應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容 教科書第89頁例3。教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。 2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 教學(xué)難點 用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 課前準(zhǔn)備 教科書第89頁蹺蹺板樂園情境放大圖片教學(xué)過程情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 1談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最

2、喜歡做什么？2出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作探究，達成目標(biāo)1利用蹺蹺板場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板

3、上。（1）2612（人）（2）4312（人） 12719（人）12719（人）（3）5觀察比較解題方法的聯(lián)系。明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）267（2）437交流：你是怎么想的？變式練習(xí)，檢測目標(biāo) （一）交流題1第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2HYPERLINK 練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3讓學(xué)

4、生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。（二）自測題1.四個兔寶寶每人拔5個蘿卜，媽媽拔了9個蘿卜，他們一共拔了多少個蘿卜？我們班全班同學(xué)的座位共有7行，每行8人，女生有29人，男生有多少人？文具店原有鋼筆52支，又購進5盒鋼筆，每盒8支，文具店現(xiàn)在有多少支鋼筆？學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8間，現(xiàn)在一共有多少間劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學(xué)們借走了17個，還剩多少個?同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵同學(xué)們?nèi)ラ_會，會議室有9排桌椅，每排8個，都就坐后還有4個空位，今天共有多少人參加會議8.李老師帶領(lǐng)9名學(xué)生去科技館參觀，你能知道李老師要花多少錢買門票嗎？成人票：12元兒童票：5元 四、總結(jié)評講，升華目標(biāo)1.在練習(xí)的時候你遇到過困難嗎？你是怎樣解決的？還有