語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇）

1、Word 語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇） 語文期末考試總結(jié)（優(yōu)秀6篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【語文期末總結(jié)】時能有一些參考與啟發(fā)。 語文期末考試總結(jié) 篇一 我們這次八班級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八班級語文期中成果，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠遠不夠。 從這次期中考試來看，不少同學在平常的學習中不屑于記憶基礎(chǔ)學問，導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。 對于古文桃花源記，我們在平常訓練過多次，但得到了滿分的同學業(yè)全班級只有三十來位同學，自我感覺良好，自我滿意，缺少“比、學、趕、超”的競爭意識，缺乏上進心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認為能做得到，一考試時，又這

2、兒丟分，那兒丟分，這是我們班級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。 這次期中考試中的課內(nèi)閱讀背影片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學幾乎沒有，不少同學得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復習，但在上課時，我們各位老師都曾具體地講過，丟許多分，實屬不應當。 這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學工作中引起特殊的重視。 本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全班級過優(yōu)分線的同學比語文總分過優(yōu)分的同學要少得多，絕大部分同學過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒

3、把字寫好的同學，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九班級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九班級同學的作文差一個檔次，作文訓練任重道遠。 針對本次期中考試，及本班級語文實際狀況，我想我們以后的語文教學應當從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變： 1、在課堂教學中變老師多講，為同學多說。訓練同學問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。 2、強化基礎(chǔ)訓練的落實。不少同學到現(xiàn)在為止，作文仍舊是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班同學對課文中的古詩詞，該背的肯定要默，該聽寫的肯定發(fā)全部過關(guān)，在平常的訓練中發(fā)覺一個錯別字，訂正寫對一個。 3、多閱讀課外書籍，多積

4、累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班同學不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句登記來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求同學多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培育自己的語感。 4、對于課外閱讀題，將加強訓練力度，多做是提高正確率的有效方法。我準備在我班將利用上課時間每隔三二天，對同學進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練，直接把訓練當成一次小考，平常在考試的環(huán)境下訓練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。 語文期末總結(jié) 篇二 一、試卷狀況綜述： 本次期中考試由本部命題，整份試卷根據(jù)高考試卷的模式出題

5、，全部試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學習內(nèi)容的聯(lián)系不是非常緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)學問的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段全部要求背誦的內(nèi)容），對同學的學問綜合運用力量要求很高?？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，同學成果較差也是意料之中的事情。 二、同學存在的問題： 1、語文基礎(chǔ)學問太弱，平常不注意積累，缺乏學習的恒心。27的基礎(chǔ)學問選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的學問靠的就是平常的積累，有些平常早讀材料中的消失過，練習中遇到過的學問點還是未能準時鞏固。 2、閱讀力量太差，看不懂文章，審題不

6、明，對主觀題的答案組織力量不強。 3、聽課效率低，只會死學死用，不會敏捷運用。 4、課外閱讀面太窄，很大一部分同學都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高力量，這是非常有限的。沒有肯定的語感培育，沒有肯定數(shù)量的閱讀量的積累，力量提高談何簡單。 5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，同學肚子里沒“油水”。 三、應對策略： 1、強化同學樹立大語文的學習觀念，盡快訂正不良學習習慣。 2、加強語文學習任務的落實與監(jiān)督，每一項作業(yè)要求要落到實處。 3、強化同學的習題訓練，加強同學的答題力量，提高答題的嚴謹性。 4、加強同學作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導。 語文期末考試總結(jié) 篇三 半個學期很快過去

7、了，期末考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡潔總結(jié)一下我班語文的詳細狀況。 參考人數(shù)：46人參與考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。 一、試卷分析及答題狀況。 本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)學問考查，包括一到三大題，考查同學的字、詞、句以及課文學問積累狀況。其次部分依據(jù)要求寫句子，考查同學的句式及修辭方法的運用力量。第三部分閱讀理解，考查同學的閱讀分析力量。第四部分是習作，考查同學的寫作力量。結(jié)合同學的做卷狀況，簡潔做一個分析： 第一部分第一、二題是對生字詞的考查，同學把握狀況不太抱負，從卷面上看錯字比較多，多音字推斷基本精確 ，書寫較亂。第三題考查同學對課文、古詩文

8、和名言名句的把握程度和積累狀況，同學答題不太抱負，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。 其次部分也即第四題是按要求改寫句子，個別同學有誤，特殊是仿寫句子中，同學對擬人句和擴寫句子沒有把握，導致同學失分率較高。 第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，同學的閱讀理解力量較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，同學對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開頭做題，審題不清。 第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我鄙視的一個人”，對于四班級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)覺，一部分同學沒有認真審題，在試卷另寫題目，一部分同學還寫了幾個人；有一小部分同學書寫潦草，語句不通順

9、，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗究竟。 二、從這次考試中發(fā)覺的一些問題： 1、同學審題不嚴，答非所問，是消失錯題的一個主要緣由。 2、做題不認真，急躁，書寫錯誤嚴峻，學問鞏固不到位，記憶模糊。 3、標點符號不能精確 的運用。 4、閱讀理解力量有待提高。 三、今后的努力方向: 1、抓住文本吃透教材扎實把握文本的學問，多進行遷移訓練。 2、在教學中要求同學發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫仔細。 3、多關(guān)注后進生，避開兩極分化再嚴峻。 4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。 5、加強書寫訓練。 語文期末總結(jié) 篇四 緊急的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是

10、評價同學的唯一標準，但也反映出了同學學習的狀態(tài)與平常的努力程度。 本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個別題目與試題表達不清簡單出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式消失，同學們很簡單找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的緣由還有： 1、基礎(chǔ)學問把握不堅固，需要把握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。 2、敏捷的運用學問的力量欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。 3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。 4、平常學習習慣較差，沒有按要求把握要求背

11、誦的課文。 5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解力量較差。 6、習作力量較低，審題不仔細，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細，書寫不夠工整。 7、讀題不仔細，馬虎馬虎。 依據(jù)以上分析，下學期需要努力的地方還許多： 1、要注意培育同學的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)。 2、生字詞的學習是語文學習的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學問的學習是其他學習的基礎(chǔ)。 3、注意培育同學的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。 4、加強溝通溝通，提高同學閱讀觀賞的力量。 5、加強寫作力量的培育，做到每周寫一篇習作。 6、培育同學自我修改習作的力量。 7、建立有效的家校聯(lián)系，準時發(fā)覺問題，解決問題。 總之，在下學期的工作中

12、，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。 語文期末總結(jié) 篇五 時間飛逝，20 xx年又將結(jié)束，回顧這一個學期，與同學朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管勝利與否，都可總結(jié)為珍貴的閱歷。以下就是我的幾點心得體會。 1、語文教學無差生 面對全體同學必定涉及“差生”問題，相當一部分老師總是根據(jù)同學考試成果的好壞把同學分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學習每一個同學都已具備了運用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達， 有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言

13、，有的只是語文力量處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。根據(jù)布魯姆的教育理論，只要給同學以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。 2、調(diào)動同學學習語文的愛好 愛好是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的同學能學好語文，激發(fā)調(diào)動同學學習語文的樂觀性是求得同學主動進展的前提。首先是面對全體同學，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出敏捷多樣的教法吸引同學，生動、新奇、恰切的教法，讓同學始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹勝利教育的原則，讓每一個同學都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同同學提出

14、不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學堅決學好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學也體驗到老師確定性評價的開心。 3、授之以“漁”，求得同學主動地進展 “最好的學問是關(guān)于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半。 語文期末總結(jié) 篇六 這學期我提前修了高校語文這門課，總體感覺還不錯。說高中語文的學習過程中，很多東西是你平常應試而不去學，那么到了高校，學習語文不再有應試的了。臨時放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用的思維去想問題，人再來評論你的對錯，那些呆板的標準是應試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥

15、飛，你的思維吧，在高校語文的課堂。 學習所得中，感受最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的長恨歌唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設(shè)個的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的雨巷在低沉而美麗的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘，盼望逢著結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。學習詩歌也要領(lǐng)會意境的性。張若虛的春江花月夜中，緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝寬闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔初見遠，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相像。”春夜的溫馨安靜，春江的浩瀚，春花的光艷麗麗，全都在