優(yōu)選教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

1、Word 優(yōu)選教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 老師們總是關(guān)懷同學(xué)們的成長動態(tài)的，這也能更好的開展教學(xué)工作，今年工作怎么樣?寫一份工作總結(jié)吧。下面是我搜集整理的優(yōu)選教育教學(xué)閱歷總結(jié)，歡迎閱讀。 把關(guān)懷喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和-諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學(xué)，更是要特殊多的給以熱忱關(guān)心，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當同學(xué)接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻給同學(xué)的同時，也在收獲著同學(xué)們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)、一切為了同

2、學(xué)的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的悅耳甜蜜的呼聲老師好!。 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽課，知道學(xué)習(xí)，生已把握些基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，熟悉了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了肯定的成果，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題，比如，老師自身的素養(yǎng)還有待提高、同學(xué)力量的培育還有待加強、個別同學(xué)素養(yǎng)差等的問題依舊存在。 就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向： 1.提高自身素養(yǎng)。同學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向同學(xué)進行高質(zhì)量的素養(yǎng)教育，使同學(xué)增長學(xué)問、啟發(fā)思

3、維、激發(fā)學(xué)習(xí)討論的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老老師的閱歷，在教育教學(xué)中要多留心。 2.在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?？紤]同學(xué)實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，不斷對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做預(yù)備。 3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好老師、同學(xué)、家長三方的關(guān)系。適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)

4、營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。 對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會，做對。 一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而達到鞏固學(xué)問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需

5、要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的個體差異和為每個同學(xué)供應(yīng)主動樂觀活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反潰這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓預(yù)設(shè)真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。 首先，要仔細鉆研教材，為預(yù)設(shè)打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。 其次，要轉(zhuǎn)變備

6、課模式，變教案為學(xué)案。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學(xué)，再細心的設(shè)計也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有預(yù)備、有意識的預(yù)設(shè)。 其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學(xué)進展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成

7、的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當同學(xué)有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當實行樂觀的鼓舞態(tài)度，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行

8、討論。時間一久，同學(xué)的問題意識，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會培育出來。 第三、設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí) 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學(xué)的進展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 最終，我覺得撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學(xué)的計算力量也是影響教學(xué)進展的重要因素。假如一個班級里同學(xué)的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上