第二框告別依賴走向自立

1、第二框 告別依賴 走向自立教學目標：知識目標：知道自立的方法。能力目標：初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐中體驗自立的意義，培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學重、難點：重點：多實踐 多鍛煉難點：不能再有依賴教學課時：一課時課前小測：你認為下列同學中，缺乏自立意識的是（ ）小剛做不出作業(yè)就抄同桌的小明自己打掃自己的房間別人學英語，小山也學英語；別人練拳，他又去練拳小琨制訂的學習計劃能按時完成B C D 2小紅是個自立的孩子，她在生活中自立的表現(xiàn)有( )自己的衣服自己洗遇到很小的困

2、難時，馬上向媽媽求救媽媽經(jīng)常給她疊被子、收拾書包等作為班干部，能管理好自己負責的事情父母外出時，自己能做飯，料理自己的生活A B C D 3“衣來伸手，飯來張口”，這種生活將( )幫助我們度過青少年時期甚至一生使我們喪失獨立生活的精神和能力使我們?nèi)狈ι畹呢熑胃?，造成人格的缺陷容易使我們走上違法犯罪的道路B C D 4、為什么人生需自立？教學過程：一、導入新課： 在上課之前，我想先請大家來聽這么一組數(shù)據(jù)。天津市對1500名中小學生進行了調(diào)查，52的學生每天由家長代為整理學習生活用品，79的學生離開家長束手無策，只有3的學生能做些家務(wù)。又據(jù)我國對小學生參加家務(wù)勞動情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學生每天參

3、加家務(wù)勞動時間平均只有12分鐘，遠遠比不上日本小學生的24分鐘，英國小學生的36分鐘，美國小學生的1小時12分鐘！相比之下 ，差距之大，很令人擔憂。那我現(xiàn)在也想問大家?guī)讉€問題：（1）今天早晨吃過早飯的同學請舉手；（2）今天早晨吃自己做的早飯的同學請舉手。 (3)希望自己能夠脫離父母，獨自生活的同學請舉手。(4)認為自己現(xiàn)在就可以脫離父母所有一切包括經(jīng)濟上的支持獨自生活的同學請舉手。歸納：看來情況不太妙，雖然剛才很多同學在說希望自己能夠脫離父母，獨自生活的時候很多同學都舉了手。但值得慶幸的是大家還是都希望自己能夠自立自強。但是，我們知道僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們還必須掌握一些方法。那么，怎

4、樣做才能成為真正自立的人呢？那么今天我們就來探究這個問題。二、學習內(nèi)容（一）、不能再有依賴1、講述：其實，我們每個人從出生那一刻起，就對父母有一種天然的依賴。我們依賴他們生存，依賴他們獲取食物、溫暖和安全，在他們的養(yǎng)育下慢慢成長。隨著年齡成長許多人仍然難以擺脫這種心理慣性。但如果我們要在社會中立足，就應(yīng)該逐漸克服依賴心理，學會獨立生活，培養(yǎng)良好習慣，提高適應(yīng)社會的能力。2、情景探究：教材39頁小雅的自立生活。討論：依賴別人有什么壞處？3、討論：相互幫助相互依靠是不是依賴？(學生看書回答)4、案例分析：教材40頁招聘會上。分析：如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（二）、自立與

5、自主1、說說自主與自立兩者之間是什么關(guān)系嗎？（自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)） 自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力，遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。2、看書P42，書生的例子，回答書中的問題。 （回答，歸納）：一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，不能夠承擔自己的責任，不能在生活中自立。（三）、多實踐 多鍛煉1、怎樣就成為自立的人呢？（學生看書回答）明確：從小事做起，大膽投身社會實踐。即多實踐多鍛煉。2、提問：假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你怎樣安排自己的生活？(同學結(jié)合實際回答)明確：立足于自己當前的生活，學習中的問題，從小事做起3、情景分析；教材43至44頁討論：你能看出這名中學生犯了哪些錯誤、缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？明確：要培養(yǎng)自立能力，大膽地投身社會實踐，只有反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力4、看書P44想想小江成功的秘訣是什么？（回答，歸納）勇于投身不斷的實踐中，在實踐中鍛煉提高了自己的能力。三、課堂練習：練習冊中本課時的基礎(chǔ)過關(guān)題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們通過討論知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。同時，要明確自立與自主關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當然要培