鄧城小學教育發(fā)展規(guī)劃

1、鄧城小學教育發(fā)展規(guī)劃一 明確教學理念，確立校風、教風、學風和校訓。我們的教學理念是：讓每個學生的個性發(fā)展都有一個健康空間，讓每個學生都能得到全面發(fā)展。個性是經過獨立思考而形成的一種品質，是區(qū)別于他人的一種內涵。良好的個性也是一種人格魅力，是獲得別人認可的標志，更是一種能力的體現(xiàn)，而全面發(fā)展則是個性發(fā)展的土壤。全面發(fā)展是一個人的基本素質，個性則是長在這種“基本素質”上的大樹。沒有良好的基本素質就孕育不出健康的個性，因此全面發(fā)展是良好個性形成的重要保證。校風：文明 健康 和諧 向上教 風： 嚴 謹 求 實 謙 虛 創(chuàng) 新學 風： 樂 學 善 學 合 作 共 享校 訓：今天，你播下一粒愛的種子，明天

2、，你將會收獲一個愛的世界。說明：（一） 校風。文明指的是尊敬師長，遵守校規(guī)，懂禮貌知禮節(jié)，團結同學。健康指的是身體健康和心理健康。其中身體健康指的是會科學鍛煉身體，減少疾病，增強抵抗疾病能力。心理健康指的是能正確對待每件事和每個人，不斤斤計較，不報復，不發(fā)牢騷，不嫉妒，不搞小動作，不拉幫結派等。和諧指的是教師和領導，教師和教師，教師和學生，學生和學生之間互相關心互相幫助互相體諒互相尊重。向上指的是積極進取，主動參與，不甘落后，爭當優(yōu)秀的精神面貌。（二） 教風。嚴謹指的是遵循教學規(guī)律，準確掌握知識，選擇合適的教學方法，一絲不茍的備課和批改作業(yè)。求實指的是尊重基本事實，不夸大不貶小，更不歪曲事實。

3、謙虛指的是喜歡看書學習，善于和別人交流合作，能夠吸取別人的長處彌補自己的短處。創(chuàng)新指的是善于反思，能及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，并能夠采用先進科學的方法解決好。（三 ） 學風。樂學一方面指的是在理想目標的引領下能夠主動學習快樂學習，另一方面指的是從學習知識本身不斷獲得激勵的動力，從而能夠熱愛學習快樂學習。善學指的是能夠根據(jù)不同學科和知識結構特點采用科學的學習方法，達到事半功倍的學習效果。合作指的是善于和其他人共同完成學習目標或布置的任務。共享指的是能夠和其他人共享資源，共享成果，共享情感。（四） 校訓。人人充滿愛心，才是社會和諧的基石。愛自己，自己就會身體健康、積極進取、健全人格、工作進步。愛父

4、母，父母就會心情舒暢、工作順心、長命百歲。愛孩子，孩子就會聽話孝順、學習進步、事業(yè)有成。愛對偶，夫妻幸福、相敬如賓、百年和好。愛家庭，家庭就會和諧美滿、快樂無比。愛社會，社會就會和諧團結、共渡難關、繁榮進步、國泰民安。愛世界，世界就會變成一個大家庭。二 全面推進素質教育，落實育人目標。素質教育指的是面向全體學生實施的“德智體美勞”等全面發(fā)展的教育，而阻礙素質教育發(fā)展的是應試教育。只教書不育人是農村中小學普遍存在的問題，為此我校專門提出鄧城小學五年育人目標。（一） 鄧城小學五年育人目標熟背三字經和弟子規(guī)能說一口流利的普通話會寫一手漂亮的鋼筆字會講30篇以上哲理故事會示范小學生禮儀掌握一門特長。（

5、二） 目標分解一年級完成目標1和2，二年級完成目標2和4，三年級完成目標3和5，四年級完成目標3和6，五年級完成目標3和5。（三）目標實施1每天下午第三節(jié)全校統(tǒng)一安排為目標課程，有老師兼職擔任。2.建立學生個人成長檔案，記錄學生完成目標情況。3.學校通過定期舉行一些活動和比賽促進目標的完成。三 創(chuàng)建特色文化氛圍，引領師生共成長。班級文化建設。要求各班班主任結合班級情況創(chuàng)設具有特色的班級文化。尤其是激勵學生成長，記錄學生進步等方面要具體體現(xiàn)。校園文化建設。投資建設兩面文化墻，主要板塊有報刊欄、閱讀欄、學生作品欄、攝影欄、教師風采、優(yōu)秀學生等。校外文化建設。（1）在校門兩側創(chuàng)建家校聯(lián)系墻，主要板塊

6、有公告通知、收費明白欄、家庭教育欄、功德欄、家長心語欄、優(yōu)秀教師欄、優(yōu)秀學生欄、家長留言欄等。（2）結合大隊創(chuàng)建文化一條街，主要板塊有孝道篇、做人篇、處事篇、道德篇、事業(yè)篇、修身篇等。四 建立健全規(guī)章制度，規(guī)范教學行為。我校的現(xiàn)狀是無規(guī)章制度，只有一些約定俗成的東西，大多數(shù)老師認為制度是用來制人的，因此對制度抱有不同程度的抵觸情緒。其實這是一個認識上的誤區(qū)，規(guī)章制度的作用體現(xiàn)在以下幾個方面（1）保障教學任務的順利完成。（2）保障教學資源的科學分配，促進效益最大化。（3）保證考核的公平公正，調動教師的積極性。當然在制定制度時，千萬不要一言堂，一定要 讓老師們參與討論，發(fā)表看法，舉手表決，甚至簽名

7、通過。這樣的制度才能被認可，才更有執(zhí)行力。鄧城小學的制度需要逐步完善的有（1）教師管理如考勤、常規(guī)檢查、教研能力、民意測評、教學成績等（2）績效工資的分配主要體現(xiàn)在工作量、考勤等方面（3）班級管理如班級文化建設、文明流動紅旗、衛(wèi)生流動紅旗、學校比賽、運動會等（4）學生管理如少先隊、校牌、禮儀、成長檔案、學籍、離校儀式等。五 大力開展第二課堂，促進學生健康成長。第二課堂開展的校園文化活動是校園文化的重要組成部分和校園文化建設的重要載體，通過豐富多彩的、高水平的第二課堂活動，可以豐富校園文化的內涵、提高校園文化的水準，提高學生文化素質、提升校園文化品位。還可以增加師生之間溝通、促進相互之間的了解，增進學生對學校、學生對老師之間的情感。對學生的價值觀、行為方式、以及獨特的氣質帶來潛移默化的影響。尤其要培養(yǎng)精英人才，就必須培養(yǎng)學生強烈的責任擔當意識、領導能力、學習能力、開闊的視野等等能力和素質。第二課堂為學生學習組織管理才能、鍛煉領導溝通能力、培養(yǎng)團結協(xié)作意識等提供了重要的途徑和舞臺。學生通過組織或參與第二課堂的活動，相互溝通學習，能夠完善精英人才所應具備的各種能力和素質，為成為“精英人才”提供知識、能力和素