9《從百草園到三味書屋》2課時(shí)課件(共67張PPT)+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 9從百草園到三味書屋2課時(shí)課件(共67張PPT)+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測+素材到從第一課時(shí)百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書。魯迅，原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。本文選自朝花夕拾。朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。燦爛的春光中有童真，無味

2、的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。1整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，把握文章敘事寫景井然有序的特點(diǎn)，品味生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富語匯，提高語言表達(dá)能力。3通過朗讀發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，感受的情感和思想。4理解課文運(yùn)用對比的寫法，表達(dá)對兩種不同生活的熱愛留戀。檢查預(yù)習(xí)1.注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin2解釋下列詞語。確鑿：菜畦：長吟：輕捷：攢：機(jī)關(guān)：鑒賞：方正：確實(shí)。菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地

3、。長聲鳴叫。輕快。湊在一起。這里是秘密的意思。鑒定和欣賞。正派。點(diǎn)我朗讀1.你從題目上了解了那些信息？1）文章按空間變換為需要進(jìn)行記敘。2）本文記敘了兩個(gè)場景：百草園、三味書屋。2.理清文章的寫作思路。（1）回憶百草園的有趣生活。（2）回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（18）過渡承上啟下（9）三味書屋的生活（10結(jié)尾）百草園我的樂園聽美女蛇的故事雪地捕鳥三味書屋位置、格局，拜見先生不準(zhǔn)提課外問題讀書內(nèi)容不準(zhǔn)去后院玩學(xué)生老師讀書的可笑情景我趁機(jī)畫畫兒第一部分：1-8自然段“我”回憶童年在百草園的有趣的生活。第二部分：9自然段“我”對被送進(jìn)三味書屋的猜測

4、和對百草園的留戀。第三部分：10-24自然段“我”回憶童年在三味書屋的學(xué)習(xí)生活。1.讀第1段,回答：段的中心句是什么？但那時(shí)卻是我的樂園。2.“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)確實(shí)我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？不矛盾。因?yàn)椤斑B最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定，然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語氣。3.從后文中我們得知百草園其實(shí)是一個(gè)荒園，那為什么在心中這是他的樂園呢？樂在豐富的景物樂在神秘的傳說樂在有趣的捕鳥（樂景）（樂聞）（樂事）（2）（3-6）（7-8）4.第2段都寫了哪些景物，這些景物有什么

5、特點(diǎn)？菜畦碧綠石井欄光滑皂莢樹高大桑葚紫紅蟬長吟黃蜂肥胖叫天子輕捷油蛉低唱蟋蟀彈琴斑蝥噴出煙霧木蓮蓮房一般的果實(shí)何首烏臃腫的根像人形覆盆子小球酸甜景物特點(diǎn)：（1）從句式上看：用“不必說也不必說單是”。敘寫的范圍：前兩個(gè)分句是從整體上寫，“單是”是從局部寫。重在強(qiáng)調(diào)：“單是”后面的內(nèi)容?！皢问恰边@一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣就比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。即“以一概全”5.這么多的景物，是如何把它們巧妙地聯(lián)系在一起的？其中你能發(fā)現(xiàn)是按怎樣的順序來描繪的嗎？（2）從描寫的對象和順序看：“不必說”后面主要描寫的是植物（靜物）；“也不必說”后面描寫的是動物；“單是”后面先寫動物，后

6、寫植物。從低到高從高到低給人清新遼闊的感覺使人感到人跡罕至的百草園充滿生機(jī)動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，使人感到百草園確實(shí)生機(jī)盎然、樂趣無窮。（3）從描寫的景物出現(xiàn)的季節(jié)看：春末：桑葚、菜花；盛夏：蟬鳴；秋天：蟋蟀叫。這三個(gè)季節(jié)的景物與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見構(gòu)思的精巧?！安槐卣f也不必說”“單是”整體局部寫作順序菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子先植物后動物先動物后植物何首烏和木蓮高低低高態(tài)靜態(tài)動小結(jié)：我們在寫景物的時(shí)候，一定要按照順序，并且可以多種順序配合使用，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。（1）“肥胖的黃蜂”體態(tài)比別的昆蟲肥大體現(xiàn)了

7、兒童特別的感覺。叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”既表現(xiàn)出叫天子的輕快靈活，又表現(xiàn)出兒童的羨慕向往的心情。（2）在眾多的植物中，為什么著重寫何首烏？一是為了增添百草園的神奇色彩；二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。6、又用了哪些方法把這些景物寫得具體、生動、活潑多姿的？B、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”用了擬人的修辭手法，將蟋蟀、油蛉人格化，生動形象地寫出了動物們也好像在百草園中開音樂會，體現(xiàn)了的愉悅心情與對百草園的喜愛之情?！斑€可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球”用了比喻的修辭手法。將覆盆子比作小珊瑚珠攢成的小球，生動形象地寫出覆盆子小巧精致的狀態(tài)，體現(xiàn)了對它的喜愛之情。C、視覺：菜

8、畦是碧綠的桑葚是紫紅皂莢樹是高大的黃蜂是肥胖的像小珊瑚珠攢成的小球聽覺：鳴蟬長吟油蛉低唱蟋蟀彈琴觸覺：石井欄光滑味覺：覆盆子又酸又甜形、聲、色、味俱全7.課文是從一個(gè)孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。小結(jié)：可見，只要細(xì)心觀察事物的顏色、大小、形狀、狀態(tài)等，并準(zhǔn)確描繪，再調(diào)動多種感官用心體會，加上恰到好處的修辭手法的運(yùn)用，就會語到情生，妙不可言了。8.讀3-6段“美女蛇的傳說”，回答?a過渡段：“長

9、的草赤練蛇”b六要素時(shí)間：先前地點(diǎn)：古廟里人物：讀書人、老和尚、美女蛇起因：讀書人晚上聽到一個(gè)美女叫他經(jīng)過：老和尚識破了秘密，幫助讀書人治美女蛇結(jié)果：美女蛇被老和尚治死了c故事的教訓(xùn)：使覺得“做人之險(xiǎn)”。9.講述美女蛇的故事有什么作用？以赤練蛇引出美女蛇的故事，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。欲揚(yáng)先抑以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。10.讀7-8段，回答：如何寫冬景？用了什么手法，有怎樣的作用？寫捕鳥先不直接寫，而是寫園中不適宜拍雪人、塑雪羅漢，側(cè)面寫出兒童愛玩的心理。先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。11.是如何寫捕鳥的？（）開一塊雪，（）出地面，用一

10、枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，（將）繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽九個(gè)動詞準(zhǔn)確生動描繪出捕鳥的全過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。也寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情。雖沒有點(diǎn)明“樂園”，卻樂在其中?？蠢职俨輬@春夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人、塑雪羅漢捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉小結(jié)：寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事

11、，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了童年的魯迅好奇心強(qiáng)，熱愛大自然，喜歡自由、快樂生活的特點(diǎn)。當(dāng)堂練筆雪地捕鳥這段文字總共不到70個(gè)字，連用9個(gè)表達(dá)動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現(xiàn)出來了。每句話都寫得實(shí)實(shí)在在，沒有可有可無的字句，試寫一個(gè)游戲，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準(zhǔn)確，不超過100字。示例：他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了腳步，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。第二課時(shí)課前練習(xí)1.寫了百草園中的14種動植物，它們分別是：2.泥墻根一帶的趣事有：（每件

12、事的概括限七字以內(nèi)）皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子3.請你用“不必說也不必說單是”的句式造一個(gè)句子。不必說那整個(gè)樂段，技藝高深，爐火純青，一氣呵成。也不必說那一個(gè)個(gè)音符清晰可辨，靈動活潑，如同一顆顆珍珠掉在白磁盤上發(fā)出清脆的聲響。單是那最后一個(gè)結(jié)尾音，就已是曲高和寡，壯麗如山河，浩瀚如江海，好似生命中的一切都要終結(jié)了一樣。從內(nèi)容上：寫“我”告別歡樂的百草園生活，將要去讀書塾的心理活動。三個(gè)也許，寫出“我”的疑問、猜測、無奈。二個(gè)“Ade”,突出“我”與園中動植物的依戀之情。從結(jié)構(gòu)上：

13、既總結(jié)上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文對百草園的記敘和描寫，不露斧鑿地將文章引入對私塾生活的描寫，完成了空間轉(zhuǎn)換。1.文中是如何過渡到第二個(gè)場景三味書屋的？（如何過渡的？）這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”，祿的諧音，暗含“學(xué)也，祿在其中?！笨鬃印！懊贰卑岛好坊ㄏ阕钥嗪畞韺殑︿h從磨礪出三味書屋魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位魯迅先生刻的“早”字三味書屋門前的小河三味書屋門前2.從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。三味書屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫3.對三味書屋的生活選取了幾個(gè)片段？用簡潔的話概述。a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被

14、先生批評d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小你覺得筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？外貌：高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡。性格：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明。4.閱讀第10-16自然段，思考下列問題：讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去對他的態(tài)度很恭敬（外貌、待人態(tài)度、聽說？）5.對先生是怎樣的態(tài)度？聽說：一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀四書五經(jīng)之類的書。三是不太束縛學(xué)生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國

15、思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。6.三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:“怪哉”是怎么回事？折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；用紙糊的盔甲套在指甲上做戲;用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。7.為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。8.對三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，

16、且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對老師方正，質(zhì)樸，博學(xué)不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明小結(jié)1.文章寫了百草園和三味書屋的生活，都體會到了快樂，請比較它們的異同。三味書屋的快樂與百草園的快樂之“同”：對新鮮事物的好奇，對草木蟲鳥的獨(dú)特感受，對歡樂的追求。三味書屋的快樂與百草園的快樂之“異：百草園：充滿生機(jī)與活力的大自然，百草園的快樂源于自然，有樸素的天然之趣。三味書屋：嚴(yán)肅莊重的學(xué)堂，三味書屋的快樂源于對老師的敬慕，知識的渴求；源于讀書之余的樂趣；源于課堂上的自得其樂。

17、2.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了怎樣的思想感情?（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。?（1）兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。（2）兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛

18、和損害。（3）兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。3.你能看出這兩部分有哪些關(guān)系嗎？（18）（1024）（9）景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：壓抑從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力

19、學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。冰心魯迅童年的趣味在這篇文章中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，請同學(xué)們結(jié)合自己經(jīng)歷寫一篇有關(guān)的童年的文章。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺9從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，把握文章敘事寫景井然有序的特點(diǎn)，品味生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富語匯，提高語言表達(dá)能力。3通過朗讀發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，感受的情感和思想。4理解課文運(yùn)用對比的寫法，表達(dá)對兩種不同生活的熱愛留戀。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解筆下多彩的童年生活。(重點(diǎn)

20、)2學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫法。(重點(diǎn))3品味簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課(幻燈片展示百草園的圖片)每個(gè)人都有自己的童年記憶，魯迅先生也有自己的童年記憶，并在45歲的時(shí)候?qū)⒆约旱耐耆な聦懗闪艘黄恼?，這就是從百草園到三味書屋。燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。二、預(yù)習(xí)交流1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的生字詞注音。確鑿(zo)菜畦()桑椹(shn)油蛉(lng)斑蝥(mo)纏絡(luò)(lo)攢(cun）珊瑚(shnh)斂(lin)腦髓(su)人跡罕至(h

21、n)覓食()竹篩(shi)秕谷(b)系()書塾(sh)淵博(yun)蟋蟀(shui)宿儒(r)蟬蛻(tu)人聲鼎沸(dng)竇(du)厥土(ju)拗(o)倜儻(ttng)金叵羅(p)盔甲(ku)錫箔(xb)2.解釋文中重點(diǎn)詞語的意思。倜儻：灑脫，不拘束。拗：彎曲，彎轉(zhuǎn)。確鑿：確實(shí)。菜畦：菜地。輕捷：輕快，敏捷。相宜：適宜。方正：正派。博學(xué)：學(xué)問豐富。淵博：(學(xué)識)深而且廣。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。斂：收攏，收縮。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。沸，水開。系：打結(jié)。消釋：溶解。長吟：長聲鳴叫。機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。無從：沒有辦法。3.鏈接。魯迅(1881-1936)是我國偉大的無

22、產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。作品有小說集彷徨吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。歷史小說集故事新編，雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編而已集三閑集二心集南腔北調(diào)集等專集。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。4.背景鏈接。從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為舊事重提之六。后來魯迅先生把它和舊事重提的其它九篇一起編入朝花夕拾這個(gè)散文集子中。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶

23、。他是為尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說朝花夕拾是少年時(shí)代的一曲戀歌。三、整體感知聽朗讀錄音，并思考下列問題。1本文題為從百草園到三味書屋，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？明確：表明了記敘的是的一段經(jīng)歷(從到)，點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場景，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋。2百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一個(gè)自然段是中間的過渡段？據(jù)此分段并概括層意。明確：第一部分(19段)：回憶百草園的有趣生活。第九自然段是過渡段：告別百草園去書塾讀書。第二部分(10段結(jié)束)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。四、賞析“百草園”1.讀第1段,回答：段的中心句是什么？明確：但那時(shí)卻是我的樂園。

24、2.“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)確實(shí)我的樂園。”一句，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？明確：不矛盾。因?yàn)椤斑B最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定，然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表肯定語氣。3.從后文中我們得知百草園其實(shí)是一個(gè)荒園，那為什么在心中這是他的樂園呢？明確：百草園是“樂園”表現(xiàn)為：(1)有趣的景物（2段）；(2)有趣的故事美女蛇故事（3-6段）；(3)有趣的活動雪地捕鳥（7-8段）。4.第二自然段中描寫了百草園中的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？明確：景物：有靜態(tài)的事物，如菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹；有動態(tài)的景物

25、，如鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。5.這么多的景物，是如何把它們巧妙地聯(lián)系在一起的？其中你能發(fā)現(xiàn)是按怎樣的順序來描繪的嗎？明確：（1）從句式上看：用“不必說也不必說單是”。敘寫的范圍：前兩個(gè)分句是從整體上寫，“單是”是從局部寫。重在強(qiáng)調(diào)：“單是”后面的內(nèi)容。“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣就比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。即“以一概全”（2）從描寫的對象和順序看：“不必說”后面主要描寫的是植物（靜物）；“也不必說”后面描寫的是動物；“單是”后面先寫動物，后寫植物。從低到高給人清新遼闊的感覺從高到低使人感到人跡罕至的百草園充滿生機(jī)動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃

26、，使人感到百草園確實(shí)生機(jī)盎然、樂趣無窮。（3）從描寫的景物出現(xiàn)的季節(jié)看：春末：桑葚、菜花；盛夏：蟬鳴；秋天：蟋蟀叫。這三個(gè)季節(jié)的景物與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見構(gòu)思的精巧。小結(jié)：我們在寫景物的時(shí)候，一定要按照順序，并且可以多種順序配合使用，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。6.又用了哪些方法把這些景物寫得具體、生動、活潑多姿的？明確：A、既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。（1）“肥胖的黃蜂”體態(tài)比別的昆蟲肥大體現(xiàn)了兒童特別的感覺。叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”既表現(xiàn)出叫天子的輕快靈活，又表現(xiàn)出兒童的羨慕向往的心情。（2）在眾多的植物中，為什么著重寫何首烏？一是為了增

27、添百草園的神奇色彩；二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。B、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，融情入景?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”用了擬人的修辭手法，將蟋蟀、油蛉人格化，生動形象地寫出了動物們也好像在百草園中開音樂會，體現(xiàn)了的愉悅心情與對百草園的喜愛之情。“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球”用了比喻的修辭手法。將覆盆子比作小珊瑚珠攢成的小球，生動形象地寫出覆盆子小巧精致的狀態(tài)，體現(xiàn)了對它的喜愛之情。C、調(diào)動多種感官把景物寫得有聲有色、有滋有味：視覺：菜畦是碧綠的桑葚是紫紅皂莢樹是高大的黃蜂是肥胖的像小珊瑚珠攢成的小球聽覺：鳴蟬長吟油蛉低唱蟋蟀彈琴觸覺：石井欄光滑味覺：覆盆子又酸又甜形、聲、色、

28、味俱全小結(jié)：可見，只要細(xì)心觀察事物的顏色、大小、形狀、狀態(tài)等，并準(zhǔn)確描繪，再調(diào)動多種感官用心體會，加上恰到好處的修辭手法的運(yùn)用，就會語到情生，妙不可言了。7.課文是從一個(gè)孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？明確：從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。8.讀3-6段“美女蛇的傳說”，回答問題：?a過渡段：“長的草赤練蛇”b六要素時(shí)間：先前地點(diǎn)：古廟里人物：讀書人、老和尚、美女蛇起因：讀書人晚上聽到一個(gè)美女叫他經(jīng)過：老和尚識破了秘密，幫助讀

29、書人治美女蛇結(jié)果：美女蛇被老和尚治死了c故事的教訓(xùn)：使覺得“做人之險(xiǎn)”。9.寫美女蛇的故事，屬于何種敘述順序？有什么作用？明確：插敘。美女蛇的故事使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。10.讀7-8段，回答：如何寫冬景？用了什么手法，有怎樣的作用？明確：先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。欲揚(yáng)先抑寫捕鳥先不直接寫，而是寫園中不適宜拍雪人、塑雪羅漢，側(cè)面寫出兒童愛玩的心理。11.寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，寫了哪幾方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些動詞？有什么作用？明確：先寫捕鳥的時(shí)間、條件

30、、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動詞有“掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動、真切地寫出捕鳥的全過程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥活動中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。五、當(dāng)堂練筆雪地捕鳥這段文字總共不到70個(gè)字，連用9個(gè)表達(dá)動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現(xiàn)出來了。每句話都寫得實(shí)實(shí)在在，沒有可有可無的字句，試寫一個(gè)游戲，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準(zhǔn)確，不超過100字。示例：他彎著腰，籃球在他的前后不停地拍著，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了腳步，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中

31、劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。小結(jié)：寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了童年的魯迅好奇心強(qiáng)，熱愛大自然，喜歡自由、快樂生活的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：百草園“樂園”熱愛自然、追求自由第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。(重點(diǎn))2體會的思想感情，把握本文的主旨。(難點(diǎn))一、課前檢查1.寫了百草園中的14種動植物，它們分別是：明確：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥2.泥墻根一帶的趣事有：（每件事的概括限七字以內(nèi)）明確：聽蟋蟀、油蛉彈唱、翻磚找蜈蚣

32、、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子3.請你用“不必說也不必說單是”的句式造一個(gè)句子。示例一：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動。單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠，那么堅(jiān)強(qiáng)，迎著凜冽的寒風(fēng)昂然挺立。示例二：不必說那整個(gè)樂段，技藝高深，爐火純青，一氣呵成。也不必說那一個(gè)個(gè)音符清晰可辨，靈動活潑，如同一顆顆珍珠掉在白磁盤上發(fā)出清脆的聲響。單是那最后一個(gè)結(jié)尾音，就已是曲高和寡，壯麗如山河，浩瀚如江海，好似生命中的一切都要終結(jié)了一樣。二、賞析“三味書屋”1用一句話歸納這一部分的內(nèi)容。明確：對三味書屋的美好生

33、活的回憶。2.文中是如何過渡到第二個(gè)場景三味書屋的？（如何過渡的？）明確：從內(nèi)容上：寫“我”告別歡樂的百草園生活，將要去讀書塾的心理活動。三個(gè)也許，寫出“我”的疑問、猜測、無奈。二個(gè)“Ade”,突出“我”與園中動植物的依戀之情。從結(jié)構(gòu)上：既總結(jié)上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文對百草園的記敘和描寫，不露斧鑿地將文章引入對私塾生活的描寫，完成了空間轉(zhuǎn)換。3.從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫。4.對三味書屋的生活選取了幾個(gè)片段？用簡潔的話概述。明確：a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被先生批評

34、d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小5.閱讀第10-16自然段，思考下列問題：你覺得筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？明確：外貌：高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡。性格：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明。6.對先生是怎樣的態(tài)度？明確：對他的態(tài)度很恭敬（外貌、待人態(tài)度、聽說？）補(bǔ)充資料：壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回

35、家也都前去看望先生。7.童年魯迅對本文所提到的私塾教育是什么態(tài)度？明確：從先生來說，一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。從學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知；二是一有機(jī)會便跑出去玩，尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫兒等。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想象的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。8.三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明。明確：“怪哉”是怎么回事？折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；用紙糊的盔甲套在指甲上做戲;

36、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。9.為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？明確：游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。10.對三味書屋的感受是什么?明確：與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。三、小結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板(黑油竹門，匾，畫)學(xué)習(xí)生活：單調(diào)枯燥：(正面描寫)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對課，古書難明。教學(xué)方法：死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪。教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開

37、明的一面好學(xué)、追求探索知識。思想感情：封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展。四、深入探究1.文章寫了百草園和三味書屋的生活，都體會到了快樂，請比較它們的異同。明確：三味書屋的快樂與百草園的快樂之“同”：對新鮮事物的好奇，對草木蟲鳥的獨(dú)特感受，對歡樂的追求。三味書屋的快樂與百草園的快樂之“異：百草園：充滿生機(jī)與活力的大自然，百草園的快樂源于自然，有樸素的天然之趣。三味書屋：嚴(yán)肅莊重的學(xué)堂，三味書屋的快樂源于對老師的敬慕，知識的渴求；源于讀書之余的樂趣；源于課堂上的自得其樂。2.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了怎樣的思想感情?明確：（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時(shí)代對自然的熱愛

38、，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。?3.你能看出這兩部分有哪些關(guān)系嗎？明確：（1）兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。（2）兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。（3）兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對

39、知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。五、本課小結(jié)六、教師寄語從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。七、課下作業(yè)魯迅童年的趣味在這篇文章中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，請同學(xué)們結(jié)合自己經(jīng)歷寫一篇有關(guān)的童年的文章。板書設(shè)計(jì)：三味書屋.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/.2

40、1/(.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺9從百草園到三味書屋同步檢測（滿分：70分時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（31分）1.給加著重號的字注音,根據(jù)注音寫漢字。（4分）(1)人頭攢()動,歡聲笑語,好一派熱鬧景象。(2)拼搏是我們?nèi)松木?),沒有了它,我們的人生是頹敗的。(3)張教授學(xué)識yunb(),態(tài)度hi(),學(xué)生們看到他都很gng()敬地打招呼。(4)聳入云xio()的博格達(dá)峰頂上常年積雪。(5)在這個(gè)時(shí)代,風(fēng)流倜儻()的青年大有人在。(6)八月十五那天,廣場上熙熙攘攘,人聲dng()沸。2.三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名的私塾,下面對匾上“三味書屋”書法的欣賞,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（

41、2分）A.采用隸書,字字端莊、方正典雅。B.采用行楷,筆畫流暢、瀟灑多姿。C.采用楷書,字形方扁、有折無轉(zhuǎn)。D.采用草書,結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。3.解釋詞語要結(jié)合具體的語境，請看下面哪一項(xiàng)沒做到這一點(diǎn)（）（2分）A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。（機(jī)關(guān)：詭計(jì)）B.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：正派，嚴(yán)謹(jǐn)）C.其中似乎確鑿只有一些野草。（確鑿：確實(shí)）D.他是淵博的宿儒，決不至于不知道。（宿儒：守舊的讀書人）4.下列句子中加著重號的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.這是一片人跡罕至的原始森林,藤條虬枝交錯(cuò)如網(wǎng)。B.海上看日出,是人生快事,但我卻沒有機(jī)緣看到,而只能從書

42、本上去鑒賞。C.不管企業(yè)經(jīng)營得多么成功,領(lǐng)導(dǎo)者都不能高枕而臥。D.李太白常在酒后作詩,落筆迅捷,揮灑淋漓。5.對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()（2分）(1)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實(shí)。(4)如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜。A.排比擬人夸張比喻B.排比對比比喻擬人C.排比擬人比喻比喻D.比喻對比擬人排比6.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()（2分）A.百草園的生活雖然自由快樂,但三味書屋的生活卻枯燥無味。B.為了更好地學(xué)習(xí)課文中的生字詞,我班有近90%左右的同學(xué)課前查

43、了字典。C.長的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。D.能否主動學(xué)習(xí),是提高效率的關(guān)鍵。7.下列文字空白處標(biāo)點(diǎn)填寫正確的一項(xiàng)是()（2分）先生,怪哉這蟲,是怎么一回事我上了生書將要退下來的時(shí)候趕忙問。A.“”,?,B.“”,?,C.“?”,D.“”,8.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（2分）A.從百草園到三味書屋是魯迅于1926年寫的一篇描寫童年生活的回憶性散文,此文原名叫舊事重提。B.“一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下”中,“伏”與“福”諧音,“鹿”與“祿”諧音,這寓意“福祿”得兼。古人經(jīng)常給動物形象賦予特殊的吉祥含義。C.“對課”就是“對對子”。對對子時(shí),上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同,平仄

44、相合,音調(diào)和諧。比如上聯(lián)是“獨(dú)角獸”,下聯(lián)對“比目魚”就十分絕妙,因?yàn)椤蔼?dú)”與“比”雖不是數(shù)字,但都含有數(shù)字之意。D.“同窗”的意思是同在一個(gè)窗下念書的人,是舊時(shí)對同學(xué)的稱呼。9.某校研學(xué)活動帶領(lǐng)學(xué)生參觀了“百草園”和“三味書屋”，請你根據(jù)下列情境完成任務(wù)。（10分）(1)你發(fā)現(xiàn)“百草園”里存在亂丟垃圾、亂折花木等現(xiàn)象。假如讓你擬寫一則宣傳標(biāo)語勸告這種不文明的行為，你會怎么寫？（2分）(2)假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課本中“三味書屋”的圖片寫幾句解說詞。（3分）（3）宇文好同學(xué)參觀三味書屋時(shí)情不自禁地?cái)M了一句下聯(lián)，請你結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：百草園里，_，下聯(lián)：三味書屋，習(xí)字繪畫讀課文

45、，別有情趣（4）參觀結(jié)束后，你班召開了班會，就三味書屋的讀書方式哪些地方應(yīng)該改革，組織大家討論，你打算怎么談你的看法。（至少兩點(diǎn)）（3分）10.請仿照畫線句,在橫線上補(bǔ)寫句子。（3分）燦爛的童年,躲藏在你的夢中假如童年是一只鳥兒,它愿意飛翔在湛藍(lán)的天空,?假如童年是一枚貝殼,它愿意散落在嬉鬧的海灘假如童年是一株小樹,它愿意生長在茂密的森林燦爛的童年,它印刻在你的記憶中二、閱讀理解（39分）（一）閱讀選文,回答問題。（20分）不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥

46、墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。1.選文描寫的主要內(nèi)容是,在全文中的作用是。（2分）?2.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（）（2分）A.|B.|C.|D.|3.按要求賞析下面的語句。

47、（9分）(1)單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。(加著重號的詞語有何表達(dá)效果?)(2)油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(本句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?)(3)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。(加著重號的“竄”字能否改為括號內(nèi)的“飛”字?)4.“我”在泥墻根一帶動手做了哪四件趣事?哪件事最能體現(xiàn)“我”的好奇心？（3分）5.請仿照本段的寫法,用“不必說也不必說單是”寫一段話。（4分）（二）課外閱讀（19分）童年鐘聲童年，是人生樂章中最動聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密

48、密匝匝地長滿榆樹、柳樹、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變得碧綠，陽光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動滿樹的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖。活潑機(jī)靈的小鳥，在剛換上春裝的大樹上蹦來跳去，比賽似的歌唱。林中幽靜曲折的小路上，響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的音樂。當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘

49、上幾排土臺子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻西南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門的衣服，在五星紅旗下莊重地行注目禮。清風(fēng)下輕輕地飄動著的紅旗，是那么鮮艷動人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來換成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“當(dāng)當(dāng)”響，聲音清脆而有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打陀螺、跳高、跳繩同樣玩得興奮、痛快!那時(shí)村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春

50、天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底捋刺槐樹葉，秋天去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那時(shí)山上蝎子多，搬動大的石頭塊，就會發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天就能賣幾毛錢。剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)啦中年、青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對工作和生活的雙重壓力，我們在現(xiàn)實(shí)生活的磨練中變得更加成熟與智慧，童心、童趣卻越來越淡，兒時(shí)那些最簡單的辨別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。我們不遺余力地追求美好幸福生活的同時(shí)，會頓悟：曾經(jīng)給我們帶來無限快樂的那份純真和簡單，原來是最

51、稀缺、最珍貴的東西。童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。它既是人生的獨(dú)版，又是絕版。如果人生能重來，誰都渴望再經(jīng)歷一次純粹金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔和心田。1.聯(lián)系全文來看，本文以“童年鐘聲”為題有何作用?（3分）2.第段主要描述了哪些童年生活趣事?請簡要概括。（4分）3.第段畫線句運(yùn)用了一系列的動詞，有何表達(dá)效果?（2分）4.結(jié)合語境，談?wù)勀銓Φ诙萎嫴ɡ司€的句子的理解。（4分）5.第段與從百草園到三味書屋的第二段在寫景手法上有哪些相同之處?有同學(xué)認(rèn)為本段與主題關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪除，請談?wù)勀愕目捶?。?分）.21精品試卷第2頁（共2頁）HYP

52、ERLINKhttp:/.21/(.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺9從百草園到三味書屋同步檢測（滿分：70分時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（31分）1.給加著重號的字注音,根據(jù)注音寫漢字。（4分）(1)人頭攢()動,歡聲笑語,好一派熱鬧景象。(2)拼搏是我們?nèi)松木?),沒有了它,我們的人生是頹敗的。(3)張教授學(xué)識yunb(),態(tài)度hi(),學(xué)生們看到他都很gng()敬地打招呼。(4)聳入云xio()的博格達(dá)峰頂上常年積雪。(5)在這個(gè)時(shí)代,風(fēng)流倜儻()的青年大有人在。(6)八月十五那天,廣場上熙熙攘攘,人聲dng()沸。答案：(1)cun(2)su(3)淵博和藹恭(4)霄(5)ttn

53、g(6)鼎2.三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名的私塾,下面對匾上“三味書屋”書法的欣賞,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)（2分）A.采用隸書,字字端莊、方正典雅。B.采用行楷,筆畫流暢、瀟灑多姿。C.采用楷書,字形方扁、有折無轉(zhuǎn)。D.采用草書,結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。3.解釋詞語要結(jié)合具體的語境，請看下面哪一項(xiàng)沒做到這一點(diǎn)（D）（2分）A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。（機(jī)關(guān)：詭計(jì)）B.他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（方正：正派，嚴(yán)謹(jǐn)）C.其中似乎確鑿只有一些野草。（確鑿：確實(shí)）D.他是淵博的宿儒，決不至于不知道。（宿儒：守舊的讀書人）解析：“宿儒”指書念的很多的老學(xué)者。4.下列句子中加著重號的

54、詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(B)（2分）A.這是一片人跡罕至的原始森林,藤條虬枝交錯(cuò)如網(wǎng)。B.海上看日出,是人生快事,但我卻沒有機(jī)緣看到,而只能從書本上去鑒賞。C.不管企業(yè)經(jīng)營得多么成功,領(lǐng)導(dǎo)者都不能高枕而臥。D.李太白常在酒后作詩,落筆迅捷,揮灑淋漓。解析：“鑒賞”指鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。用在此處不恰當(dāng)。5.對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是(C)（2分）(1)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實(shí)。(4)如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜。A.排比擬人夸張比喻B.排比對比比喻

55、擬人C.排比擬人比喻比喻D.比喻對比擬人排比解析：此題考查修辭手法的辨析。A項(xiàng),運(yùn)用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語,構(gòu)成排比;B項(xiàng),把“油蛉”“蟋蟀”當(dāng)作人來寫;C項(xiàng),把木蓮的果實(shí)比作“蓮房”;D項(xiàng),把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”。6.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(C)（2分）A.百草園的生活雖然自由快樂,但三味書屋的生活卻枯燥無味。B.為了更好地學(xué)習(xí)課文中的生字詞,我班有近90%左右的同學(xué)課前查了字典。C.長的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。D.能否主動學(xué)習(xí),是提高效率的關(guān)鍵。解析：A項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),將“雖然”移到“百草園”前面;B項(xiàng),語意矛盾,“近”和“左右”應(yīng)刪去一個(gè);

56、D項(xiàng),兩面對一面,可刪去“能否”。7.下列文字空白處標(biāo)點(diǎn)填寫正確的一項(xiàng)是(C)（2分）先生,怪哉這蟲,是怎么一回事我上了生書將要退下來的時(shí)候趕忙問。A.“”,?,B.“”,?,C.“?”,D.“”,8.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)（2分）A.從百草園到三味書屋是魯迅于1926年寫的一篇描寫童年生活的回憶性散文,此文原名叫舊事重提。B.“一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下”中,“伏”與“?！敝C音,“鹿”與“祿”諧音,這寓意“福祿”得兼。古人經(jīng)常給動物形象賦予特殊的吉祥含義。C.“對課”就是“對對子”。對對子時(shí),上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同,平仄相合,音調(diào)和諧。比如上聯(lián)是“獨(dú)角獸”,下聯(lián)對“比目魚”就十分絕

57、妙,因?yàn)椤蔼?dú)”與“比”雖不是數(shù)字,但都含有數(shù)字之意。D.“同窗”的意思是同在一個(gè)窗下念書的人,是舊時(shí)對同學(xué)的稱呼。9.某校研學(xué)活動帶領(lǐng)學(xué)生參觀了“百草園”和“三味書屋”，請你根據(jù)下列情境完成任務(wù)。（10分）(1)你發(fā)現(xiàn)“百草園”里存在亂丟垃圾、亂折花木等現(xiàn)象。假如讓你擬寫一則宣傳標(biāo)語勸告這種不文明的行為，你會怎么寫？（2分）示例：這是一方美麗的凈土，需要您用心呵護(hù)。(2)假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課本中“三味書屋”的圖片寫幾句解說詞。（3分）示例：各位旅客，現(xiàn)在我們看到的就是當(dāng)年魯迅先生所在的書塾“三味書屋”。書屋中間掛的就是“三味書屋”的大匾，匾下面畫著一只很大的梅花鹿，再往前便是魯迅先生當(dāng)年讀

58、書寫字的桌子了。（3）宇文好同學(xué)參觀三味書屋時(shí)情不自禁地?cái)M了一句下聯(lián)，請你結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：百草園里，_，下聯(lián)：三味書屋，習(xí)字繪畫讀課文，別有情趣賞景捕鳥聽故事其樂無窮（4）參觀結(jié)束后，你班召開了班會，就三味書屋的讀書方式哪些地方應(yīng)該改革，組織大家討論，你打算怎么談你的看法。（至少兩點(diǎn)）（3分）本題為開放試題，可以根據(jù)自己的理解各抒己見。但核心應(yīng)該有這樣三點(diǎn)：改革陳腐、艱深、脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容；改變單調(diào)的讀書方法；要保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。10.請仿照畫線句,在橫線上補(bǔ)寫句子。（3分）燦爛的童年,躲藏在你的夢中假如童年是一只鳥兒,它愿意飛翔在湛藍(lán)的天空,?

59、假如童年是一枚貝殼,它愿意散落在嬉鬧的海灘假如童年是一株小樹,它愿意生長在茂密的森林燦爛的童年,它印刻在你的記憶中示例一:假如童年是一朵花兒它愿意開放在美麗的花園示例二:假如童年是一條魚兒它希望暢游在自由的河流二、閱讀理解（39分）（一）閱讀選文,回答問題。（20分）不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

60、藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。1.選文描寫的主要內(nèi)容是,在全文中的作用是。（2分）?百草園春、夏、秋三季的景色突出百草園是“我”的樂園2.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項(xiàng)：（A）（2分）A.|B.|C.|D.|3.按要求賞析下面的語句。（9分）(1)單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。(加著重號的詞語有何表達(dá)效果?)用“短短的”修飾“泥