第15課-融洽和父母的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2015年“快樂教與學(xué)”之“樂”教主題心理健康教育優(yōu)質(zhì)課比賽第十五課 融洽與父母的關(guān)系學(xué)校：苑陵中學(xué) 姓名：魯曉琳融洽和父母的關(guān)系活動目標 1、通過暖身活動，學(xué)生認識到與父母溝通的重要性。2、通過案例的分析，學(xué)會尊重父母的意見，理智地處理與父母間的沖突。3、通過活動的討論與分享，掌握和父母溝通的技巧。4、通過閱讀情景的體驗，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。二、理論依據(jù)新綱要指出，中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進其身心健康和和諧發(fā)展的教育，是進一步加強

2、和改進中小學(xué)教育工作，全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)理論，青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的位置。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題；另一方面青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。因此家庭的環(huán)境對學(xué)生心理健康的影響是不容忽視的，我們要注意與家庭的合作來共同影響孩子的心理。三、教材分析北京師范大學(xué)出版社出版的九年級心理健康共有20課內(nèi)容，每節(jié)課都重點倡導(dǎo)“體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)”。今天講的第15課融洽與父母的關(guān)系正是初中心理健康教育的內(nèi)容之一，即積極與老師及父母進行溝通。分為我訴我

3、心、心海導(dǎo)航、活動在線、體驗課堂、方法指南、我的感悟與收獲6個環(huán)節(jié)。本課在教材中的地位起到承上啟下的作用。本課通過創(chuàng)造情境加上思想溝通，讓初中生從他們的角度，體會父母的愛子心情，用溫和、委婉的語氣表明自己的想法；學(xué)會理解父母，尊重父母，恰當處理與父母的關(guān)系。四、學(xué)情分析 中學(xué)階段是人生由少年向青年發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期。據(jù)統(tǒng)計約有90%以上的中學(xué)生存在不同程度的叛逆心理。父母把他們當成被保護和被接受的對象，希望在各方面指導(dǎo)自己的孩子，而學(xué)生正處在青春期發(fā)育期，其獨立意識和自我意識日益增強，偏認為自己是大人，感到外界忽視了自己的獨立存在和想法，內(nèi)心逐漸產(chǎn)生一種要自己支配生活和學(xué)習(xí)的欲望，對任何事物都

4、傾向于批判的態(tài)度，所以學(xué)生逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠或緊張；若不及時、妥善的引導(dǎo)解決，將不利于他們的成長。 五、活動重點：理解與父母之間的矛盾，掌握和父母溝通的技巧?；顒与y點：如何在實際生活中與自己的父母進行溝通。教學(xué)方法：播放視頻、講述、活動。 學(xué)習(xí)方法：活動、討論分享、情景體驗等。活動過程（課程結(jié)構(gòu)）： 暖身活動：感知親情 觀視頻賞人物教師：播放視頻，導(dǎo)入主題。（3分鐘） 文中的母親和孩子愛彼此嗎？為什么主人公要離家出走？學(xué)生：思考并分享。（2分鐘）（一） 我訴我心 憶往昔解心結(jié)教師：展示幻燈片，巡視過程中聽取學(xué)生的分享。（2分鐘）：1、

5、閱讀教材三則案例，分析這些事情反映出了什么問題？下面6人分組互相交流，每人舉一個由于你的逆反心理而導(dǎo)致與父母不和或產(chǎn)生摩擦的例子，討論并分享一下是什么原因影響了我們與父母的溝通呢？學(xué)生：以小組為單位進行討論分享，小組選派一名代表向全班分享，其他同學(xué)可以進行補充，教師認真聽取。（5分鐘）（二） 心海導(dǎo)航 跨越“代溝”互尊重教師：展示幻燈片，巡視全班并參與其中。（2分鐘）1、6人小組對教材內(nèi)容進行討論分享2、看下面三幅圖，討論遇到下列情況怎么辦？學(xué)生：6人小組對教材內(nèi)容進行討論分享后，小組選派一名代表向全班分享。（4分鐘）教師：聽取學(xué)生的分享后展示幻燈片。（1分鐘）卡耐基有句名言：一個人的成功，8

6、0要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。父母是最愛我們的人，與最親的人都不會溝通，何況與別人，你又怎能成功相處呢？做孩子的總是以為我們的父母無所不能，總是要求他們無條件地奉獻，但是，父母大都是凡人，雖然他們?nèi)娜獾貝壑?，卻也會犯下錯誤。在成長的過程中，要尊重父母的意見，理智地處理與父母間的沖突。（三） 活動在線 文字的“魔力”教師：展示幻燈片，參與學(xué)生討論分享并巡視全班。（2分鐘）：活動一 我已經(jīng)長大了你的家書最后收到了什么效果？你如何進一步改善與父母的溝通？活動二 求同存異，和諧共處 1、你跟父母的矛盾都是因為期望有沖突嗎？為什么通過期望對比，你覺得和父母在多大程度上可以“和平共處”？學(xué)生：小

7、組討論分享，每組選派一名代表向全班分享。（5分鐘）。（四） 體驗課堂 愛的表達 教師：展示幻燈片，巡視全班聽取學(xué)生的討論與分享。（1分鐘） 1、體驗一 閱讀情景 你認為，王偉的做法有道理嗎？ 2、體驗二 怎樣對待父母在接下來的兩周內(nèi)，嘗試用以下方式與父母相處，體會會有什么感受。學(xué)生：分組討論分享所提出的問題后，每組選派一名代表向全班分享。（5分鐘）教師：讓我們聽一首閻維文的母親來感受父母的愛，我們也許能從中得到另一層啟發(fā)。（多媒體播放）（ 2分鐘） 方法指南 跟父母“談判”教師：展示幻燈片后巡視全班，參與學(xué)生的討論與分享。（1分鐘） 協(xié)議書 通過談判，雙方愿意達成如下協(xié)議： 如果孩子做到 ；父母必須做到 如果父母做到 ；孩子必須做到 如果孩子違反了 ；將受到 處罰 如果父母違反了 ；孩子有權(quán)利 雙方簽字：父母 孩子 學(xué)生：小組成員討論并分享自己與父母的協(xié)議書，每組選派一名代表進行分享。（4分鐘）（六） 我的感悟與收獲 教師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常出色，一定也找到適